陳道德

摘要：隨著我國新課程改革的全面推進(jìn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下教育教學(xué)全面展開。那么，如何有效地開展我們的體育教學(xué)活動(dòng)呢？我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡單談一下自己的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；體育教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2016）02-0154-01

為了促進(jìn)學(xué)校教育的進(jìn)一步發(fā)展，特別是在新形勢下對職業(yè)教育下的學(xué)生的全面發(fā)展的需要，國家明確了職業(yè)高中體育課程目標(biāo)。一線的體育教師需要全面地認(rèn)識(shí)職業(yè)高中體育教學(xué)，并且要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，去開展有效的體育教學(xué)實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)高中體育課程由理想向現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化。

一、職中體育教學(xué)存在的問題

（一）普通職中終身體育教育的思想和現(xiàn)狀還不容樂觀。

在普通的高校中，體育教育知識(shí)他們學(xué)習(xí)和生活之外的一部分，絕大部分人并沒有將體育鍛煉當(dāng)成生活的一個(gè)習(xí)慣，也就不可能將終身體育鍛煉當(dāng)成一種信念來堅(jiān)持體育鍛煉了，在普通高校中由于文化課是主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)思想偏重于文化課和專業(yè)課，體育課很多時(shí)候只是作為副課甚至是選修課，由于受教育理念的影響，在普通校內(nèi)終身體育教育思想貫徹的不夠，還處于起步階段。

（二）教師主導(dǎo)性偏重，學(xué)生主體性未呈現(xiàn)。

體育教師所受教育大多仍是傳統(tǒng)的班級集中授課制的教育和教師在教學(xué)中起主導(dǎo)性的教育。因而，在現(xiàn)實(shí)的中職體育教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系仍保持在講授與聽從的關(guān)系，教師主宰著整個(gè)體育教學(xué)過程，只注重技術(shù)學(xué)習(xí)和專項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練，而輕視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)生的主動(dòng)性，忽視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，學(xué)生主體性未能體現(xiàn)出來。

（三）師資及教學(xué)器材較為缺乏。

隨著社會(huì)物價(jià)的飆升，學(xué)校投放在教育上的資金也不斷提升，教育經(jīng)費(fèi)總量也在一天天加大，這給學(xué)校的財(cái)務(wù)帶來了巨大的負(fù)擔(dān)。因此，在這種情況下，大多數(shù)中職院校僅僅只是將資金投放在學(xué)生的專業(yè)課教育上，無法按正常的比例和需求分配學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)，再加上有些學(xué)校對現(xiàn)有資金的投向缺乏長遠(yuǎn)戰(zhàn)略，人為地把對體育的投入當(dāng)作滯后配置。

二、體育教師要轉(zhuǎn)變自己的觀念，適應(yīng)新形勢下的體育教學(xué)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師是體育教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，往往處于至高無上的地位。而在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，學(xué)生是課堂教育的主體，教師需要從“獨(dú)奏者”的角色轉(zhuǎn)變到“伴奏者”的角色，不再是領(lǐng)導(dǎo)者，而要成為引導(dǎo)者，幫助和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識(shí)；要由“學(xué)適應(yīng)教”轉(zhuǎn)變到“教適應(yīng)學(xué)”；要把主動(dòng)性還給學(xué)生，把體育課當(dāng)成是給學(xué)生提供充分鍛煉、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成課堂的主人。

三、注重個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生們的潛能

在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的興趣都不一樣。在新課改下，學(xué)生們成為了教學(xué)過程中的主體，所以，我們在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該去觀察每一個(gè)學(xué)生的言行舉止和差異，充分挖掘他們的潛能，滿足他們的需要，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的教育。這就要求我們老師在教學(xué)方法和內(nèi)容上選擇，都要充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，使之能夠更好地參與到我們的體育教學(xué)中。老師們要當(dāng)學(xué)生的興趣指南針，只有這樣才能夠積極的調(diào)動(dòng)樂觀的心態(tài)去接受新鮮的事物，有了積極的心態(tài)去接受，那么在這過程中，人的神經(jīng)和情感會(huì)在無意識(shí)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生們在這過程中學(xué)到知識(shí)。在平時(shí)的體育鍛煉中我們也要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使他們掌握相關(guān)的體育知識(shí)與技能，增強(qiáng)自學(xué)自練的能力，更好地鍛煉身體。

四、要合理安排和組織學(xué)生體育課外活動(dòng)

