□胡燕輝　陳高虹

如何建立良好的家校關(guān)系

□胡燕輝陳高虹

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭，或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校，都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?！边@句話告訴我們，家庭教育和學(xué)校教育相互配合的重要性。那么，如何建立良好的家校關(guān)系？

讓家長(zhǎng)可以找到我們——搭建家校溝通平臺(tái)

建立良好的家校聯(lián)系，首先需要搭建溝通的平臺(tái)。校訊通、短信、電話固然是溝通的平臺(tái)，但都是單線聯(lián)系，具有非常明顯的局限性。

隨著智能手機(jī)的運(yùn)用和微信的普及，我建立了班級(jí)家長(zhǎng)微信群，利用微信平臺(tái)密切與家長(zhǎng)聯(lián)系。每當(dāng)接管新班時(shí)，我都會(huì)給家長(zhǎng)寫(xiě)一封“誠(chéng)邀您加入家長(zhǎng)微信群”的信：

尊敬的家長(zhǎng)：

您好！您是否覺(jué)得平時(shí)與老師的聯(lián)系方式過(guò)于單一？您是否覺(jué)得平時(shí)無(wú)法通過(guò)多種方式獲得孩子在校的表現(xiàn)情況？您是否有時(shí)苦惱于孩子的教育卻不知所措，無(wú)人給予較好的建議？更關(guān)鍵的是，您是否會(huì)因?yàn)楹⒆哟蠖鄷r(shí)間在學(xué)校而渴望看到孩子？

來(lái)吧，加入家長(zhǎng)微信群吧。

在這里，您可以每天跟老師進(jìn)行互動(dòng)，而且還是免費(fèi)的喔（當(dāng)然要耗點(diǎn)流量）；在這里，您可以及時(shí)地了解孩子在校的表現(xiàn)（不僅是文字，還可以是圖片等形式）；在這里，當(dāng)您對(duì)孩子的教育產(chǎn)生困惑時(shí)，會(huì)有很多家長(zhǎng)和全體科任老師共同為您出謀劃策，一起推動(dòng)孩子的健康成長(zhǎng)。

……

在家長(zhǎng)微信群里，家長(zhǎng)隨時(shí)能夠找到我們，找到志同道合者。

讓家長(zhǎng)看到我們的努力——打開(kāi)家校信任之門(mén)

為家長(zhǎng)搭建了一個(gè)溝通平臺(tái)之后，如何使家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心地相信我們、支持我們，就顯得尤為重要。要想得到家長(zhǎng)的信任，最簡(jiǎn)單的方式莫過(guò)于讓家長(zhǎng)看到我們的努力——對(duì)孩子的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

我們學(xué)校實(shí)行封閉管理，家長(zhǎng)周末才能見(jiàn)到孩子。為了緩解家長(zhǎng)思念孩子之情，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子放心，我每天到教室里去，將孩子們的表現(xiàn)拍攝下來(lái)，配上激勵(lì)性的語(yǔ)言，發(fā)給家長(zhǎng)?？吹轿野l(fā)的照片，很多家長(zhǎng)非常感動(dòng)。家長(zhǎng)通過(guò)圖片看到了孩子，更能透過(guò)圖片看到我對(duì)孩子的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。每天堅(jiān)持這么做，家長(zhǎng)們慢慢懂得了我對(duì)孩子的關(guān)注并非一朝一夕。這種貼近家長(zhǎng)心理訴求的做法，使我逐步獲得了家長(zhǎng)的信任。

讓家長(zhǎng)成為副班主任——豐富家校合作內(nèi)容

在獲得家長(zhǎng)的信任之后，我通過(guò)各種方式提高家長(zhǎng)團(tuán)體的凝聚力，促使家長(zhǎng)主動(dòng)參與班級(jí)管理，成為副班主任。如此，才能如蘇霍姆林斯基所言：“兩個(gè)教育——學(xué)校與家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！?/p>

1.開(kāi)設(shè)班級(jí)管理家長(zhǎng)論壇，為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

為了讓家長(zhǎng)更深入地了解班級(jí)對(duì)孩子的要求和培養(yǎng)方向，我倡導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與班級(jí)制度建設(shè)。我將制定好的班規(guī)發(fā)到家長(zhǎng)微信群里，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生之前，我在家長(zhǎng)微信群里組織討論“怎樣才是一名優(yōu)秀學(xué)生”，通過(guò)征集家長(zhǎng)的意見(jiàn)，來(lái)完善優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。這種做法既避免了家長(zhǎng)對(duì)我們平時(shí)工作的質(zhì)疑，又可以讓家長(zhǎng)熟悉對(duì)孩子的培養(yǎng)要求，有助于引導(dǎo)家長(zhǎng)看到孩子的亮點(diǎn)和不足，從而強(qiáng)化對(duì)孩子的培養(yǎng)教育。

▲萬(wàn)瑋攝

另外，我會(huì)不定期根據(jù)孩子在校表現(xiàn)情況開(kāi)設(shè)一些主題論壇。有一段時(shí)間，我班的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生相對(duì)較差，于是我在家長(zhǎng)微信群里開(kāi)展了“如何提高孩子整理內(nèi)務(wù)能力”的討論活動(dòng)。許多家長(zhǎng)提出了很好的建議，更有家長(zhǎng)主動(dòng)說(shuō)：“說(shuō)來(lái)慚愧，孩子到現(xiàn)在都不會(huì)做內(nèi)務(wù)，說(shuō)明我在家里過(guò)于嬌慣他。今后放假回來(lái)，一定要讓他自己收拾內(nèi)務(wù)。我們幫得了孩子一時(shí)，卻幫不了孩子一世。只有他們真正具備了生活能力，才能屹立于社會(huì)。”討論過(guò)后，我班的家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)——讓孩子參與到家務(wù)中。

