文正建　鄭曉玲

報告力圖通過第三方調(diào)查反饋情況，客觀、真實地反映河南省高校畢業(yè)生整體就業(yè)狀況，主動接受社會監(jiān)督，積極回應社會關切，以推動高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作評價體系、“招生一培養(yǎng)一就業(yè)”聯(lián)動反饋機制逐步建立和完善。

高校畢業(yè)生是黨和國家寶貴的人才資源，是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是教育領域重要的民生工程，不僅關系著億萬家庭福祉，更是事關經(jīng)濟社會發(fā)展大局與社會和諧穩(wěn)定大局。特別是在當前及今后深化教育領域綜合改革的時代背景下，高等教育面臨著新的責任和使命。高校畢業(yè)生就業(yè)狀況，是高校人才培養(yǎng)結構和培養(yǎng)質(zhì)量的“晴雨表”，市場和用人單位對畢業(yè)生的認可程度是高等教育質(zhì)量的“試金石”。

為了更好地推動教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展，特別是推動高等教育更好地服務河南省全國糧食核心區(qū)、中原經(jīng)濟區(qū)、鄭州航空港經(jīng)濟綜合實驗區(qū)三大戰(zhàn)略發(fā)展需要，按照《教育部關于深入推進教育管辦評分離促進政府職能轉變的若干意見》的要求，河南省努力健全和完善高校畢業(yè)生就業(yè)狀況評價機制，積極探索“管、辦、評分離”的教育發(fā)展新格局。受河南省教育廳學生處（就業(yè)中心）的委托，河南省教育評估中心依托“河南省大中專生就業(yè)分析云平臺”，于2015年10月28日-12月20日，組織開展2015年河南省高校畢業(yè)生就業(yè)狀況問卷調(diào)查工作，同時，邀請省內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實際經(jīng)驗豐富、相關理論研究精湛的高校專家、學者以及長期從事畢業(yè)生就業(yè)工作一線的人員，共同成立河南省高校畢業(yè)生2015年度就業(yè)質(zhì)量研究課題組。

課題組基于2015年全省高校畢業(yè)生就業(yè)狀況問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，并結合2015年河南省高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)信息進行分析，編撰了《2015年河南省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報告》（以下簡稱“報告”）。該報告力求通過第三方調(diào)查反饋情況，客觀、真實地反映河南省高校畢業(yè)生整體就業(yè)狀況，主動接受社會監(jiān)督，積極回應社會關切，以推動高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作評價體系、“招生培養(yǎng)就業(yè)”聯(lián)動反饋機制逐步建立和完善。

一、2015年畢業(yè)生基本情況

2015年河南省高校畢業(yè)生49.9萬人，從學歷層次上看，研究生1.1萬人，占畢業(yè)生總人數(shù)的2.13%；本科生22.7萬人，占畢業(yè)生總人數(shù)的45.80%；?？粕?6.1萬人，占畢業(yè)生總人數(shù)的52.07%。從性別構成看，女生比例（54.19%）明顯高于男生（45.81%）。從學科門類看，研究生主要分布于工學、理學、醫(yī)學、教育學、文學、管理學、法學、農(nóng)學、經(jīng)濟學、歷史學、藝術學、哲學12個學科門類（工學類占比最高，達到23.10%）；本科生主要分布于工學、文學、管理學、理學、醫(yī)學、經(jīng)濟學、教育學、法學、農(nóng)學、歷史學、哲學11個學科門類（工學類占比最多，達到30.83%）；?？粕饕植加谪斀?jīng)、醫(yī)藥衛(wèi)生、制造、文化教育、土建、電子信息、藝術設計傳媒、旅游、交通運輸、農(nóng)林牧漁、輕紡食品、資源開發(fā)與測繪、生化與藥品、法律、材料與能源、公安、公共事業(yè)、水利、環(huán)保氣象與安全等19個專業(yè)大類（財經(jīng)大類占比最多，達到18.42%）。從生源地結構看，省內(nèi)生源占絕大多數(shù)，比例為89.97%。

