高揚

摘 要：從激發(fā)學生學習興趣，為學習鉗工技能提供動力；改進教學內容，強化鉗工基本技能；更新教學理念，培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新精神；與其他工種銜接，節(jié)約時間與成本等方面，研究模型制作項目化教學在中專鉗工課堂的應用。

關鍵詞：模型制作；項目化；鉗工；技能

中圖分類號：G712；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）22-0050-01

鉗工技能是中專機械專業(yè)學生必備的專業(yè)技能，是培養(yǎng)中專學生實踐能力的重要工種之一。當前，中職學校鉗工課堂教學存在一些問題，教師覺得鉗工課難上，部分學生不愿學，教學效果不好。而在鉗工課堂上引入模型制作項目化教學模式，取得了較好的教學效果。本文對模型制作項目化教學在鉗工課堂的應用進行相關研究。

一、激發(fā)學生學習興趣，為學習鉗工技能提供動力

當中專學生對學習鉗工不感興趣的時候，是肯定學不好的。鉗工實習以手工操作為主，又臟又累，有時一個看似簡單的操作技能要反復訓練幾個月才能較好地掌握。傳統(tǒng)的教學模式，讓學生感覺到鉗工枯燥乏味，機械單調，缺乏新意。學校技能節(jié)期間，在教師指導下，同學們分成兩個興趣小組，用8mm厚的鋼板成功制作出帆船及雄鷹模型。通過這次的實踐，感覺學生對于工藝品制作有著很大的興趣，許多學生都想自己制作一件工藝品。如果在項目選擇上教師把好關，選一些能充分融合鉗工基本技能的項目，然后進行正確的引導，定能激發(fā)學生強烈的學習興趣，為鉗工教學打下堅實的基礎。

二、改進教學內容，強化鉗工基本技能

傳統(tǒng)的鉗工技能訓練，是分成若干個項目進行單項訓練，從識圖、畫線、鋸削、鏨削，到銼削、孔加工、螺紋加工，最后是簡單的銼配。這是上部分教學內容。下部分教學內容，則主要是裝配一些簡單的變速箱、減速器等零部件。現(xiàn)階段很多中專學校的鉗工實習教學主要以基本功訓練和綜合課題訓練為主，其中對銼削技能要求較高。銼削是鉗工基本操作技能中難度較高的一項技能，占用的訓練時間長，且不易掌握，部分中專學生學了兩年也很難達到合格要求。事實上，隨著我國裝備制造業(yè)快速發(fā)展，整條生產線的設計、安裝及維護將是一個發(fā)展趨勢，因此，需要大批掌握機械設備安裝與調試技能的專業(yè)人才。部分中專學校在這方面還沒有開設專門的訓練課程，所教內容與企業(yè)所需聯(lián)系不緊密，學生適應崗位的能力不強，很多學生覺得學了沒用，這也是造成學生學習興趣不高的主要原因。而以制作完整工藝工件為主的模型制作項目化教學模式，要求學生把所學的基本技能都用到，而且還要融合起來一起用，有利于強化中專學生的鉗工基本技能。比如以前銼削平面，要求精度達到多少，學生不知道為什么要這樣，而現(xiàn)在學生發(fā)現(xiàn)如果鋸歪了、銼偏了、打孔打錯了，這些誤差最后都會累積到作品上，嚴重影響作品的質量。這樣一來，學生就會在每個環(huán)節(jié)都特別注意精度。目前社會對裝配鉗工人才需求量較大，但是許多學生對于鉗工裝配部分的知識與技能掌握得不是太好，主要原因就是書上教學內容太少，基本上就是減速箱、變速器這樣的部件拆裝，實際上到企業(yè)以后會遇到各種各樣的工件。因此，應當改進教學內容，讓學生認真練習各項鉗工基本技能。

三、更新教學理念，培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新精神

以前的鉗工課也有小組合作學習，但基本上學生都是自己做自己的，相互之間很少有交流。而現(xiàn)在這種小組合作共同完成一件作品的項目化教學模式下，小組成員之間必須加強交流合作，因為你加工的工件精度往往決定了整件作品的精度。以前每個人自己做的時候，如果工件尺寸出現(xiàn)問題，基本上預示著這件工件報廢，而現(xiàn)在如果尺寸稍有偏差，在小組的共同努力下，應該是可以補救的，這也是合作學習的優(yōu)勢所在。特別是一些特殊的工藝，教科書上沒有明確介紹，學生通過合作交流，往往能根據(jù)平時生活中的一些事例提出比較有創(chuàng)意的想法。而創(chuàng)新能力也是企業(yè)考核員工的重要參照之一。在工藝品制作過程中，有的小組會改變設計圖紙和加工工藝，因為他們找到更好的方法，這也是平時教學中教師所鼓勵的，創(chuàng)新能力為學生以后更好地進行創(chuàng)造性工作打好了基礎。

四、與其他工種相銜接，節(jié)約時間與成本

一件完整的工藝品并不是單單靠鉗工就能完成的，許多時候要借助其他工種。比如軸類零件要借助車床進行加工，一些焊接件要得到焊工的幫忙，銑床、刨床等設備也會在許多時候提供幫助。通過幾個工種的相互配合來完成一件作品，在這個過程中，學生會學到很多知識。同時，要引導學生改變傳統(tǒng)思維習慣而進行逆向思維。比如，能否根據(jù)廢料的特定形狀和現(xiàn)有尺寸設計成新的圖紙，然后把廢料當成毛坯件繼續(xù)加工呢？在此過程中，需要教師付出大量的時間和精力細致思考、刻苦鉆研，引導學生大膽探索、積極嘗試。

五、結束語

中職教育培養(yǎng)的學生要有一技之長，能很好地適應工作崗位要求，順利地就業(yè)，滿足社會發(fā)展過程中對技能型人才的需求。為增強學生學習興趣、提高學生的鉗工技能，中職學校對人才的培養(yǎng)也要與時俱進，這樣才能讓中職學生成為高素質的專業(yè)人才，在以后的就業(yè)中立于不敗之地。

參考文獻：

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