考慮到我們老師現(xiàn)在所面臨的學(xué)生都是職中生，他們的時(shí)間相對比較寬松，而且在這個(gè)年齡段也有比較好的體力去參加體育活動(dòng)。學(xué)校的老師應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際情況，合理地組織學(xué)生們參加體育活動(dòng)。這對學(xué)生來說，他們是非常愿意接受的事情，老師們也可以參與到其中，實(shí)現(xiàn)師生同樂，共同學(xué)習(xí)氛圍。在這過程中我們一方面要保證學(xué)生們在運(yùn)動(dòng)過程中的安全問題，另一點(diǎn)就是要考慮到活動(dòng)的安排，要盡量讓學(xué)生們都參與到其中，例如我們可以舉辦一些班級的友誼賽，院校之間的交流會(huì)，還有和老師們的討論會(huì)等等。這樣的活動(dòng)一方面可以讓大部分的學(xué)生參與到其中，體驗(yàn)過程帶來的樂趣與歡樂，另一方面，在同學(xué)們之間能夠更好地團(tuán)結(jié)在一起，增強(qiáng)班級之間的凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)師生間的交流與溝通，從而體現(xiàn)新課改的目標(biāo)。

五、明確教育目標(biāo)，更新育人觀念

體育教學(xué)應(yīng)突出健康和能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生的體能與個(gè)性、身心與健康都得到均衡發(fā)展；樹立終身體育觀，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和自覺鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、學(xué)會(huì)鍛煉身體的手段和方法，使之終身受益；提高學(xué)生體育的觀賞力、簡單動(dòng)作創(chuàng)編能力和身體自我評價(jià)能力；激發(fā)學(xué)生的情感，使之有明確的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)并發(fā)展其個(gè)性，塑造完美的自我；陶冶情操，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)、積極進(jìn)取的熱情；培養(yǎng)學(xué)生高度的組織性、紀(jì)律性和頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)等，使學(xué)生的心靈得到凈化。

六、改革課程方案、優(yōu)化課程體系

為了體育社會(huì)化的需要，我們應(yīng)該改革課程方案，采取國家與地方聯(lián)合的行為，把國家利益、國家規(guī)范同時(shí)代的、地區(qū)的、學(xué)校的實(shí)際結(jié)合起來，講規(guī)律、講特色、講創(chuàng)造性.目前，國家按照社會(huì)主義現(xiàn)代化的全面需要來規(guī)范課程體系，地方因地制宜的開設(shè)課程，辦出有地域性特點(diǎn)的教育體系，力圖使課程內(nèi)容達(dá)到德、智、體全面發(fā)展與人的個(gè)性化相統(tǒng)一、通識(shí)教育與專業(yè)教育的統(tǒng)一、自然科學(xué)教育與人文社會(huì)科學(xué)教育的統(tǒng)一、體育科學(xué)與教育科學(xué)的統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一同時(shí)，應(yīng)摒棄那些已被科技發(fā)展超越的東西，補(bǔ)充現(xiàn)代和未來科技為導(dǎo)向的具有現(xiàn)實(shí)意義、應(yīng)用潛力和再生作用的并有助于適應(yīng)未來教育變化和更好地從事未來體育教育工作的新知識(shí)。對于專修課，應(yīng)打破以單一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為選項(xiàng)的局面，實(shí)施“項(xiàng)群”制，即學(xué)生不再專修某一單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而是專修一類性質(zhì)相似、方法類同的項(xiàng)目。另外，還要加強(qiáng)對運(yùn)動(dòng)技能形成原理、傳授方法的學(xué)習(xí)，擺脫重技術(shù)、輕理論的思想。對于限制選修課，要增加實(shí)用的健身體育、民族傳統(tǒng)體育、現(xiàn)代生活體育、娛樂和鄉(xiāng)土體育的內(nèi)容；對于任意選修課，要發(fā)揮大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢、資源互補(bǔ)，多開設(shè)一些交叉學(xué)科的課程。

綜上所述，新世紀(jì)體育社會(huì)化的程度日益提高，對職中體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。體育教育專業(yè)要積極培養(yǎng)適應(yīng)面寬、應(yīng)變能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，堅(jiān)持全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一、通識(shí)教育和專門教育的統(tǒng)一、人文社會(huì)科學(xué)教育和自然科學(xué)教育的統(tǒng)一、體育科學(xué)和教育科學(xué)的統(tǒng)一、理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，為適應(yīng)體育社會(huì)化培養(yǎng)新型的體育教育專業(yè)人才。