二、2015年畢業(yè)生就業(yè)情況

（一）總體就業(yè)率。報告顯示，根據(jù)2015年河南省高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫信息和高校上報信息整理分析，截至2015年9月1日，2015年河南省高校畢業(yè)生總體就業(yè)率為80.72%，高于全國平均水平3.03個百分點。其中：本科生就業(yè)率最高（81.05%）其次是?？粕蜆I(yè)率（80.73%）'研究生就業(yè)率最低（73.19%）；女生的總體就業(yè)率（82.21%）高于男生（78.95%），女性研究生的就業(yè)率（72.19%）低于男性（74.57%）。

（二）分科類就業(yè)率。不同學科門類畢業(yè)研究生的就業(yè)率最高的是經(jīng)濟學85.84%，其次是工學82.48%、理學80.21%、文學77.23%、法學76.18%、管理學72.89%、農(nóng)學72.15%、歷史學71.71%、教育學71.35%、藝術學70.43%、哲學70.30%、醫(yī)學57.27%。

不同學科門類的本科畢業(yè)生就業(yè)率最高的是農(nóng)學90.22%，其次是哲學89.42%、管理學85.83%、工學84.82%、理學83.93%、歷史學83.85%、文學82.25%、經(jīng)濟學82.20%、醫(yī)學80.83%、教育學77.06%、法學76.51%。

不同專業(yè)大類的專科畢業(yè)生就業(yè)率最高的是輕紡食品大類90.61%，其次是交通運輸大類89.23%，旅游大類87.60%，財經(jīng)大類85.83%，環(huán)保、氣象與安全大類84.51%。

（三）就業(yè)率靠前/靠后10個專業(yè)。

1_研究生就業(yè)率靠前的10個專業(yè)：控制科學與工程98.00%、藥物化學97.73%、機械電子工程97.06%、會計學95.65%、機械制造及其自動化95.56%、化學工藝95.24%、有機化學94.92%、應用心理碩士94.87%、食品科學與工程94.74%、應用心理學93.18%。

研究生就業(yè)率靠后的5個專業(yè)：中醫(yī)內(nèi)科學30.61%、中藥學36.73%、風景園林碩士40.00%、數(shù)學40.54%、中醫(yī)內(nèi)科學碩士42.11%。

2.本科生就業(yè)率靠前的10個專業(yè)：農(nóng)學94.22%、水利水電工程93.52%、中西醫(yī)臨床醫(yī)學93.30%、物流管理93.21%、熱能與動力工程92.09%、園林91.48%、園藝91.44%、電子科學與技術90.53%、車輛工程90.29%、工業(yè)設計90.24%。

本科生就業(yè)率靠后的10個專業(yè)：小學教育64.92%、建筑學68.58%、醫(yī)學檢驗70.39%、中醫(yī)學70.80%、對外漢語72.63%、護理學72.80%、地理科學73.70%、安全工程74.16%、法學74.74%、體育教育75.36%。endprint

3.?？粕蜆I(yè)率靠前的10個專業(yè)：鐵道機車車輛97.52%、會計與統(tǒng)計核算96.20%、連鎖經(jīng)營管理94.96%、財務信息管理93.47%、食品加工技術92.93%、國際經(jīng)濟與貿(mào)易91.78%、焊接技術及自動化91.37%、城市軌道交通運營管理91.06%、汽車電子技術90.92%、食品營養(yǎng)與檢測89.72%。

專科生就業(yè)率靠后的10個專業(yè)：偵查10.54%、煤礦開采技術37.21%、綜合文科教育44.12%、礦山機電60.24%、法律文秘61.59%、法律事務66.47%、工程測量技術69.29%、針灸推拿69.85%、藝術設計70.68%、音樂表演70.95%。

