謝曉燕

社會(huì)不斷發(fā)展使得人們的生活水平有了巨大提升，生活水平的提升推動(dòng)了教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。隨著新教育改革的深入開展，“默會(huì)知識(shí)”已經(jīng)成為新課程教師教學(xué)的重點(diǎn)，它在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的運(yùn)用。對(duì)教師而言，如何在課堂教學(xué)中發(fā)揮“默會(huì)知識(shí)”理論的魔力是教學(xué)的重點(diǎn)，合理使用“默會(huì)知識(shí)”會(huì)更好地提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，讓語(yǔ)文教學(xué)朝著高質(zhì)量、高效率的方向前行。

語(yǔ)文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，它是漢字文化的總結(jié)，對(duì)學(xué)生來說，學(xué)好語(yǔ)文可以更好地理解人類文化知識(shí)，幫助學(xué)生掌握寶貴的精神文化財(cái)富。語(yǔ)文學(xué)科是非常具有創(chuàng)造性的學(xué)科，學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文不僅可以提高語(yǔ)言交流能力，還可以提升自己的想象空間，讓自己的思維能力得到訓(xùn)練。默會(huì)理論在語(yǔ)文教學(xué)中有著重要作用，教師運(yùn)用默會(huì)理論教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文理論知識(shí)，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)語(yǔ)文課堂。

一、認(rèn)識(shí)默會(huì)理論

默會(huì)知識(shí)的別稱有許多，比如說緘默知識(shí)、內(nèi)隱知識(shí)，這些稱呼都體現(xiàn)出它的一個(gè)特征，就是隱晦，這種隱晦性經(jīng)常表現(xiàn)為這類知識(shí)無法運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)出來，就算是能夠表達(dá)出來也會(huì)很艱難。除此之外，默會(huì)知識(shí)難以用語(yǔ)言完整明白地表達(dá)出來，表達(dá)者很難將自己表達(dá)的內(nèi)容說清楚。雖然默會(huì)知識(shí)難以用語(yǔ)言進(jìn)行描述，但是我們經(jīng)常可以在實(shí)踐中體會(huì)到它的真實(shí)存在，相較于不可言傳性，默會(huì)知識(shí)更加適用于實(shí)踐。教師可以利用默會(huì)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

二、運(yùn)用默會(huì)理論教學(xué)的重要意義

（一）豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)的方式。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上使用默會(huì)知識(shí)是一種新穎的教學(xué)手段，它在無形中使語(yǔ)文課程資源的量得到提升。對(duì)學(xué)生來說，他們掌握的默會(huì)知識(shí)主要為其對(duì)事物的直觀感受以及自己對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知學(xué)習(xí)。以筆者的教學(xué)為例，筆者給學(xué)生講解《頤和園》的時(shí)候，給學(xué)生通讀整篇文章，讓學(xué)生根據(jù)筆者提出的問題進(jìn)行課堂回答，如果學(xué)生自己曾經(jīng)去過頤和園，那么學(xué)生對(duì)筆者讀過的文章就會(huì)深有感觸，這就是默會(huì)知識(shí)體現(xiàn)的重要表現(xiàn)，它在無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章。對(duì)教師而言，默會(huì)知識(shí)就是無形的教學(xué)行為，如教師的贊揚(yáng)行為，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的時(shí)候給學(xué)生的無形贊揚(yáng)會(huì)鼓舞學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信。

（二）默會(huì)知識(shí)的課堂應(yīng)用會(huì)提高學(xué)生的協(xié)作能力。新課程改革之后，語(yǔ)文課堂已經(jīng)變成學(xué)生為主體的課堂，教師的教學(xué)行為都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。實(shí)踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要團(tuán)隊(duì)的力量，一個(gè)人的學(xué)習(xí)效率并不高，但是如果學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)變得非常高。為了提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的效率，教師可以利用默會(huì)知識(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)，默會(huì)知識(shí)會(huì)讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)真正的主人。

三、默會(huì)知識(shí)的具體應(yīng)用案例

（一）教師運(yùn)用默會(huì)知識(shí)構(gòu)建語(yǔ)文課堂。環(huán)境對(duì)人的行為有重要影響，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生在良好氛圍的激勵(lì)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)寬松舒適的氛圍。在良好的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生才能夠更好地接受教師講解的知識(shí)，積極地在課堂上提出自己的疑問，讓語(yǔ)文課堂效率達(dá)到最大化。如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》的時(shí)候筆者就利用默會(huì)知識(shí)構(gòu)建積極地課堂學(xué)習(xí)氛圍。筆者利用多媒體給學(xué)生播放與長(zhǎng)城相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看，了解長(zhǎng)城的巍峨壯觀。筆者成功幫助學(xué)生了解了長(zhǎng)城知識(shí)，通過視頻的運(yùn)用成功引發(fā)默會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)課文有了更深層次的理解。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀，發(fā)揮默會(huì)知識(shí)的作用。閱讀是非常重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過閱讀可以更好地了解語(yǔ)文知識(shí)。與此同時(shí)，閱讀還可以提高學(xué)生的心理水平，讓學(xué)生的心靈得到滿足。學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以更好地發(fā)揮默會(huì)知識(shí)，這對(duì)于提高他們的成績(jī)有重要作用。

新課程改革之后，教師迫切尋找提高課堂教學(xué)效率的途徑。筆者認(rèn)為，默會(huì)知識(shí)的運(yùn)用就是非常有效的教學(xué)途徑，它可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生適應(yīng)新課程改革之后的語(yǔ)文課堂。只有不斷嘗試新的教學(xué)方法，教師才能適應(yīng)新課程改革之后的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。（作者單位：江西省于都縣第六小學(xué)）