賽音畢力格

摘 要：英語是高中的一門重要學科，也是當今社會需要掌握的一門重要知識。隨著新課改實施，傳統(tǒng)的教學形式已經(jīng)不再適應(yīng)新課改的要求。作為一名高中英語教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念、激發(fā)學生英語學習的興趣并采取適當?shù)慕虒W方法，以保證新課改的順利實施。

關(guān)鍵詞：新課標；高中英語；教學理念；教學方法

英語是高中階段的一門基礎(chǔ)學科，也是當今社會要求人們必須掌握的一門知識。但是，在高考的壓力之下，為了提高學校的升學率，提高成績成為了英語學習的重要目的。在傳統(tǒng)的英語教學中，教師所關(guān)心的是學生是否能夠根據(jù)所學的知識順利答出各類試題，學生在英語考試中是否能夠有所進步和提高。在新課標改革過程中，針對高中英語教學我們還需要加強以下幾個方面。

1 在高中英語教學中做到趣味性和知識性的統(tǒng)一

新課程改革目標中這樣提出：要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。目標中提出了加強學生學習興趣，同時也沒有放棄對知識性的要求。很多人認為英語學習的趣味性和知識性本身就是互不相容的，在一節(jié)注重知識性的課堂上，趣味性如何達到？如果注重了趣味性，知識性又如何保障？這也就是為什么很多教師為了高考的最終目標，不得不放棄了趣味性，而只選擇知識性，這樣就不乏出現(xiàn)很多英語課堂上老師講課，學生瞌睡的現(xiàn)象了。作為英語教師，應(yīng)該了解并重視閱讀理論在英語閱讀教學中的作用并嘗試采用先進的閱讀教學方法。在閱讀教學中需要將知識教學與篇章結(jié)構(gòu)知識，文化背景知識的教學融合到自己的閱讀教學中，用閱讀理論知識指導自己的實際教學。首先，我認為，趣味性和知識性本身是一對矛盾的統(tǒng)一體，是對立的，但是也是統(tǒng)一的，是可以共存的。在這點上，我們一定不能忽略了英語的本質(zhì)——-語言，既然是語言，它或像水，形式靈活多變，也可以和很多知識綜合在一起，浸透到我們知識中的每一個縫隙里，讓我們的知識因為語言的幽默、靈活、精彩而放射出獨特的光芒。壹周立波秀給我們的印象就是漢語語言的魅力得到了完美的發(fā)揮，而我們的課堂也是語言做主角的課堂，我們當然也可以通過語言的魅力來完成我們的每一節(jié)課堂。如：生活中常見的笑話、相聲、小品、或者電影中的經(jīng)典名句都可以不失時機地融入到我們的教學語言中。甚至我們豐富的生活經(jīng)歷和生活知識，也可以結(jié)合恰當?shù)慕虒W設(shè)計和內(nèi)容拿來和學生共同分享。其次，我認為，趣味性和知識性一體的課堂必定有大多數(shù)學生積極的互動，學生可以在課堂上或發(fā)表個人觀點，或積極地投入思考中，或主動地發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在學生彼此的互動中和與老師的互動中感受到快樂，自信和成就感，這就是趣味性的另外一種體現(xiàn)。更重要的是在大家的互動和思考中學生和老師共同收獲了知識和樂趣。另外，針對不同的課堂，趣味性的體現(xiàn)不同，或表現(xiàn)在組織方法上，正如我們所知：聽到，不如看到，看到不如親身體驗到。老師可以讓學生親身參與到組織的活動中，活動的目的性是為了要學生深刻地體驗其中的知識內(nèi)涵，這樣的話，學生感受到的知識會更加印象深刻?；虮憩F(xiàn)在演示方式上，現(xiàn)代化的教學手段，如多媒體教學本身可以給學生一種視聽上全面的感受，抽象的語言和文化可以通過豐富的畫面展示給學生，讓學生開闊視野。

2 在高中生中提倡自主性學習

基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標之一就是改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。在現(xiàn)實情況下很多高中生把對英語的學習當成一種被動的接受，而不是主動去探尋，去思考，去獲得。根據(jù)新課標的目標要求，如何培養(yǎng)學生自主學習英語的能力是一個值得深思的一個話題。首先，樹立學生的自信心。徐特立有句名言：“自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空，自信是一片陽光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影，任何人都應(yīng)該有自尊心，自信心，獨立性，不然就是奴才?！焙芏鄬W生由于缺乏對自主學習的認識，再加上已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)教育體制下的由老師主導，學生參與的課堂教學，所以自信心也隨之缺失，不敢大膽地去探索知識的奧秘，結(jié)果就是學習效率較低，在學習過程中得到的快樂較少。所以增強學生的自信心，才能增強學生學習的動力和勇氣，積極主動地去感受英語語言的內(nèi)在美。其次，給學生時間和機會，引導學生自主學習。學生在高中階段各科知識難度不斷加強的情況下，可以支配的時間出現(xiàn)了縮水的現(xiàn)象。除了吃飯睡覺時間和短暫的休息之外，大部分時間在上課、聽課、做作業(yè)，缺少了思考的時間和機會。在這樣的情況下，學生幾乎沒有機會花費更多的精力和時間去嘗試自主學習。所以教師不妨在組織課堂教學的過程中，嘗試自主課堂的形式，由學生做課堂的主人，來做學習的主導者和參與者，在自主探討和交流過程中收獲知識，并積極發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，而此時教師的角色就是負責制定教學目標，并積極有效地引導學生在既定的教學目標下學習和交流。最后為了確保教學的有效性，由老師來驗收學生一堂課的自主學習的效果。在一定程度上教師把課堂給了學生，鍛煉了學生的自我管理和自主學習能力，既有利于學生綜合素質(zhì)和能力的提高，又會大大改善教學效果。

3 鼓勵高中生英語學習能力的全面化發(fā)展

新課標改革的另一個目標就是：改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。為了全面提高學生的綜合語言應(yīng)用能力，我們需要把英語的聽、說、讀、寫、譯五個方面能力的鍛煉在日常教學中得到全面的體現(xiàn)。然而在高考的壓力下，如何利用有限的教學時間既能抓住高考的經(jīng)脈，又能使學生全面掌握英語語言的五種能力，這是值得我們深思的。首先，教師可以在教學過程中盡可能地使用英語來進行教學和交流，在必要的時候也可以使用漢語來進行講解。好處就在于一方面學生在和教師交流的過程中，可以真真切切地感受到英語是語言，而不單純是一門學科，它可以應(yīng)用在生活中的各個方面，以增強學生對語言學習的興趣。另一方面在師生互動的過程中學生不僅鍛煉了聽說能力，而且也大大提高了自信心，同時教師也有更多機會鼓勵學生勇敢地表現(xiàn)自己。其次，教師可以鼓勵學生定期地進行寫作練習，并針對表現(xiàn)突出的寫作給予適當?shù)谋頁P。寫作練習可以作為一個常態(tài)練習，因為在寫作的過程中，學生需要來組織語言，需要去查閱更多的相關(guān)資料來充實自己的寫作，并最終轉(zhuǎn)化為自己的語言和風格。在這個過程中，學生通過不斷查閱資料，既鍛煉了自主學習能力，又能增強閱讀能力。

總之，英語是一門重要的學科，提高英語課堂的教學效果、達到新課標的教學要求是當今英語教師的一項重要任務(wù)。作為一名高中英語教師，要不斷創(chuàng)新以適應(yīng)新課標對英語教學提出的要求。

參考文獻

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