（四）總體就業(yè)類別情況。2015年畢業(yè)生就業(yè)類別中，簽就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)占比44.16%，靈活就業(yè)人數(shù)占比33.39%，升學人數(shù)占比14.60%，簽勞動合同形式就業(yè)占比5.38%，其他就業(yè)占比2.47%（其他就業(yè)包括：科研助理、應征義務兵、自主創(chuàng)業(yè)、國家基層項目、地方基層項目、出國出境等）。

（五）各行業(yè)吸納畢業(yè)生就業(yè)情況。畢業(yè)生去制造業(yè)就業(yè)比例最高11.92%，其次是信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)9.91%，批發(fā)和零售業(yè)9.77%，批發(fā)與零售業(yè)9.77%，衛(wèi)生和社會工作9.71%，教育9.14%，建筑行業(yè)8.24%，居民服務、修理和其他服務業(yè)4.99%，租賃和商務服務業(yè)4.99%，文化、體育和娛樂業(yè)4.75%。

1.畢業(yè)研究生去教育行業(yè)就業(yè)比例最高26.26%，其次是衛(wèi)生和社會工作12.73%，制造業(yè)10.14%，金融業(yè)6.50%，科學研究和技術服務業(yè)5.91%，農(nóng)、林、牧、漁業(yè)5.08%、信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)5.04%，公共管理、社會保障和社會組織4.85%，文化、體育和娛樂業(yè)3.86%，居民服務、修理和其他服務業(yè)3.43%。

2.本科生去制造業(yè)就業(yè)的比例最高12.39%，其次是信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)12.16%，教育10.69%，批發(fā)和零售業(yè)9.52%，建筑業(yè)7.53%，居民服務、修理和其他服務業(yè)6.73%，文化、體育和娛樂業(yè)6.27%，租賃和商務服務業(yè)5.43%，衛(wèi)生和社會工作5.10%，金融學4.29%。

3.專科生去衛(wèi)生和社會工作行業(yè)就業(yè)的比例最高13.64%，其次是制造業(yè)11.59%，批發(fā)和零售業(yè)10.30%，居民服務，修理和其他服務業(yè)9.32%，建筑業(yè)9.27%，信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)8.13%，教育7.09%，租賃和商務服務業(yè)4.72%，交通運輸、倉儲和郵政業(yè)4.44%，住宿和餐飲業(yè)3.49%。

（六）畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布情況。

1.2015年畢業(yè)生主要就業(yè)地域在河南?。?3.11%），省外就業(yè)比例達到16.89%。其中，研究生就業(yè)主要就業(yè)地域在河南省占比83.57%，省外就業(yè)比例16.43%；本科生就業(yè)主要就業(yè)地域在河南省占比78.72%，省外就業(yè)比例21.28%；?？粕蜆I(yè)主要就業(yè)地域在河南省占比86.95%，省外就業(yè)比例13.05%。

2.分學歷層次省內(nèi)就業(yè)地區(qū)分布情況。畢業(yè)研究生在省內(nèi)就業(yè)情況，鄭州市就業(yè)占比最高（55.37%），其次是洛陽市8.83%、新鄉(xiāng)市7.92%、開封市7.42%、南陽市2.49%；畢業(yè)本科生在省內(nèi)就業(yè)情況，鄭州市就業(yè)占比最高（45.31%），其次是洛陽市9.10%、新鄉(xiāng)市7.14%、南陽市4.11%、安陽市4.09%；?？飘厴I(yè)生在省內(nèi)就業(yè)情況，鄭州市最高（42.12%），其次是商丘市6.32%、南陽市5.96%、洛陽市5.84%、新鄉(xiāng)市4.70%。

