何錫鋒

（紅河學(xué)院 音樂學(xué)院，云南 紅河 661900）

管樂藝術(shù)教育對大學(xué)生素質(zhì)教育拓展作用的研究

何錫鋒

（紅河學(xué)院 音樂學(xué)院，云南 紅河 661900）

【摘 要】管樂藝術(shù)教育是通過對音樂作品的賞析、演奏和創(chuàng)作，從而使審美教育達(dá)到功效，是國家實(shí)施素質(zhì)教育的一種有效途徑。本文分析了管樂藝術(shù)教育對大學(xué)生素質(zhì)教育拓展的作用，希望高校在對大學(xué)生素質(zhì)拓展教育中對管樂藝術(shù)更加關(guān)注，使之成為美育的一種重要形式。

【關(guān)鍵詞】管樂藝術(shù)；素質(zhì)教育；大學(xué)生；研究

管樂藝術(shù)教育是通過對音樂作品的賞析、演奏和創(chuàng)作，從而達(dá)到審美教育的功效，是國家實(shí)施素質(zhì)教育的一種有效途徑。大學(xué)生的培養(yǎng)和提高，不但可以依靠第一課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，第二課堂的訓(xùn)練和社團(tuán)活動也是一種重要手段和有效途徑。

一、管樂藝術(shù)教育可以拓展團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

管樂藝術(shù)在表演過程中，不但有個體的單一演奏，還有多人的合奏與重奏。管樂合奏是通過多件樂器間的相互配合來演奏不同的聲部，這就需要多人來協(xié)作完成。如果沒有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，各自為政，那么演奏出的音樂將失去旋律的優(yōu)美、節(jié)奏的統(tǒng)一、音色的和諧，從而失去人們精神的愉悅需求。高校大學(xué)生可以通過管樂團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練活動，通過不同聲部的演奏、人與人的共同協(xié)作，在完成音樂作品演奏和再創(chuàng)作的同時滿足他們對實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的好奇心和興趣。管樂藝術(shù)教育是一種具有創(chuàng)新性、趣味性、挑戰(zhàn)性、思想性的素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，大學(xué)生可以通過管樂的訓(xùn)練、演奏和創(chuàng)作，拓展團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、提升學(xué)習(xí)成績、提高工作效率，同時也使人際關(guān)系更加和諧。

二、管樂藝術(shù)教育是高校美育工作的需要

國家在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，就審美教育做了大量的工作，出臺了大量的文件。管樂藝術(shù)教育作為美育的一種重要形式。大學(xué)生在欣賞、表演和創(chuàng)作音樂作品的過程中，要對作品進(jìn)行分析，并從中獲得相關(guān)的人文信息，通過眼睛、耳朵、嘴、手的相互配合使用，使自身的羅輯思維、感性思維得到發(fā)展。高校教育不但要重視理性的理論教育，還要重視感性的感情教育。既進(jìn)行了學(xué)科知識傳授，又培養(yǎng)了大學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。管樂藝術(shù)教育以優(yōu)秀的音樂作品為載體，使作品中蘊(yùn)含的思想因素，通過審美實(shí)踐活動，提高了大學(xué)生的思想素質(zhì)；通過淺層顯性的教育環(huán)節(jié)，挖掘和開發(fā)了對大學(xué)生深層隱性的教育；通過素質(zhì)的拓展訓(xùn)練，促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

管樂藝術(shù)教育在審美教育中具有了一定的優(yōu)勢。相對于鋼琴、弦樂等藝術(shù)種類來說，管樂的學(xué)習(xí)周期較短，完全可以從零開始，通過一至兩年的學(xué)習(xí)，就可以掌握一些基礎(chǔ)的演奏技能，演奏一些簡單的音樂作品。所以在高校中普及管樂藝術(shù)，能夠使大學(xué)生在短時間內(nèi)獲得成功的愉悅和美的體驗(yàn)。

三、管樂藝術(shù)教育可以幫助大學(xué)生成長成才

高校的審美教育直指大學(xué)生的心靈、情感，關(guān)乎生命狀態(tài)。目前，社會各界對高校大學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)持有一定的懷疑態(tài)度，一些高校在課程設(shè)置上又有一定程度的不合理，許多普通高校都處在轉(zhuǎn)型期間，育人環(huán)境令人擔(dān)憂。目前，高校大學(xué)生的心理健康狀況處于一種不容樂觀的態(tài)勢，特別是大一學(xué)生適應(yīng)不了與高中截然不同的大學(xué)生活，容易產(chǎn)生情緒郁悶低沉、缺失奮斗目標(biāo)、自控力不足等負(fù)面現(xiàn)象。管樂藝術(shù)教育不僅是掌握一件樂器的演奏，或是一首樂曲的表演，而是通過學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程，進(jìn)行情感體驗(yàn)，通過演奏過程展現(xiàn)自身的良好風(fēng)貌，體現(xiàn)精神美與行為美，幫助學(xué)生在藝術(shù)活動中進(jìn)行審美體驗(yàn)，產(chǎn)生愉快的心情、良好的精神狀態(tài)，尋找自信心、自尊心，糾正一些不良的的身心行為。

四、管樂藝術(shù)教育是高校團(tuán)學(xué)工作的需要

當(dāng)前，是“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，高校大學(xué)生都沉浸在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中，人與人的交際變?yōu)榱巳藱C(jī)互動，對現(xiàn)實(shí)社會活動缺乏融入感。高校通過組建管樂表演團(tuán)隊(duì)，開展演出交流活動，給予了大學(xué)生在社會實(shí)踐活動中正確的導(dǎo)向和幫助，幫助大學(xué)生逐漸融入社會活動，豐富文化藝術(shù)生活，為藝術(shù)展示提供舞臺，讓其成為推動國民藝術(shù)教育的生力軍和骨干力量。

綜上所述，國家大力開展審美教育、素質(zhì)拓展教育，其目的就是通過高校教育培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的的人才，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀、審美觀和世界觀。本文中分析了管樂藝術(shù)教育對大學(xué)生素質(zhì)教育拓展的作用，希望高校在對大學(xué)生素質(zhì)拓展的教育中能加強(qiáng)對管樂藝術(shù)的關(guān)注，使之成為美育的一種重要形式。

參考文獻(xiàn)：

[1]何哲弦.高職院校管樂教育對大學(xué)生素質(zhì)拓展的作用[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012(03).

[2]林華.音樂審美心理學(xué)教程[M].上海：上海音樂學(xué)院出版社，2005.

中圖分類號：J692.8

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1007-0125(2016)08-0065-01

作者簡介：

何錫鋒（1977-），男，漢族，云南石屏人，文學(xué)學(xué)士，講師，研究方向：音樂理論。

基金項(xiàng)目：2014年度云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目“云南普通高校管樂藝術(shù)教育對大學(xué)生素質(zhì)拓展作用的研究”，項(xiàng)目編號：2014C40Y。