趙璐璐　高攀

摘要：MOOC是近年來(lái)興起并迅速發(fā)展的一種新型在線課程模式，對(duì)傳統(tǒng)教育和教學(xué)改革產(chǎn)生了重大影響。黨的十八大以來(lái)，依法治國(guó)、依法治軍方略對(duì)于軍隊(duì)法律教育提出了新的要求，本文擬從MOOC對(duì)院校傳統(tǒng)課堂法學(xué)教育和部隊(duì)普遍開(kāi)展法律知識(shí)教育的影響，探討運(yùn)用MOOC模式開(kāi)展軍隊(duì)法律教育的必要性和可行性。

關(guān)鍵詞：MOOC；大規(guī)模；開(kāi)放式；在線教育；軍隊(duì)法律教育

中圖分類(lèi)號(hào)：E221文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0175-01

軍隊(duì)法律教育既是軍隊(duì)思想政治教育的重要組成部分，又是當(dāng)前依法從嚴(yán)治軍的必然要求。十八屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干問(wèn)題的決定》中，首次提出要“強(qiáng)化官兵法治理念和法治素養(yǎng)，把法律知識(shí)學(xué)習(xí)納入軍隊(duì)院校教育體系、干部理論學(xué)習(xí)和部隊(duì)教育訓(xùn)練體系，列為軍隊(duì)院校學(xué)員必修課和部隊(duì)官兵必學(xué)必訓(xùn)內(nèi)容?！敝醒胲娢蛾P(guān)于新形勢(shì)下深入推進(jìn)依法治軍從嚴(yán)治軍的決定》中明確強(qiáng)調(diào)“把法治教育訓(xùn)練納入部隊(duì)教育訓(xùn)練體系”，“把法律知識(shí)學(xué)習(xí)納入軍隊(duì)院校教育體系，列為所有學(xué)員必修課”。這對(duì)軍隊(duì)法律教育既是發(fā)展機(jī)遇，又提出了新的挑戰(zhàn)，要求我們必須探索適合軍隊(duì)法律教育的新模式、新方法。

MOOC是近年來(lái)教育領(lǐng)域出現(xiàn)的一種新型教育模式，全稱(chēng)Massive Open Online Course，即大規(guī)模在線開(kāi)放課程。大規(guī)模（Massive）指參與者眾多，課程覆蓋面大；開(kāi)放（Open）指它面向?qū)W習(xí)者開(kāi)放，免費(fèi)提供教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境和評(píng)價(jià)體系；在線（Online）強(qiáng)調(diào)課程所依賴(lài)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。2013年8月國(guó)防科技大學(xué)率先建成基于軍事綜合信息網(wǎng)的MOOC平臺(tái)，推出《網(wǎng)絡(luò)安全保密基礎(chǔ)》、《軍事基礎(chǔ)體能》等一批MOOC，被官兵們形象地稱(chēng)之為“夢(mèng)課”。這也為我們創(chuàng)新軍隊(duì)法律教育模式提供了新的思路和方法。

一、MOOC作為傳統(tǒng)課堂法律教育的補(bǔ)充，將為院校開(kāi)展法律教育教學(xué)提供新的理念模式

（一）MOOC模式有助于增強(qiáng)學(xué)員的主體感，滿足教學(xué)的交互性。MOOC核心在于強(qiáng)調(diào)學(xué)員的學(xué)習(xí)，從根本上挑戰(zhàn)了以往強(qiáng)調(diào)“授”的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)”為本的教學(xué)價(jià)值取向。突出法律教育中教員的主導(dǎo)地位和學(xué)員主體地位，課程是學(xué)員根據(jù)興趣選的，學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員自主學(xué)習(xí)知識(shí)，參與探究問(wèn)題，完成作業(yè)，參加考核，最終提升自身法律素質(zhì)能力。

在MOOC平臺(tái)上，教與學(xué)的互動(dòng)是網(wǎng)狀和及時(shí)的，一邊教、一邊學(xué)、一邊交流分享。網(wǎng)狀交叉，有利于大規(guī)模、不同地域、不同學(xué)校的學(xué)員之間、師生之間的相互啟發(fā)，對(duì)于完善課堂教學(xué)質(zhì)量、鞏固教學(xué)效果有積極的指導(dǎo)作用；及時(shí)互動(dòng)，有助于捕捉交流中思想碰撞產(chǎn)生的轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感和火花，并反饋學(xué)員學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，正是這種大規(guī)模、即時(shí)性的互動(dòng)和碰撞，達(dá)到大數(shù)據(jù)時(shí)代下自主性規(guī)模性探尋法律原理的目的。

（二）MOOC模式有助于創(chuàng)新法律教育的教學(xué)手段和方法，提升教學(xué)的吸引力和感召力。信息化時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的“95后”已成為軍校大學(xué)生的主體，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法較之從前有了很大的變化。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前年輕人喜愛(ài)的獲取知識(shí)的方式之一。MOOC基于網(wǎng)絡(luò)，具備音頻、視頻、文字、圖像等傳播手段，圖、文、聲、像并茂，素材豐富多彩，形式本身對(duì)于年輕學(xué)員有較強(qiáng)吸引力。

