殷莉

心理學(xué)認(rèn)為：當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)，而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是沉重的負(fù)擔(dān)。因此，興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要心理因素，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是否有興趣，直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅在當(dāng)前可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)得輕松愉快，而且對(duì)學(xué)生的今后發(fā)展將產(chǎn)生持續(xù)的影響，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而要靠后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)。創(chuàng)造主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)氣氛是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是誘發(fā)學(xué)生求知欲望，產(chǎn)生內(nèi)因?qū)W習(xí)動(dòng)力的前提。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣談幾點(diǎn)體會(huì)。

1.良好教態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣

教育家說(shuō)得好：沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)，就不會(huì)是真正的教育。熱愛(ài)學(xué)生是教師必不可少的也是最主要的品質(zhì)，而教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)又在很大程度上直接表現(xiàn)在教學(xué)態(tài)度上，學(xué)生對(duì)你所教數(shù)學(xué)是否感興趣，很大程度取決于教師的教學(xué)態(tài)度。教師如果每一節(jié)課都是精神飽滿，面帶微笑，滿懷信心地進(jìn)入課堂，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親切感、興奮感，學(xué)生就會(huì)一掃上節(jié)課的疲勞，就會(huì)振作精神，全神貫注地學(xué)習(xí)。否則，學(xué)生精神就會(huì)萎靡不振，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣氛無(wú)法活躍起來(lái)。我曾對(duì)我的學(xué)生做過(guò)“我喜歡數(shù)學(xué)老師用什么樣的教學(xué)態(tài)度來(lái)上課？”的調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，我了解到：他們希望老師上課最好面帶微笑，不要一直板著面孔，講到有趣的地方，最好做點(diǎn)動(dòng)作（這樣更有聲有色）；學(xué)生最希望的是尊重他們的人格，不要歧視、排斥他們，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，老師不要遇到錯(cuò)就不喜歡聽(tīng)，中途把他們壓下去，或者訓(xùn)斥一頓，這樣就會(huì)挫傷他們的積極性，時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡情緒。確實(shí)，良好的教學(xué)態(tài)度是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、樂(lè)于教師教誨的前提，只有在這樣的前提下，才能真正通過(guò)“動(dòng)之以情”達(dá)到“曉之以理”的境地。所以，高明的教師都說(shuō)：“良好的教學(xué)態(tài)度是教師取得成就的奧秘所在。”

2.創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)新知識(shí)的壓力變?yōu)樘角笮轮R(shí)的動(dòng)力，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段。教師對(duì)新授內(nèi)容的巧妙導(dǎo)入，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的意義。例如：我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”前，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？老師今天從動(dòng)物園里帶來(lái)了一位新朋友——袋鼠。你了解的有關(guān)袋鼠的知識(shí)都有哪些？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生自主發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)學(xué)生身邊的生活情境；抓住他們的心理，很自然地進(jìn)入課堂，比較貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。

3.動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它能促使學(xué)生的多種感官參與活動(dòng)，即眼要看，耳要聽(tīng)，手要做，腦要思考，口要表達(dá)。它具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，便于理解。如在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)時(shí)，主要是讓學(xué)生掌握理解長(zhǎng)方體、正方體的特征。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的，首先課前布置學(xué)生人人動(dòng)手做長(zhǎng)方體和正方體各一個(gè)。課間學(xué)生小組合作拿出一個(gè)洋芋，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作切出一個(gè)平面，再用小手摸一摸切的面，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)面。然后讓學(xué)生在第一個(gè)面的旁邊再切一個(gè)面，這樣兩個(gè)面之間就有一條相交的線，這條線就叫棱。然后讓學(xué)生在兩個(gè)面的另一端再切一個(gè)面，形成三個(gè)面相交，這樣就得到三條棱并交于一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就叫做頂點(diǎn)。這樣讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面、棱、頂點(diǎn)的意義，而后又通過(guò)長(zhǎng)方體和正方體教具、學(xué)具觀察，小組合作討論并動(dòng)手摸一摸有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)各有多少數(shù)量，各自之間有什么特點(diǎn)和關(guān)系，最后通過(guò)黑板圖形觀察，口頭歸納敘述，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征。這樣，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、思考討論，得出長(zhǎng)方體和正方體的特征，真正清楚認(rèn)識(shí)理解，促進(jìn)由形象思維到抽象思維的主動(dòng)發(fā)展。

4.鼓勵(lì)質(zhì)疑，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)并非一朝一夕通過(guò)幾節(jié)課就能奏效的，而是應(yīng)該堅(jiān)持長(zhǎng)期有序地培養(yǎng)，才能使學(xué)生提出非本質(zhì)到本質(zhì)的、從簡(jiǎn)單的提高到有質(zhì)量的問(wèn)題?！八荚从谝伞薄W(xué)生只有對(duì)自己所要認(rèn)識(shí)的新知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，才可激發(fā)他們強(qiáng)烈的解決問(wèn)題的愿望和要求，促使他們積極思維。可以從以下方面進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。

（1）針對(duì)課題質(zhì)疑。如出示“雞兔同籠”課題后，我問(wèn)：“看到這個(gè)課題，你想知道什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”等。

（2）在動(dòng)手操作中質(zhì)疑。如推導(dǎo)梯形面積的計(jì)算公式，學(xué)生按照教材中用兩個(gè)完全相同的梯形，通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移成一個(gè)平行四邊形的方法進(jìn)行操作后，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只用一個(gè)梯形剪一剪，拼一拼，能否推出梯形面積的計(jì)算方法？……

（3）針對(duì)關(guān)鍵字詞進(jìn)行質(zhì)疑。如在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，要抓住“平均分”引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么一定要平均分？如果不平均分行嗎？……

（4）在問(wèn)題解決后進(jìn)行質(zhì)疑。當(dāng)學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題后，學(xué)生可自我質(zhì)疑：這種方法是不是最好的方法？還有不同的方法嗎？……

（5）在實(shí)際生活中質(zhì)疑。如在學(xué)完“比的意義和基本性質(zhì)”后，知道了比的后項(xiàng)不可能是0，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么球賽中，記分牌上的比分可以寫(xiě)成3∶0？

總之，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，教師必須寓激發(fā)興趣于教學(xué)的始終。通過(guò)新穎的教學(xué)方法，生動(dòng)的語(yǔ)言，有趣的形式，感知的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的思考欲、參與欲，在濃厚的課堂教學(xué)氛圍中，在融洽的師生關(guān)系中喚起和增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，不僅發(fā)散學(xué)生的思維，而且更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特地思考問(wèn)題的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，特別是隨著課改的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法與手段將豐富多彩。因此，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，探索新的方法，使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。