李朝慧

在信息傳播飛速發(fā)展的“微時(shí)代”，思想政治教育亟需“微通訊”的建設(shè)和發(fā)展

微信、微博是近年來新興的一種社會(huì)信息傳播工具，它以移動(dòng)媒體——手機(jī)、平板電腦作為載體，通過迷你的傳播讓人們隨時(shí)隨地了解實(shí)時(shí)信息，并且因?yàn)樗鼪]有限制發(fā)布信息的途徑，所以信息的傳播真正實(shí)現(xiàn)了日新月異。也正因?yàn)槿绱?，微信、微博中所傳播的信息良莠不齊，虛假難辨的情況也就日益突出。而且，從“微時(shí)代”的發(fā)展歷程來看，微信、微博已經(jīng)明顯地區(qū)別于電視、報(bào)紙等傳播媒介，從點(diǎn)到點(diǎn)、點(diǎn)到線的傳播方式。

微信、微博是互聯(lián)網(wǎng)催生的產(chǎn)物，它最初的使用群體是年輕人，后來越來越多的中年人、老年人開始加入到微信的群體，但是主流群體仍然是年輕人，他們是微媒體最積極的踐行者和體驗(yàn)者，從年輕人本身的特點(diǎn)來看，他們充滿活力，極愿意接受新鮮事物的挑戰(zhàn)，更愿意發(fā)表自己的見解。但是年輕人好沖動(dòng)，看事容易走極端，所以他們對(duì)信息的認(rèn)可和傳播有非常積極的正能量，但也常常存在著片面消極的影響。

什么是“微時(shí)代”？加拿大傳播學(xué)大師馬歇爾·麥克盧漢曾說過，“媒介是社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)力，也是區(qū)分不同社會(huì)形態(tài)的標(biāo)志，每一種新媒介的產(chǎn)生與運(yùn)用，都宣告我們進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代”。目前，我們接觸的多種傳播活動(dòng)已經(jīng)以其實(shí)時(shí)、互動(dòng)、高效的特征深入影響到了人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，這充分說明了以信息的迷你傳播、快速傳播為主要特征的“微時(shí)代”已經(jīng)到來。什么是“微通訊”呢？“微通訊”是通過QQ、MSN等互動(dòng)媒體平臺(tái)進(jìn)行的迷你傳播、快速傳播的通訊方式，它的通訊群體往往局限于同學(xué)同事、親朋好友，因?yàn)榛ハ嚅g的認(rèn)知和認(rèn)可使得它的通訊傳播速度極快，信息的更新也極為迅捷。

什么是思想政治教育？思想政治教育是解決社會(huì)矛盾的主要途徑之一，思想政治教育在規(guī)范人民思想方面十分重要，又相當(dāng)難做，尤其是在信息傳播飛速發(fā)展的“微時(shí)代”，思想政治教育亟需一個(gè)正確的承載和傳遞思想政治教育內(nèi)容或信息的載體，這種載體既包括物質(zhì)形態(tài)載體，也包括活動(dòng)方式載體，如大眾傳媒等，這些都離不開“微通訊”的建設(shè)和發(fā)展。

建立健全信息傳播機(jī)制，全面監(jiān)管“微通訊”系統(tǒng)

在《漢代漢語詞典》中“功能”一詞被解釋為“事物或方法所發(fā)揮的有利作用”，而在《辭?！分校δ軇t被解釋成了“有特定結(jié)構(gòu)的事物或系統(tǒng)在內(nèi)部或外部的聯(lián)系和關(guān)系中變現(xiàn)出來的特性和能力”。這兩種解釋雖然各有側(cè)重點(diǎn)，但有一點(diǎn)不容置疑，那就是“作用”和“能力”，在信息飛速傳播的“微時(shí)代”，思想政治教育到底具有怎樣的“作用”和“能力”呢？它應(yīng)該為人們提供方便、快捷、全方位的服務(wù)，更應(yīng)該弘揚(yáng)正氣，傳播正能量，抵制或拒絕以營利為目的的娛樂化傾向和低俗化傾向，引導(dǎo)建立積極的、向上的、健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這一點(diǎn)不管在哪個(gè)時(shí)代都是毋庸置疑的。

改革開放以來，我國特有的市場經(jīng)濟(jì)體制日益完善，物質(zhì)文明飛速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，生活方式、思維方式、交往方式、價(jià)值觀念等也不斷地變化，這些變化有積極的影響，也有消極的作用。尤其是市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展給人們帶來了越來越多的物質(zhì)財(cái)富，使得理想信念庸俗化、拜金主義等風(fēng)氣日益盛行，道德滑坡現(xiàn)象日益明顯。大眾傳媒就像一把“雙刃劍”，既為人們提供了方便、快捷的信息資源，同時(shí)又嚴(yán)重影響了人們的視聽感受。尤其是輿論自由的發(fā)展，許多電影、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體從商業(yè)利益的角度出發(fā)，一味追求收視率、點(diǎn)擊率，全然不顧社會(huì)責(zé)任，導(dǎo)致了電視、網(wǎng)絡(luò)上垃圾廣告成堆，各類低質(zhì)量的選秀節(jié)目層出不窮，這些都嚴(yán)重影響了人們的理想信念、價(jià)值取向的形成，最終也必將影響思想政治教育功能的有效發(fā)揮。所以建立健全信息傳播機(jī)制，設(shè)立積極健康的社會(huì)監(jiān)管體系，全面監(jiān)管“微通訊”系統(tǒng)，是正確發(fā)揮思想政治教育導(dǎo)向功能的首要任務(wù)。

