田茂才

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-160-01

在教學(xué)過(guò)程中，只有正確把握“教與學(xué)”“練與學(xué)”“評(píng)與學(xué)”三個(gè)關(guān)系，才能體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)思想。下面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)：

一、把握教與學(xué)的關(guān)系

“教學(xué)”具有雙重含義，即教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”。新課程體現(xiàn)了一種新的教學(xué)思想，即教師的“教”是為了促使學(xué)生更好地“學(xué)”。因此，教師在設(shè)計(jì)如何 “教”的過(guò)程 中，首先要研究的是學(xué)生如何“學(xué) ”。在這個(gè)關(guān)系的把握上 ，應(yīng)從以下兩點(diǎn)人手：一是改進(jìn)探索材料，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。要使學(xué)生主動(dòng)地參與探索，探索材料是否恰當(dāng)是關(guān)鍵所在。如：在教學(xué)“兩位數(shù)乘法”時(shí)，首先要使學(xué)生掌握計(jì)算方法，即為什么要用乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)與十位上的數(shù)分別去乘被乘數(shù)，乘得的數(shù)為什么要相加，這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我們可結(jié)合生活實(shí)際，給學(xué)生舉出實(shí)例：媽媽買(mǎi)來(lái) 18個(gè)雞蛋，想用秤稱(chēng)稱(chēng)重量，可是秤盤(pán)太小，一次最多只能放 10個(gè)，你能幫助媽媽稱(chēng)出雞蛋的重量嗎？這樣的題目學(xué)生并不陌生，積極性會(huì)很高。可能會(huì)說(shuō)出：先稱(chēng) 10個(gè)，再稱(chēng) 8個(gè)，然后把兩次的重量加起來(lái)就是 l8個(gè)雞蛋的重量，這種二次稱(chēng)雞蛋的方法與乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法算理完全一致。由此可見(jiàn)，教學(xué)時(shí)給學(xué)生提供合適的探索材料，既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能使學(xué)生圍繞教學(xué)重點(diǎn)積極參與學(xué)習(xí)，努力探索解題途徑與方法；二是打破以往傳統(tǒng)，由于學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，因此在課堂教學(xué)中我們要為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行討論交流、合作研究、觀察分析、實(shí)踐操作，使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得成功感、樹(shù)立自信心。

二、把握練與學(xué)的關(guān)系

我們要把教學(xué)過(guò)程理解為學(xué)生參與訓(xùn)練的過(guò)程，要為學(xué)生的“學(xué)”而“練”。為此，要做到以下三點(diǎn)：一是要在“練”中悟出新知。也就是讓學(xué)生在練習(xí)中不知不覺(jué)地進(jìn)人對(duì)新知的探索，從而自覺(jué)、主動(dòng)地理解新知。如：在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算”時(shí)，我首先讓學(xué)生畫(huà)出周長(zhǎng)是2O厘米的不同長(zhǎng)方形并分別記錄它們的長(zhǎng)和寬各是多少厘米，再用“1平方厘米”的小正方形測(cè)量所畫(huà)出長(zhǎng)方形的面積，使學(xué)生自己悟出“周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形面積并不一定相等”的結(jié)論。其次讓學(xué)生觀察表內(nèi)數(shù)據(jù)，分析面積與長(zhǎng)和寬之間的關(guān)系，從而探索出長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算方法。最后再讓學(xué)生觀察表內(nèi)數(shù)據(jù)，分析長(zhǎng)和寬的變化與面積變化的關(guān)系，從中得出：長(zhǎng)和寬越接近面積就越大，其中正方形的面積最大；二是在“練”中強(qiáng)化新知。也就是通過(guò)練習(xí)使學(xué)生消化鞏固、透徹理解所學(xué)的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上加深印象。但并不是大題量的機(jī)械重復(fù)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，而是精心設(shè)計(jì)加以巧練；三是在“練”中深化新知。在解題和計(jì)算時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)具體情況選用算法，培養(yǎng)他們思維的敏捷性和靈活性。這里提出的“深化”，是指在知識(shí)的縱橫聯(lián)系上有所延伸和擴(kuò)展，使學(xué)生思維得到進(jìn)一步發(fā)展。

三、把握評(píng)與學(xué)的關(guān)系

評(píng)價(jià)的目的不僅在于考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的能力，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法。為此，在實(shí)際工作中，我們要做到以下兩點(diǎn)：一是尋求多法評(píng)引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。由于學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，估，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們要嚴(yán)格按照課程計(jì)劃教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，因此 和新課程的要求，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，要注重課堂在課堂教學(xué)中我們要為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空 提問(wèn)、觀察、討論、談話(huà)、學(xué)生作業(yè)等方面的考查。間，引導(dǎo)他們進(jìn)行討論交流、合作研究、觀察分析、 這樣，不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，還可以了解實(shí)踐操作，使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得成功感、樹(shù) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；二是及時(shí)反饋信息，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)中所反饋的信息，既是對(duì)學(xué)習(xí)情況的考查也是教師改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，因此我們要及時(shí)做好試卷分析和教學(xué)評(píng)估工作，以針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題改進(jìn)教學(xué)。