王學(xué)軍　紀(jì)紅波

多年來，關(guān)于思想政治教育是否為“空洞”說教的爭辯喋喋不休，以致有人對相關(guān)工作產(chǎn)生了逆反心理。一時間，國內(nèi)媒體報道，大學(xué)生普遍認(rèn)為高?！八颊n”枯燥無用，從而“逃課”；國外媒體則說，在中國的大學(xué)圖書館，政治理論書籍被學(xué)生認(rèn)為是“無用”的，多用來“占座”，等等。

事實上，思想政治教育本為觸及靈魂的系統(tǒng)工程，是通過教育活動促使教育對象思想觀念發(fā)生變化的一種實踐形式。

說思想政治教育觸及靈魂，在于其內(nèi)容為傳承“世界觀、人生觀和價值觀”，作用為養(yǎng)成人的優(yōu)良精神文化習(xí)慣。習(xí)近平總書記在“紀(jì)念毛澤東誕辰120周年座談會”上的講話中指出：“毛澤東思想活的靈魂是貫穿其中的立場、觀點、方法，它們有三個基本方面，這就是實事求是、群眾路線、獨立自主。”凡是有益國家發(fā)展和社會進步的人文理論及實踐成果，都是思想教育的內(nèi)容。既然如此，就很有必要為之申辯。

思想政治教育的實施是個系統(tǒng)工程。日常，人們做好本職工作均需具備知識技能和綜合素質(zhì)這兩方面條件。這是因為，人類的生存發(fā)展既要遵從自然科學(xué)規(guī)律，也要遵從社會科學(xué)規(guī)律。遵循前者有利于人類順應(yīng)環(huán)境生存，遵循后者有利于人類把握前進方向，兩者不可或缺。相比之下，人們不難發(fā)現(xiàn)：自然科學(xué)規(guī)律的作用發(fā)揮多為顯性；社會科學(xué)規(guī)律的作用發(fā)揮多為隱性。思想政治教育恰恰屬于后者，其作用顯現(xiàn)也不易為人察覺，使人產(chǎn)生認(rèn)識誤區(qū)也就在所難免。要避免這類問題，思想政治教育的實施就需系統(tǒng)科學(xué)，即：一方面應(yīng)在全面深入的辯證分析基礎(chǔ)上主動傳承人文精神；一方面應(yīng)在理論聯(lián)系實際的綜合條件下助人汲取人文精神。為此，在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的今天，更需打好組合拳，以使思想政治教育的作用得以系統(tǒng)發(fā)揮。例如：在高校，落實黨的十八大關(guān)于“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就需要各級各類組織協(xié)調(diào)有序地開展思想政治教育工作，既有課內(nèi)的專業(yè)教師隊伍，又有課外的專門輔導(dǎo)員隊伍；既要執(zhí)著于知識理論和方針政策的科學(xué)傳承，又要執(zhí)著于大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效養(yǎng)成；既應(yīng)注重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n內(nèi)教學(xué)，又應(yīng)注重規(guī)范的課外實踐，等等，從而，達到實踐“教書育人”的目標(biāo)。依此行事，當(dāng)教育有效傳承、組織協(xié)調(diào)配合、資源配置科學(xué)時，系統(tǒng)完備的思想政治教育就可能達到目的。

思想政治教育需要細(xì)致入微的實踐。遵循社會科學(xué)規(guī)律，思想政治教育不僅要注重理論聯(lián)系實際，分清事物所存在的內(nèi)在矛盾和主次關(guān)系，區(qū)別事物變化發(fā)展的內(nèi)外因及其互動關(guān)系，也要按照具體問題具體分析的方法，有針對性地開展工作。由此，做好思想政治教育工作就需協(xié)調(diào)解決多方關(guān)系，包括工作屬性方面的思想政治性與知識理論性關(guān)系；工作方式方面的知識理論灌輸與綜合素質(zhì)養(yǎng)成關(guān)系；工作方法方面的理論聯(lián)系實際與主客觀認(rèn)識矛盾關(guān)系；工作渠道方面的專門型與普及型關(guān)系；工作要求方面的抓住核心不放松與形成各方規(guī)矩及習(xí)慣關(guān)系，等等?？梢姡瑥?fù)雜的思想政治教育過程要求其工作務(wù)必細(xì)致深入，方式追求潤物無聲，以求其作用充分體現(xiàn)。馬克思曾說：“理論一經(jīng)群眾掌握，也會變成物質(zhì)力量?！边@句話也明確了思想政治教育的作用實質(zhì)。只有深入細(xì)致的思想政治教育工作，才能使人將人文精神化為物質(zhì)力量。雖然這一轉(zhuǎn)化不會像熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能那樣簡明，但通過思想政治教育者深入細(xì)致的工作就可能達到目標(biāo)。

思想政治教育工作重在引導(dǎo)做人。《追問信仰》一書的作者劉建軍教授認(rèn)為，思想政治教育工作“追求思想家的高度、政治家的深度、教育家的溫度”。思想政治教育工作的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，重在其工作目的是要用人類最優(yōu)秀的思想文化和德行品質(zhì)，正確引導(dǎo)受教育者做人。思想政治教育的核心是社會主義核心價值觀，其引導(dǎo)做人的意義在于使人于堅持“理論自信，道路自信，制度自信”的基礎(chǔ)上，完成好本職工作。在我國，無論何時何地，思想政治教育領(lǐng)域的工作都應(yīng)有利社會主義的建設(shè)和發(fā)展，謹(jǐn)防有害社會主義建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)象?，F(xiàn)實中，總有一些人試圖貶低或削弱思想政治教育的作用，以抹黑意識形態(tài)詆毀思想政治教育，以休閑娛樂教育替代思想政治教育，以治“病”于后的心理健康置換防“病”于前的思想政治教育，等等。其目的只在釜底抽薪，趁虛用西方的“普世價值觀”占領(lǐng)社會主義的思想理論陣地。面對現(xiàn)實，思想政治教育者必須引導(dǎo)人們保持頭腦清醒，持續(xù)把握做人的標(biāo)準(zhǔn)和方向。

無數(shù)事實說明，用中國特色社會主義的思想政治教育牢牢占領(lǐng)思想文化陣地，是須臾不可忽視的問題。習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：“宣傳思想陣地，我們不去占領(lǐng)，人家就會去占領(lǐng)?！彼貏e強調(diào)：“陣地靠人占領(lǐng)、靠人管理、靠人使用?！痹诮裉欤鎸嫶蟮慕?jīng)濟、政治和文化市場，社會主義核心價值觀不去占領(lǐng)，非核心價值觀就必然會去占領(lǐng)。思想政治教育的工作對象不僅是個體的人，更是廣大的人民群眾。其作用也不僅在于激發(fā)個體的積極性，更在于凝聚集體的組織合力。如此，思想政治教育怎能是“空洞”的說教？盡管思想政治教育“看不見，摸不著”“不能吃，不能花”，其教育者的犧牲和奉獻也不易被量化。但是，有科學(xué)的思想政治教育環(huán)節(jié)存在，國家就穩(wěn)定，社會就和諧，百姓就心安。這本是不爭的事實。古代思想家柏拉圖說：“當(dāng)美的靈魂與美的外表和諧地融為一體，人們就會看到——這是世上最完善的美?！睘樗枷胝谓逃q，不正是為了完善這種靈魂之美嗎？

（作者單位：中國人民大學(xué)）

責(zé)編：英杰endprint