陸菊

摘 要：本文從簡(jiǎn)要介紹高職校園文化在學(xué)生人文素質(zhì)教育中的作用入手，在分析高職校園文化建設(shè)存在的問題的基礎(chǔ)上，探討在高職校園文化建設(shè)中融入人文素質(zhì)教育的有效途徑，并從思想、組織以及經(jīng)費(fèi)三方面提出在高職校園文化建設(shè)中融入人文素質(zhì)教育的保障措施。

關(guān)鍵詞：高職校園文化建設(shè)；人文素質(zhì)教育；有效途徑

近年來很多高職院校開始逐漸重視學(xué)生的人文素質(zhì)教育，并就此展開大量的理論研究和實(shí)踐研究，取得了一定進(jìn)展，但依然存在很多問題。怎樣營(yíng)造和諧的人文教育環(huán)境，將人文素質(zhì)教育貫徹落實(shí)還是一個(gè)需要認(rèn)真研究的問題。而把高職校園文化建設(shè)與學(xué)生人文素質(zhì)教育相結(jié)合，就是一種較為有效的方式。

1.高職校園文化在學(xué)生人文素質(zhì)教育中的作用

所謂高職校園文化，是指高職院校在漫長(zhǎng)的辦學(xué)歷程中逐漸形成并統(tǒng)一遵守的思想觀念、道德情操、行為準(zhǔn)則，以及以此為基礎(chǔ)而形成的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等?？梢詫⑵浞譃槿箢悾阂皇俏镔|(zhì)文化， 主要指能夠滿足高職院校教學(xué)、科研等方面需要的基礎(chǔ)設(shè)施和物理環(huán)境等；二是制度文化，主要指能夠保障高職院校教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作正常、規(guī)范開展的規(guī)章制度等；三是精神文化，主要指高職院校師生共有的價(jià)值體系、道德規(guī)范以及思維形式等。

高職校園文化作為一種隱性的教育因素，是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)不可忽視的一個(gè)方面：①具有導(dǎo)向作用。校園文化從其內(nèi)容、方式以及形成環(huán)境等方面，都較為強(qiáng)烈地影響學(xué)生的道德觀念、行為準(zhǔn)則以及人生態(tài)度，為學(xué)生的人生發(fā)展指明方向。②具有規(guī)范作用。校園文化有著明顯的從眾心理的意識(shí)特征，為學(xué)生評(píng)判各自或他人的思想、行為等方面提供了內(nèi)在尺度，如果與集體存在差異，就會(huì)形成輿論壓力，促使其進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，在思想、行為上與集體趨于一致，進(jìn)而達(dá)到規(guī)范目的。③具有激勵(lì)作用。校園文化是師生長(zhǎng)期建設(shè)的成果，營(yíng)造了平等、和諧、融洽的人文氛圍，這種氛圍對(duì)身處其中的學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，對(duì)他們的進(jìn)步予以肯定，貢獻(xiàn)予以褒獎(jiǎng)，更好地激勵(lì)廣大學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉、管理、服務(wù)以及發(fā)展。

2.高職校園文化建設(shè)存在的問題

雖然多數(shù)高職院校的校園文化建設(shè)均取得一定成效，但也還存在一些突出問題，值得我們深思。

一是對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)狹隘，存在片面性，將校園文化與一般的文體活動(dòng)同等看待，認(rèn)為校園文化建設(shè)用處不大，重理輕文現(xiàn)象突出，認(rèn)為由某些部門或?qū)W生負(fù)責(zé)管理即可，積極參與建設(shè)的積極性不高，未能有效發(fā)揮校園文化的積極作用。二是校園文化存在主體性缺失的現(xiàn)象，導(dǎo)致校園文化的導(dǎo)向作用衰弱，學(xué)生缺少在大學(xué)里認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和刻苦鉆研的精神，缺少對(duì)人生價(jià)值的思考和獨(dú)立品格的培養(yǎng)，在課余時(shí)間多數(shù)依賴于網(wǎng)絡(luò)，懶于參加校園文化活動(dòng)，容易受到不良風(fēng)氣侵襲或消極思想腐蝕，導(dǎo)致學(xué)生人文素質(zhì)下降。三是用于校園文化建設(shè)的資金有限，由于目前正是高職院校擴(kuò)招的上升時(shí)期，各高職院校學(xué)生規(guī)模在逐漸增大，而圖書館、學(xué)生宿舍、文娛場(chǎng)所等基礎(chǔ)設(shè)施尚未能夠完全滿足學(xué)生使用需求，需要盡快完善，故用于校園文化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需求，導(dǎo)致校園文化建設(shè)無法順利進(jìn)行。

3.在高職校園文化建設(shè)中融入人文素質(zhì)教育的有效途徑

高職校園文化建設(shè)與人文素質(zhì)教育二者在教育培養(yǎng)目標(biāo)上趨于一致，并且相輔相成，互為影響。高職校園文化作為實(shí)施人文素質(zhì)教育的重要載體和有效路徑，為提升學(xué)生人文素質(zhì)起到了不可忽視的作用。但是人文素質(zhì)教育不是短期工作，而是一個(gè)不間斷的長(zhǎng)期工作，所以要在高職校園文化建設(shè)中不斷融入，不斷完善?？梢詮囊韵氯矫嬷?。

