孫曉丹

摘 要： 隨著計算機軟件技術(shù)的日趨成熟和完善，在設(shè)計領(lǐng)域出現(xiàn)計算機輔助設(shè)計逐漸替代傳統(tǒng)手繪的趨勢。任何復雜的圖形制作和圖像處理，通過計算機都能輕松簡單地完成，還能不斷修改。計算機平面廣告專業(yè)的學生對計算機輔助設(shè)計軟件日益熟悉，但對手繪技能不重視，以至于踏上工作崗位后，接手設(shè)計項目非常吃力。本文通過分析手繪技能的特點和重要性、手繪技能在計算機平面廣告設(shè)計教學過程中的意義，以及手繪技能與計算機輔助設(shè)計軟件的結(jié)合教學嘗試，闡述并論證了手繪技能在計算機平面廣告設(shè)計教學中的重要性。

關(guān)鍵詞： 計算機輔助設(shè)計軟件 手繪能力 平面廣告設(shè)計

計算機給我們帶來的不僅僅是科學和經(jīng)濟的發(fā)展，更帶動設(shè)計行業(yè)的快速發(fā)展。由于計算機輔助設(shè)計軟件學習和使用的便捷性，越來越多的人傾向于選擇計算機設(shè)計而忽視手繪設(shè)計的重要性。工作多年，我碰到的多屆計算機平面廣告設(shè)計專業(yè)學生都有一個共性問題：在學生看來，所有的課程學習都與計算機有關(guān)，素描、色彩等專業(yè)基礎(chǔ)課是多余的，忽略手繪的訓練和積累，從而不具備較高水平的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。手繪是設(shè)計靈感的源泉，是一切優(yōu)秀設(shè)計想法產(chǎn)生的重要開始。設(shè)計師用手繪傳達自己的設(shè)計思想仍然是一種最直接、最自由、最具美感的方式，從這層意義上說，電腦設(shè)計無法完全取而代之。

一、手繪的特點和重要性

手繪即快速表現(xiàn)，能夠快速方便地將設(shè)計師的靈感直觀地表現(xiàn)出來，并與客戶交流溝通。手繪的直觀準確性及繪畫質(zhì)量與效果直接影響客戶對設(shè)計方案的喜好和作出決策，更能體現(xiàn)設(shè)計師扎實的功底和專業(yè)水平。

多年前，我們當?shù)匾患蚁喈斢忻麣獾臉俗R設(shè)計公司的老總問我有沒有好的畢業(yè)生可以推薦，要求不多，但有一條“我需要有想法和手繪能力的年輕人，不會計算機操作沒關(guān)系，只要給他兩三個月的時間，他可以從一個菜鳥變成操作能手”?，F(xiàn)如今，職業(yè)學校計算機平面廣告設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難，崗位需求少，畢業(yè)人數(shù)多，競爭壓力隨之變大。和大專本科院校同專業(yè)的畢業(yè)生競爭，中職學生的優(yōu)勢很小，因此加強自身多項專業(yè)技能的學習和掌握非常有必要。目前我校計算機平面廣告設(shè)計專業(yè)的學生在高年級的圖案、書籍裝幀、包裝等設(shè)計課程學習的過程中，認為只要掌握了設(shè)計軟件就能進行設(shè)計制作。教師在專業(yè)課上要求學生先進行草圖設(shè)計，大部分學生都無法完成一個成熟的手繪設(shè)計方案，結(jié)構(gòu)表達不清晰，缺乏文化內(nèi)涵，更有相當一部分學生連作業(yè)都交不出來。所以，計算機輔助設(shè)計軟件只是一種傳達手段而已，沒有手繪基礎(chǔ)的人稍經(jīng)培訓，很快就能上手。手繪是必須具備一定的繪畫基礎(chǔ)，且是需要長時間學習和積累才能掌握并運用自如的重要技能，

二、手繪技能在計算機平面廣告設(shè)計教學實施過程中的意義

1.手繪促進了早期設(shè)計思維的形成。如在圖形創(chuàng)意、標志設(shè)計、廣告策劃、書籍裝幀、包裝設(shè)計等課程中，學生進行創(chuàng)意構(gòu)思，在自己頭腦中先進行思維想象，這些靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，因此可以通過手繪快速記錄這些想法，理清設(shè)計思路。在小組合作學習交流過程中，運用手繪還能夠快速地以圖像的形式記錄下小組成員的建議，良好的手繪功底能夠為設(shè)計錦上添花。

2.手繪彰顯設(shè)計的魅力。手繪草圖能快速記錄設(shè)計構(gòu)思，幫助學生創(chuàng)作，讓大腦活躍的思維跳躍于紙上；手繪表現(xiàn)圖要求透視嚴謹、作圖規(guī)范，力求將視覺思維能力、想象創(chuàng)造能力、繪畫表達能力相結(jié)合，充分體現(xiàn)設(shè)計理念和魅力，表現(xiàn)學生扎實的專業(yè)功底。

3.手繪兼具藝術(shù)感染力。在手繪作品中，點、線、面的分布講究構(gòu)成關(guān)系，線條、色彩與筆觸的運用，充滿形式美和表現(xiàn)力，將學生在基礎(chǔ)課上的所學靈活運用，讓設(shè)計表現(xiàn)賦予藝術(shù)的表現(xiàn)力。

三、手繪技能與計算機輔助設(shè)計軟件的結(jié)合教學嘗試

計算機的特點是便于更改、大量復制，操作便捷。手繪是作者設(shè)計思想初衷的體現(xiàn)，可以生動、形象地記錄下最初的創(chuàng)作想法。兩者的目的是相同的，只是采用的手段不同，兩者的關(guān)系相輔相成。結(jié)合中職計算機平面廣告專業(yè)學生的學習現(xiàn)狀，在基礎(chǔ)圖案課程教學中，我進行了教學改革嘗試，將數(shù)位手繪板和計算機輔助設(shè)計軟件Photoshop、Coreldraw引進課堂，課前讓學生運用數(shù)位手繪板進行大量的手繪訓練，課中將計算機輔助設(shè)計軟件運用于項目教學過程，學生得到較好的學習切入點，手繪練習和計算機輔助設(shè)計軟件的學習不再枯燥乏味、一成不變，學生學習興趣提高，效果非常明顯，且讓學生深刻認識到手繪表達能力對于該課程學習的重要性及對其他專業(yè)課的影響，此教學設(shè)計的課堂教學應(yīng)用還獲得省職業(yè)學校專業(yè)技能課程評比研究課。

因此，手繪設(shè)計與計算機設(shè)計并重是職業(yè)學校平面廣告設(shè)計教學的正常發(fā)展之路，正確引導學生認識手繪對于文化傳承及設(shè)計發(fā)展的作用，糾正忽視手繪而導致的錯誤認識，了解設(shè)計藝術(shù)的精髓，才會認識到任何設(shè)計手段都是為設(shè)計服務(wù)的，具體的設(shè)計方式是手繪還是計算機，必須服務(wù)于設(shè)計。