3.分學歷層次省外就業(yè)地區(qū)分布情況。畢業(yè)研究生省外就業(yè)情況，北京市占比最高（12.14%），其次是上海市9.36%、山東省8.68%、廣東省8.43%、浙江省8.26%；畢業(yè)本科生在省外就業(yè)情況，北京市占比最高（10.85%），其次是廣東省10.64%、江蘇省9.23%、上海市8.00%、浙江省7.98%；?？飘厴I(yè)生在省外就業(yè)情況，浙江省占比最高（11.98%），其次是廣東省11.41%、江蘇省11.25%、北京市10.68%、上海市9.83%。

4.分學歷層次省內(nèi)各行業(yè)就業(yè)分布情況。畢業(yè)研究生在教育行業(yè)占比最高（28.21%），其次是衛(wèi)生和社會工作行業(yè)13.71%，制造業(yè)8.85%，金融業(yè)6.86%，農(nóng)、林、牧、漁業(yè)5.07%；本科生在教育行業(yè)占比最高（12.02%），其次是信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)11.35%，制造業(yè)10.85%，批發(fā)和零售業(yè)10.42%，居民服務、修理和其他服務業(yè)不同學歷層次畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)總體分布7.44%；?？飘厴I(yè)生在衛(wèi)生和社會工作行業(yè)就業(yè)的?？粕际?nèi)就業(yè)的?？粕倲?shù)的比例最高（14.38%），其次是批發(fā)和零售業(yè)10.65%，制造業(yè)9.81%，建筑業(yè)9.69%，居民服務、修理和其他服務業(yè)9.67%。

5.分學歷層次省外各行業(yè)就業(yè)分布情況。畢業(yè)研究生在省外教育行業(yè)占比最高（16.78%），其次是制造業(yè)16.69%，科學研究和技術服務業(yè)11.21%，衛(wèi)生和社會工作7.76%，信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)7.17%；畢業(yè)本科生在省外制造業(yè)行業(yè)占比最高（18.10%），其次是信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)15.16%，建筑業(yè)9.48%，文化、體育和娛樂業(yè)6.34%，批發(fā)和零售業(yè)6.20%；畢業(yè)?？粕谑⊥庵圃鞓I(yè)行業(yè)占比最高（23.41%），其次是交通運輸、倉儲和郵政業(yè)10.42%，衛(wèi)生和社會工作8.73%，批發(fā)和零售業(yè)7.93%，信息傳輸、軟件和信息技術服務業(yè)7.58%。

三、2015年畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)情況

（一）自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及專業(yè)相關度。調(diào)查畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的運營現(xiàn)狀較為樂觀，32.99%的畢業(yè)生表示創(chuàng)業(yè)正保持持續(xù)發(fā)展的勢頭，43.01%的畢業(yè)生表示運營還算正常，21.99%的畢業(yè)生表示有些吃力勉強維持，2.01%的表示虧損嚴重；畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)與所學專業(yè)相關度（包括相關與基本相關）達到62.84%。endprint

（二）自主創(chuàng)業(yè)的行業(yè)。調(diào)查結果顯示，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的行業(yè)門類比較廣泛，排在前五位的分別是：居民服務修理和其他服務業(yè)（23.85%）、住宿和餐飲業(yè)（10.05%）、建筑業(yè)（9.76%）、批發(fā)和零售業(yè)（8.76%）、制造業(yè)（8.71%）。

（三）自主創(chuàng)業(yè)的原因。創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生反饋選擇創(chuàng)業(yè)的最主要原因是：對創(chuàng)業(yè)充滿興趣、激情（45.60%），其次是希望通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)個人理想（27.74%），預期可能有更高收入（8.78%）、有好的創(chuàng)業(yè)項目（6.28%）、受他人邀請進行創(chuàng)業(yè)（6.25%）也是重要原因，還有一部分創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生反饋是由于“未找到合適的工作”（4.46%）。

（四）自主創(chuàng)業(yè)的資金來源。畢業(yè)生反饋自主創(chuàng)業(yè)的資金主要來自父母親友的支持（44.51%）、個人賺?。?3.47%）、銀行及其他金融機構貸款（7.47%）。