一是在物質(zhì)文化方面。要把高職院校的文化理念用不同的文化符號(hào)加以體現(xiàn)，賦予校容校貌一定的文化底蘊(yùn)，把高職精神、教育理念等融于美化環(huán)境、綠化校園以及人文景觀建設(shè)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思想、人格、行為在潛移默化中得以提升。如高職院?？梢越Y(jié)合學(xué)科特征，建造一批具備教育意義的人文景觀（如畢業(yè)生誓言碑、著名專家雕塑等），請(qǐng)名家為校內(nèi)的道路、樹林、湖泊、樓閣、長(zhǎng)廊等題名，成立校史室、榮譽(yù)陳列館等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高職院校的文化認(rèn)同，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟人生價(jià)值和奮斗意義，激發(fā)其學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)其積極向上的人生態(tài)度。

二是制度文化方面。高職院校在制定各種制度措施時(shí)，必須依據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，符合事物客觀發(fā)展規(guī)律，這樣才能夠有效保障各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。各種制度的制定必須遵循公平合理的原則，具體的執(zhí)行措施必須有一定的可操作性，否則無法落實(shí)到位，也就達(dá)不到原定的目標(biāo)和要求。各種制度特別是獎(jiǎng)懲制度一定要體現(xiàn)上述要求，在制度制定和措施執(zhí)行過程中可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值理念、行為方式等方面的引導(dǎo)，并且營(yíng)造正確的輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生在良好的制度文化環(huán)境里提升自身的人文素質(zhì)。

三是精神文化方面。要構(gòu)建高職院校的價(jià)值體系、道德規(guī)范等，真正有效提升學(xué)生的人文素質(zhì)，就要開展豐富多彩的活動(dòng)將學(xué)生掌握的人文知識(shí)經(jīng)由實(shí)踐內(nèi)化為學(xué)生的人文素質(zhì)，塑造人文精神。如開辦與藝術(shù)、學(xué)術(shù)相關(guān)的人文專題講座，舉辦豐富多彩的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、人文攝影展、經(jīng)典誦讀比賽等活動(dòng)，建立書畫、攝影、文學(xué)等大量學(xué)生人文社團(tuán)，營(yíng)造校園文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種文化活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中升華人格，發(fā)展個(gè)性，提升自身的人文修養(yǎng)。同時(shí)還要適當(dāng)開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如社會(huì)服務(wù)、參觀交流、調(diào)研訪談等），培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和社會(huì)服務(wù)能力，讓學(xué)生的人文素質(zhì)得以提升。

4.在高職校園文化建設(shè)中融入人文素質(zhì)教育的保障措施

要想真正實(shí)現(xiàn)高職校園文化建設(shè)與人文素質(zhì)教育的有效融合，就必須從思想、組織以及經(jīng)費(fèi)三方面制定好保障措施。

一是思想保障。首先要轉(zhuǎn)變多數(shù)高職院校重理輕文的落后觀念，重新認(rèn)識(shí)校園文化的角色定位和教育功能，將其歸入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中來，制定長(zhǎng)、中、短期具體目標(biāo)，真正從宏觀上把握好校園文化建設(shè)方向。其次要轉(zhuǎn)變多數(shù)高職師生忽視校園文化建設(shè)的滯后觀念，加大宣傳力度，讓師生意識(shí)到人文素質(zhì)教育和校園文化建設(shè)的重要性，轉(zhuǎn)變活動(dòng)形式，讓師生能夠自發(fā)參與到活動(dòng)中來，真正從微觀上強(qiáng)化校園文化的人文素質(zhì)教育力度。

二是組織保障。要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理等工作，成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組專門負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)工作的開展，專業(yè)教學(xué)系和黨委宣傳部、學(xué)工處、團(tuán)委等職能部門負(fù)責(zé)具體實(shí)施和落實(shí)，各級(jí)基層黨團(tuán)組織、學(xué)生組織負(fù)責(zé)協(xié)助參與，從而形成一個(gè)立體式的管理機(jī)制，調(diào)動(dòng)全院資源，保障校園文化建設(shè)與人文素質(zhì)教育的有效進(jìn)行。

三是經(jīng)費(fèi)保障。校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要來源于學(xué)校撥款，但尚未能夠滿足建設(shè)需要，高職院校可以以接受單位或個(gè)人捐款、申報(bào)專項(xiàng)項(xiàng)目等方式拓寬資金來源渠道，實(shí)現(xiàn)資金來源的多元化，并且在積極“開源”之時(shí)做到有效“節(jié)流”，采取規(guī)范管理、降低成本、減少損耗、提升效率等方法，對(duì)有限資金進(jìn)行合理使用。

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