以“微通訊”為載體，組織開展積極、健康的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，加強(qiáng)教育主體和客體的交流

張耀燦教授在《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》一書中提到，思想政治教育載體，“是指在實(shí)施思想政治教育的過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息，能為思想政治教育主體所運(yùn)用，促使思想政治教育主客體之間相互作用的一種活動(dòng)形式和物質(zhì)實(shí)體”。在“微時(shí)代”環(huán)境下，信息、能源和材料是不可或缺的“三大支柱”，作為通往未來的橋梁和社會(huì)生活的必備條件，信息的快速傳遞與交換已經(jīng)無法阻擋，人們每時(shí)每刻都在通過“微通訊”收集、加工、處理各種信息。因此，我們?cè)诎l(fā)揮思想政治教育導(dǎo)向功能，必須首先充分認(rèn)識(shí)到信息的重要性，對(duì)信息資源的開發(fā)與利用要建立在良好的判斷力基礎(chǔ)上。其次，“微時(shí)代”的主要特征是通過微信、微博等便捷手段獲得或者傳遞信息，而這些信息的獲得和傳遞基本上都是通過手機(jī)平臺(tái)進(jìn)行的，從這個(gè)意義上說，在“微時(shí)代”的環(huán)境下，人們的信息獲得和傳遞更多樣性。并且，在“微時(shí)代”人們的交流圈子都是以同學(xué)同事、親戚朋友作為傳遞的載體，并且因?yàn)閭鬟f圈子的因素，人們幾乎可以完全拋棄顧慮，隨時(shí)隨地地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，這樣，這些觀點(diǎn)和看法就可能因發(fā)表者的個(gè)人因素或好或壞。那么，好的可以起到積極的推動(dòng)作用，壞的就可能產(chǎn)生負(fù)面的影響。所以，在“微時(shí)代”要正確發(fā)揮思想政治教育導(dǎo)向功能，就必須建立正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，以規(guī)范地組織開展積極、健康的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。最后，必須要強(qiáng)調(diào)的，目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中的一個(gè)重要部分，它隨時(shí)隨地反映社會(huì)生活。而“微時(shí)代”時(shí)期的“微通訊”更以其交往圈子的特性，隨時(shí)隨地地傳播或者記錄人們的日常生活。所以通過微博、微信中分享傳播的內(nèi)容，及時(shí)掌握人們的關(guān)注熱點(diǎn)，記錄反映人們生活中正能量的人或者事，才能有效發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向作用，完善并創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式。

當(dāng)前，“微時(shí)代”的主要通訊媒介是微博和微信，在這些媒介中，人們除了隨時(shí)隨地地分享自己的所見所聞，以及對(duì)生活的感悟之外，還通過“微通訊”建立了各種專業(yè)學(xué)習(xí)的圈子，各種國家機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)媒體也通過“微通訊”建立了公眾號(hào)。比如語文教研、英語學(xué)習(xí)等專業(yè)公眾號(hào)，既為人們提供了即時(shí)信息，又為人們的專業(yè)學(xué)習(xí)和交流提供了平臺(tái)，這在政治思想教育導(dǎo)向方面發(fā)揮著重要作用。為了高效快速解決問題，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者和平臺(tái)組織工作者應(yīng)主動(dòng)把握微博、微信的特點(diǎn)，以人們比較喜歡的多樣化文字、圖片為大家提供信息服務(wù)，加強(qiáng)溝通，借此建立起“雙向溝通關(guān)注”模式。一方面，網(wǎng)絡(luò)工作者及時(shí)了解人們的思想狀態(tài)，對(duì)一些消極的影響因素及時(shí)引導(dǎo)和糾正，甚至設(shè)置權(quán)限阻止一些不健康內(nèi)容的傳播。另一方面，工作者還可以主動(dòng)積極發(fā)動(dòng)人們使用微博、微信并關(guān)注其官方賬號(hào)，從而取得平臺(tái)參與者和使用者的認(rèn)可，最終在正確引導(dǎo)的情況下發(fā)揮思想政治教育的正確功能。

（作者單位：山東英才學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

①王靜：《運(yùn)用微博開展大學(xué)生思想政治教育研究》，《上海政法學(xué)院學(xué)報(bào)（法治論叢）》，2012年第2期。

②王璐：《社交新媒體微博的傳播學(xué)分析》，《鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》，2011年第4期。

③楊明、么加利：《規(guī)范習(xí)得是中學(xué)生道德教育的立足點(diǎn)——對(duì)中學(xué)生道德教育“自主性”的反思》，《基礎(chǔ)教育研究》，2011年第14期。

責(zé)編/高驪 肖晗題