（五）自主創(chuàng)業(yè)的影響因素。畢業(yè)生認為，自主創(chuàng)業(yè)的影響因素主要是創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)（28.44%）、經(jīng)驗（23.05%）、人脈（19.24%）和團隊（9.76%）。

（六）自主創(chuàng)業(yè)所需知識和能力。調(diào)查畢業(yè)生認為自主創(chuàng)業(yè)所需的知識和能力，23.60%的畢業(yè)生認為是思考、分析和解決問題的能力；17.43%的畢業(yè)生認為是綜合能力；14.48%的畢業(yè)生認為是語言表達和與人溝通能力。組織管理能力（11.33%）、創(chuàng)新能力（9.36%）和實踐與動手能力（8.49%）占比例也較大。

四、就業(yè)與專業(yè)相關情況

（一）整體專業(yè)相關度。根據(jù)調(diào)查反饋結果顯示，62.92%的己就業(yè)畢業(yè)生認為，現(xiàn)在的就業(yè)崗位與所學專業(yè)相關（包括非常相關和基本相關），不相關（包括不相關和非常不相關）的占比21.60%。

（二）分學歷專業(yè)相關度。報告顯示，研究生就業(yè)與專業(yè)相關度最高（65.10%），其次是本科生（63.13%），?？粕鄬ψ畹停?0.53%）。

（三）分科類專業(yè)相關度。研究生專業(yè)相關度最高的是醫(yī)學類（71.66%），其次是法學類（68.18%）、工學類（68.00%）、哲學類（66.67%）、教育學（66.00%）；本科生專業(yè)相關度最高的是醫(yī)學類（71.07%），其次是教育學類（69.14%）、工學類（67.64%）、理學（66.87%）、經(jīng)濟學（64.35%）；?？粕鷮I(yè)相關度最高的是醫(yī)藥衛(wèi)生大類（69.33%），其次是交通運輸大類（68.21%）、輕紡食品大類（67.43%）、土建大類（67.06%）、水利大類（65.13%）。

五、2015年畢業(yè)生就業(yè)滿意度情況

報告顯示，2015年河南省高校畢業(yè)生對目前所從事工作的總體就業(yè)滿意度為63.15%。從就業(yè)各方面評價看，畢業(yè)生對工作發(fā)展前景的滿意程度為66.33%、對工作內(nèi)容滿意度為66.11%、對工作地點滿意度為65.18%、對工作環(huán)境滿意度為60.83%、對工作薪酬的滿意度為57.32%。從學歷層次看，本科生就業(yè)滿意度最高（65.36%），其次是研究生（62.73%），專科生就業(yè)滿意度相對較低（61.36%）。從不同學科門類看，研究生就業(yè)滿意度排名前三的分別是法學類（68.82%）、經(jīng)濟學類（66.83%）、工學類（65.00%），本科生就業(yè)滿意度排名前三的分別是工學類（70.76%）、醫(yī)學類（69.10%）、經(jīng)濟學類（68.13%），?？粕蜆I(yè)滿意度排名前三的分別是土建大類（67.83%）、文化教育大類（67.81%）、電子信息大類（66.97%）。

六、2015年畢業(yè)生就業(yè)能力情況

報告顯示，調(diào)查畢業(yè)生對工作的適應度為67.52%（包括適應和比較適應），4.43%的畢業(yè)生反饋對工作不適應（包括比較不適應和很不適應）。

調(diào)查畢業(yè)生對工作的勝任情況，45.75%的畢業(yè)生反饋需要一個月左右，占比最大；26.08%的畢業(yè)生反饋需要三個月左右；17.40%的畢業(yè)生反饋上崗即可勝任工作；6.44%的畢業(yè)生需要六個月左右.4.33%的畢業(yè)生需要一年左右。

七、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務工作滿意度

（一）總體滿意度。將畢業(yè)生對母校就業(yè)指導工作、就業(yè)服務工作的滿意度分為很滿意、比較滿意、一般、比較不滿意、很不滿意五個等級，滿意度為滿意與比較滿意之和。根據(jù)報告，66.04%的畢業(yè)生對母校就業(yè)工作總體滿意。