我不再是孤身奮戰(zhàn)，而是擁有了非常多的助手，從而減輕了工作壓力。

2.開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)大講壇，讓家長(zhǎng)上班會(huì)課

家長(zhǎng)們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：孩子首先是向父母學(xué)習(xí)的，其中包括好的或壞的品質(zhì)。家長(zhǎng)的人生經(jīng)歷本身就是巨大的教育資源。為了更好地挖掘家長(zhǎng)中的教育資源，我邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為孩子們上班會(huì)課。

根據(jù)家長(zhǎng)人生經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、職業(yè)等因素，我將家長(zhǎng)大講壇大致分為四類(lèi)，一是社會(huì)常識(shí)類(lèi)：交警家長(zhǎng)開(kāi)展交通安全教育；醫(yī)生家長(zhǎng)開(kāi)展健康衛(wèi)生教育；公務(wù)員家長(zhǎng)開(kāi)展公民意識(shí)教育；企業(yè)家家長(zhǎng)開(kāi)展國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展教育等。通過(guò)這些講座，學(xué)生對(duì)社會(huì)有了進(jìn)一步了解，強(qiáng)化了社會(huì)常識(shí)意識(shí)，提升了社會(huì)生活能力。二是興趣愛(ài)好類(lèi)：愛(ài)好攝影的家長(zhǎng)講授攝影技巧；愛(ài)好武術(shù)的家長(zhǎng)教授基本安全防衛(wèi)術(shù)；擅長(zhǎng)歌唱的家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子唱歌等。通過(guò)這些活動(dòng)，拓展了孩子的愛(ài)好和特長(zhǎng)。三是實(shí)操技能類(lèi)：擅長(zhǎng)制作甜點(diǎn)的家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)美食烹飪課；擅長(zhǎng)剪紙的家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)剪紙課等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力。四是勵(lì)志人生類(lèi)：白手起家的企業(yè)家講述自己艱辛的創(chuàng)業(yè)史；教授學(xué)者講述自己的讀書(shū)歷程；心理專(zhuān)家講授心理調(diào)節(jié)方面的知識(shí)等。通過(guò)這些講座，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀，讓孩子對(duì)生活充滿正能量。

在這些大講壇活動(dòng)中，一方面，孩子學(xué)到了很多知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了技能，更讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生了自豪感，使親子關(guān)系更加密切，也使“叫家長(zhǎng)”不再成為孩子的噩夢(mèng)。另一方面，提高了家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的積極性，在備課的過(guò)程中，他們也能夠體味到老師的辛苦，更愿意配合班主任的工作，使家校合作可以更順利地開(kāi)展。

3.開(kāi)展拓展活動(dòng)，讓家校合作與愛(ài)同行

很多時(shí)候，我們習(xí)慣于把家校合作中的拓展活動(dòng)僅僅停留于親子活動(dòng)。這種戶(hù)外拓展活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子是參與方，而老師只是策劃方。當(dāng)然，不可否認(rèn)這種方式在一定程度上可以增進(jìn)教師、家長(zhǎng)及孩子間的感情，提高班級(jí)教育質(zhì)量，增強(qiáng)家校合作的效果。但是，我認(rèn)為，在戶(hù)外活動(dòng)中，老師不單單是策劃者，更是活動(dòng)的參與者，應(yīng)放低教師的姿態(tài)，參與到家長(zhǎng)、學(xué)生的活動(dòng)中，讓老師與家長(zhǎng)的愛(ài)融入孩子的心里。

去年的一?？荚?，我們班成績(jī)不好，影響了班級(jí)的士氣。于是，我組織開(kāi)展了“夢(mèng)想長(zhǎng)城”的游戲活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任主持人?；顒?dòng)最后，我和科任老師與家長(zhǎng)們一起參與到游戲中。談感受時(shí)，一名學(xué)生說(shuō)：“家長(zhǎng)、老師和我們一起活動(dòng)，我們都非常興奮。游戲過(guò)程中，我們感受到了家長(zhǎng)和老師的榜樣力量。”家長(zhǎng)們看到老師的參與，非常感動(dòng)地說(shuō)：“從未想過(guò)老師也可以放下自己的威嚴(yán)與我們一起玩，也從未想過(guò)老師們?yōu)榱私o學(xué)生樹(shù)立榜樣可以如此地拼命。感謝老師組織了這種戶(hù)外拓展活動(dòng)，這不單是對(duì)孩子的教育，也給予了我們家長(zhǎng)很大的啟發(fā)。我相信，在老師的引領(lǐng)下，我們的孩子會(huì)越來(lái)越棒?！?/p>

家庭和學(xué)校，是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要搖籃。每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花朵，能否開(kāi)出美麗的花，在于當(dāng)花匠的老師和父母。只有老師和家長(zhǎng)建立起良好的家校合作關(guān)系，利用家校合力為孩子的成長(zhǎng)注入養(yǎng)料，孩子才可以健康成長(zhǎng)。

（胡燕輝：廣東省佛山市順德區(qū)樂(lè)從中學(xué)；陳高虹：廣東省佛山市南海區(qū)平洲第二中學(xué)）