高靜

摘 要： 本文從初中化學(xué)練習(xí)教學(xué)情況入手，指出初中化學(xué)練習(xí)存在的問題，并對如何有效地進(jìn)行初中化學(xué)練習(xí)教學(xué)提出幾點看法。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 有效練習(xí) 教學(xué)模式 構(gòu)建研究

初中化學(xué)教學(xué)改革，不僅是對課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，還要對學(xué)生的課外練習(xí)、作業(yè)練習(xí)進(jìn)行改革，使學(xué)生通過作業(yè)練習(xí)完成對知識的鞏固、對問題的解答、對知識的反思，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

在初中化學(xué)教學(xué)中，作業(yè)練習(xí)能夠鞏固所學(xué)知識、強化教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)化學(xué)質(zhì)量，但練習(xí)也會一定程度地增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

一、初中化學(xué)練習(xí)存在的問題

初中化學(xué)練習(xí)目前主要存在五個方面的問題：一是布置練習(xí)作業(yè)的數(shù)量過多；二是布置練習(xí)作業(yè)的難度過大；三是教師在講解練習(xí)上占用的時間偏長，留給學(xué)生的思考時間偏短；四是缺少對練習(xí)的反思，使練習(xí)效率過低；五是教師為學(xué)生布置的練習(xí)缺乏系統(tǒng)性。

初中化學(xué)練習(xí)過程中存在的這些問題，無論是從內(nèi)容還是方法上都非常不利于初中化學(xué)教學(xué)水平的提高。所以，初中化學(xué)練習(xí)教學(xué)具體實施時需要按照新課程改革要求，恰當(dāng)?shù)夭贾镁毩?xí)作業(yè)、有目的地講解練習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生將所學(xué)化學(xué)理論知識應(yīng)用到具體實踐中，最終促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)專業(yè)知識的掌握。

二、如何有效地進(jìn)行初中化學(xué)練習(xí)教學(xué)

（一）科學(xué)地選擇練習(xí)的習(xí)題

初中化學(xué)教師需要深入了解新教材，明白新課標(biāo)的教學(xué)要求，關(guān)注中考化學(xué)試題的新趨勢，才能科學(xué)地選擇練習(xí)習(xí)題。當(dāng)教師充分了解了習(xí)題的作用，才可以做到化學(xué)習(xí)題教學(xué)的方法、內(nèi)容、題型與學(xué)生的實際情況相符合，才能使練習(xí)習(xí)題起到鞏固所學(xué)知識的作用。另外，初中化學(xué)教師應(yīng)該將學(xué)生不會的問題、能拓展學(xué)生知識面的問題、實用性的問題與化學(xué)課中的重點知識結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)教學(xué)。

進(jìn)行練習(xí)教學(xué)時，習(xí)題的選擇求精而不求多。雖然練習(xí)作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用，但是練習(xí)的布置并不是越多越好，教師應(yīng)當(dāng)有目的性地、有選擇性地布置習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。例如，初中化學(xué)“質(zhì)量守恒定律”一課，可以為學(xué)生布置這樣的習(xí)題：一些人認(rèn)為在水中加入某種化學(xué)成分，能夠使水轉(zhuǎn)變成汽油，你怎樣認(rèn)為？

（二）提高教師講解習(xí)題的效率

教師講解習(xí)題時，要知道學(xué)生存在的問題集中在哪些習(xí)題上，還要深入了解這些習(xí)題的重點和難點，然后將其與所學(xué)知識點結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行習(xí)題講解。講解時還要注意講解的方式，可以由簡到繁、由淺到深，啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生能夠觸類旁通。另外可以一道題為學(xué)生提供多種解題方法，這樣可以啟發(fā)學(xué)生思維。選擇習(xí)題題型進(jìn)行講解時要注意基礎(chǔ)題與難度題的比重，還要增加一些開拓性題型的講解，這樣可以吸引學(xué)生積極參與到問題探究中。

講解習(xí)題時要留給學(xué)生足夠的思考、消化的時間，而針對一些操作題應(yīng)該留給學(xué)生去實踐、實驗，以便讓學(xué)生有更多時間摸索解題方法。針對學(xué)生練習(xí)習(xí)題中出現(xiàn)次數(shù)較多的錯誤，教師應(yīng)當(dāng)查找學(xué)生出錯的原因，然后詳細(xì)地講解，糾正學(xué)生在解題思路等方面出現(xiàn)的錯誤。對于那些大部分同學(xué)都正確的習(xí)題，教師可以不用講，可以在課后為個別出錯的同學(xué)解答，這樣可以節(jié)約時間，提高講解效率。

（三）強調(diào)學(xué)生做習(xí)題時的規(guī)范性

中學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)因為答題的不規(guī)范而出現(xiàn)錯誤的情況，這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)在日常練習(xí)中、平時考試中、甚至是中考中，如一些化學(xué)方程式因為沒有配平而失分等。這些因答題不規(guī)范而出錯的同學(xué)，其實知道答案卻沒能答對。另外，中考也越來越重視化學(xué)答題的規(guī)范性，因此平時練習(xí)中一定要強調(diào)答題的規(guī)范性。

學(xué)生在化學(xué)練習(xí)中常常出現(xiàn)錯別字，如把“光合”作用寫成“光和”作用；在化學(xué)方程式的書寫上也經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，如將方程式中的反應(yīng)條件寫錯；還有就是對實驗現(xiàn)象的描述太片面等。其實學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)化學(xué)知識，卻不能準(zhǔn)確地將自己頭腦中的知識轉(zhuǎn)變成卷面文字，這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)模式解決這個問題。因此，教師平時做實驗時、寫化學(xué)符號時一定要注意操作和書寫的規(guī)范性，為學(xué)生做好榜樣。教師在書寫的規(guī)范性上要嚴(yán)格要求學(xué)生和自己。

（四）注重學(xué)生對練習(xí)的反饋

教師對學(xué)生的化學(xué)習(xí)題應(yīng)該客觀公正地做出批改，指出不足與可取之處，對于練習(xí)做得好的學(xué)生給予肯定，并及時指出學(xué)生練習(xí)習(xí)題中發(fā)生的錯誤，告訴學(xué)生改正方法。不但讓學(xué)生知道錯在哪，還要讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點，提高學(xué)習(xí)的積極性。教師設(shè)計每道練習(xí)題時都要有針對性，可以是為了考查學(xué)生對重點的掌握而設(shè)計的，也可以是為了考查學(xué)生對某個定律的掌握程度而設(shè)計的，還可以是為了提高學(xué)生的探究能力而設(shè)計的。在練習(xí)教學(xué)過程中要及時聽取學(xué)生的反饋，并按照反饋進(jìn)行改正。

三、結(jié)語

初中化學(xué)新課程改革要求提高化學(xué)教學(xué)的有效性，目前初中化學(xué)練習(xí)教學(xué)中存在一些問題，要想提高初中化學(xué)練習(xí)教學(xué)的有效性，需要科學(xué)地選擇練習(xí)的習(xí)題、提高教師講解習(xí)題的效率、強調(diào)學(xué)生做習(xí)題時的規(guī)范性、注重學(xué)生對練習(xí)的反饋。

參考文獻(xiàn)：

[1]林一平.淺析初中化學(xué)有效課堂教學(xué)的模式[J].理化生教學(xué)與研究，2014（15）.