從課程流程來(lái)看：學(xué)員首先注冊(cè)，根據(jù)喜好和需求選擇課程，教員在課程開(kāi)始后定期發(fā)布課件、授課視頻、課后作業(yè)，同時(shí)，為了保證教學(xué)效果，通過(guò)即時(shí)的問(wèn)題測(cè)試，保持學(xué)員注意力的有效集中和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。對(duì)學(xué)員作業(yè)成績(jī)的評(píng)定可以通過(guò)在線自動(dòng)評(píng)分、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等方式獲得。并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)參加考試，獲得考試成績(jī)，學(xué)員可以參與在線學(xué)習(xí)交流。在這種模式下，學(xué)生課外觀看教學(xué)視頻，課堂上通過(guò)與教員、學(xué)員的交流、消化與理解、鞏固并融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn)，據(jù)研究表明，這種模式的應(yīng)用價(jià)值受到廣泛歡迎，即時(shí)性的MOOC教學(xué)可以讓學(xué)員更加自由更加有效率地接受法律教育，在促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)校際間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的同時(shí)促進(jìn)增加學(xué)員的選擇性，提升教學(xué)的感召力。MOOC模式為軍隊(duì)法律自學(xué)考試也提供了思路。

二、MOOC作為適應(yīng)新形勢(shì)下依法治軍的要求，將為部隊(duì)普遍開(kāi)展法律知識(shí)教育創(chuàng)建有利平臺(tái)

（一）MOOC模式適合部隊(duì)教育訓(xùn)練特點(diǎn)，“碎片化”模式便于官兵日常學(xué)習(xí)。受工作計(jì)劃和訓(xùn)練時(shí)間限制，部隊(duì)開(kāi)展法律教育不同于院校，無(wú)法定時(shí)定量開(kāi)展。MOOC突破了傳統(tǒng)課程學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，它不同于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，慕課以微課為核心內(nèi)容，每節(jié)課10-15分鐘，教學(xué)內(nèi)容是知識(shí)要點(diǎn)式的“小”內(nèi)容，教學(xué)形式靈活多樣，內(nèi)容深入淺出，既符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代知識(shí)爆炸，受眾希望簡(jiǎn)明、簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)約的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也契合了部隊(duì)官兵工作訓(xùn)練任務(wù)繁忙、節(jié)奏緊張快捷、學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化以及學(xué)習(xí)精力不易集中的實(shí)際情況，易于靈活統(tǒng)籌安排時(shí)間，自主學(xué)習(xí)。官兵可以在閑暇之余，根據(jù)需要選擇接受法律知識(shí)課程學(xué)習(xí)，提高自身法律素養(yǎng)。官兵在線上課堂既可以反復(fù)聽(tīng)課，聽(tīng)懂為止，且每間隔一段時(shí)間就來(lái)個(gè)提問(wèn)以及學(xué)分制的考核方式，也有利于激發(fā)官兵的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（二）MOOC模式拓展了法律教育的教學(xué)空間，使得部隊(duì)開(kāi)展法律知識(shí)教育常態(tài)化。受部隊(duì)駐地地理位置影響，部隊(duì)開(kāi)展法律教育不同于院校，有固定的法律課程設(shè)置（含必修課和選修課），有時(shí)候還有法學(xué)名家開(kāi)展法律講座，基層部隊(duì)明顯不具備院校先天優(yōu)勢(shì)，法律教育開(kāi)展不論程度和效果都受到影響。同時(shí)，從法律教育開(kāi)展情況來(lái)看，從教育者本身來(lái)看，不具備院校教員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，基層部隊(duì)法律教育者本身素質(zhì)參差不齊，一定程度上會(huì)影響法律教育效果。利用MOOC開(kāi)展法律教育，使得軍地優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源得以共享，基層官兵可以通過(guò)MOOC課程學(xué)習(xí)，打破法律教育空間限制，聆聽(tīng)軍地法學(xué)大家對(duì)法律知識(shí)的解讀，使得所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確實(shí)用，一定程度上能夠提升法律教育效果。

綜上，我們有必要積極探索通過(guò)MOOC模式開(kāi)展法律教育，借助院校MOOC資源，通過(guò)軍事訓(xùn)練信息網(wǎng)和全軍政工網(wǎng)為官兵提供MOOC平臺(tái)，豐富目前軍隊(duì)法律教育形式，打造靈活開(kāi)放的法律教育機(jī)制體系，構(gòu)建處處可學(xué)、人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)型軍營(yíng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葉昭暉、鄒剛、柯水洲、姚煊道，《基于MOOC理念的軍校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合及共享研究》，載《高等教育研究學(xué)報(bào)》2013年第4期。