（二）就業(yè)指導情況。2015年畢業(yè)生對母校就業(yè)指導工作的總體滿意度為70.09%。在6個具體評價指標中，排在前三位的分別是“就業(yè)指導教師的專業(yè)素質(zhì)”（75.65%）、“輔導員（班主任）在就業(yè)指導中所起作用及效果”（74.84%）、“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課講授效果”（70.79%）。

（三）就業(yè)服務情況。2015年畢業(yè)生對母校就業(yè)服務工作總體滿意度為71.26%。在11個具體評價指標中，排在前五位的分別是“學校開展招聘活動的情況”（74.65%）、“學校提供的就業(yè)指導與服務場地設施”（72.44%）、“學校就業(yè)網(wǎng)站提供的就業(yè)需求信息”（72.31%）、“工作人員服務態(tài)度和效率”（72.15%）、“學校就業(yè)政策宣傳”（71.08%）。

（四）創(chuàng)業(yè)教育情況。調(diào)查畢業(yè)生在校期間接受的創(chuàng)業(yè)教育情況，51.69%的畢業(yè)生反饋修過母校的創(chuàng)業(yè)相關課程（其中包括講座），13.71%的畢業(yè)生參加過創(chuàng)業(yè)培訓，6.90%的畢業(yè)生參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，1.70%的畢業(yè)生接受過其他形式的創(chuàng)業(yè)教育，26.00%的畢業(yè)生反饋沒有接受過相關創(chuàng)業(yè)教育。

八、畢業(yè)生對教育教學的反饋

（一）對母校教育教學總體滿意度。根據(jù)報告，67.96%的畢業(yè)生對母校的教育教學表示滿意（包括很滿意和比較滿意），不滿意（包括比較不滿意和很不滿意）的占5.37%。

（二）培養(yǎng)過程與條件。根據(jù)報告顯示，調(diào)查畢業(yè)生對母校人才培養(yǎng)過程與條件的評價情況總體滿意度（包括很滿意和比較滿意）為71.31%。在6個具體評價指標中，排在前三位的分別是“畢業(yè)生對母校教師的教學水平”（76.88%）、“母校的課程設置和教學內(nèi)容”（71.98%）、“母校的教學條件”（71.85%）。

（三）所學知識反饋。調(diào)查畢業(yè)生對所學知識，包括基礎知識、專業(yè)知識和跨學科專業(yè)知識的課程安排合理性、實用性、課程內(nèi)容前沿性和理論與實踐結合性等方面的綜合評價，分為卜5分5個等級，分數(shù)越高，則表示畢業(yè)生在該方面評價越高?？傮w來說，畢業(yè)生對所學知識的評價均值集中在3.5-4.5分，總體評價為3.92分。三個評價指標反饋情況分別是：對專業(yè)知識的評價4.06分、對基礎知識評價4.01分、對跨學科專業(yè)知識評價3.70分。

（四）所具備能力反饋。調(diào)查畢業(yè)生對所具備的能力評價，18項評價指標中排在前五位的分別是團隊協(xié)作能力、實干與執(zhí)行能力、人際溝通能力、情緒管理能力、自覺能力，均有半數(shù)以上畢業(yè)生反饋具備；排在后兩位的是外語能力（12.28%）和創(chuàng)新能力（15.37%）。

（五）素質(zhì)提升評價。調(diào)查畢業(yè)生關于學校教育對自己的素質(zhì)提升情況的評價，10項評價指標中排在前三位的分別是“積極努力、追求上進”（52.71%）、“人生的樂觀態(tài)度”（51.43%）和“包容精神”（48.54%），排在后兩位的是“人文美學”（18.56%）和“參與公益”（21.66%）。

（作者單位：河南省教育評估中心）

責編：趙東endprint