□王　志

“野馬”溫順了

□王志

▲富永杰 攝

“王老師，不好了，李威又打架了……”

我剛吃完午飯準備休息，班長氣喘吁吁地跑來報告，我立刻穿好衣服直奔教室。腳步剛到教室門口，就見李威和另外一個男生扭打在一起，見我來了，他們悻悻地松開手，但仍舊是怒目瞪著對方。我有些生氣，將兩個孩子都叫到了辦公室。

“怎么回事？”

“李威說我用眼睛橫他，我根本沒有，他就打我……”被打的那個孩子一邊哭一邊委屈地訴苦。

李威是六年級下學期轉學過來的。家訪時我了解到，他的父親早逝，母親再嫁，他一直和80多歲的奶奶相依為命。他性格乖張，脾氣暴躁，遇事沖動好動武。我知道他是一匹無人管束的“野馬”，找他談過好幾次話，剛來班上的時候他的確安分守己了一段時間，但沒想到適應環(huán)境后，又恢復了“野馬”的模樣。

李威站在那里，別過頭看向窗外，并不打算理我。我安撫完被打的孩子，單獨留下了李威。我還沒有開口，他就說道：“老師，我知道我有錯，但我改不了，您要是生氣就懲罰我吧！”李威盯著我，似乎料定我是不可能降住他這匹“野馬”的。

“能知錯認罰，倒像個男子漢，不過老師為什么要懲罰你？”我的語氣平和了一些。

“以前的老師拿我沒辦法，就是這樣做的??！”

我聽他這么一說就立刻明白了，他具有極強的抗打擊能力，無論哪種懲罰方式，對于他來說都起不到任何作用。想要讓他有所改變，一定要另辟蹊徑，用柔和一點的方法，引導他進行自我反省。

我話鋒一轉：“不過老師并不打算用這種辦法?！?/p>

他見我如此說，滿臉都是疑惑。我不按常理出牌，讓他有些惶恐不安。

“今天，老師想讓你玩一個游戲。”

他一聽自己打了人，老師非但不懲罰他，還要他玩游戲，不由得張大了嘴巴，一副不敢相信的樣子。

“不過這個游戲，可沒你想的那么簡單喲！”我神秘地說道，而后從抽屜里拿出一袋玻璃球，并把它們都倒進塑料盆里。

“我給你一雙筷子，你將這盆里的玻璃球夾到老師桌上的罐子里，記得不要讓它們掉落呀，否則就得全部重新再來?！?/p>

我剛說完，他就興沖沖地開始嘗試，但很快他就發(fā)現(xiàn)，這并不像他想象的那么簡單。玻璃球易滑，想要用筷子夾起來須小心翼翼。將夾起來的玻璃球放置到罐子里，需要控制好呼吸，走路的步子也要平穩(wěn)均勻，心、眼、手、腳都要協(xié)調(diào)一致，否則就會前功盡棄。

不到半個鐘頭，李威已經(jīng)是滿臉大汗了，他有些后悔如此輕率地答應我的要求，但他是個好面子的人，大有不完成任務，誓不罷休之勢。

而我想要的就是這種效果，下午上課前，他只成功地夾了幾顆珠子放進罐子里，我讓他先回去上課，明天中午再來。他倒是個守時的男子漢，連續(xù)三天，都準時來到辦公室，和一堆玻璃球較勁兒。

第三天中午，他終于完成了任務，拿著筷子如釋重負地喘了口氣。我夸贊他有毅力，他狡黠地看著我，說道：“老師，你這個夾玻璃球的游戲，看起來簡單，其實好難，比懲罰我還要痛苦。”

我微微一笑，示意他坐下，他有些受寵若驚。接著，我給他倒了一杯水，親切地問：“那么你覺得它難在哪里呢？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么竅門？”

他不假思索地說：“難就難在不光要動手、動腿，還要動腦子。我發(fā)現(xiàn)夾玻璃珠的時候，心不能急，要調(diào)整好自己的呼吸和步子，還要保持手、眼、腿協(xié)調(diào)一致，不然就會出岔子?！?/p>

見他有了這番領悟，我又補了一句：“那你有沒有從夾玻璃珠中悟出點什么？”

他沉思片刻，不好意思地笑了笑，說：“我知道了，老師想要告訴我，和別人打交道時，不能光由著自己的性子，要學會控制自己的情緒，另外，做事情時要有耐心和毅力，不然就會前功盡棄?！?/p>

我一聽，目的達到了，語重心長地對他說：“你是一個很有悟性和個性的男子漢，但你最大的缺點就是好沖動，不善于控制自己。如果你能改掉這個毛病，就一定會成為一個大有作為的人。老師現(xiàn)在和你約定，如果你能做到一個月不打架，老師就當著全班同學的面給你表演一次夾珠子好不好？”

他很興奮，斬釘截鐵地說道：“好，老師，一言為定！”

想要立刻改掉一個壞習慣，并非一蹴而就。這次事件之后，李威有了很大的進步，好幾次他忍不住想要動手時，一想到和我的約定就忍住了。然而差兩天就到一個月的時候，他違約了。

我去找他時，他正趴在桌上傷心地哭泣。我?guī)麃磙k公室詢問他原因，他告訴我，天氣熱了，他沒有及時洗澡，身上散發(fā)著一股酸臭味，不少同學因此指責他。我知道他雖然外表上看上去桀驁不馴，但其實內(nèi)心敏感脆弱，特別渴望得到關愛和尊重。

這一次，我沒有批評他，而是帶著他去了家里，讓他痛痛快快地洗了熱水澡，我又找出兒子的衣服讓他換上，為他做了熱騰騰的飯菜。吃完飯，我和他推心置腹地聊了很多。他給我講了家里的情況，講了他以前在學校里的事情，還提到他對未來的規(guī)劃。末了，他揚起臉頰：“老師，我向你保證，今后我再也不打架了！”

“好，老師相信你！希望你說到做到！做個真正的男子漢！”這一次，我沒有觸碰到他敵視的目光，看到的是他眼中的冰霜在一點點消融，甚至有了春天的氣息，這匹脫韁的“野馬”開始溫順了。

為了樹立起他的自信心，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，我讓他擔任班上的勞動委員。起初他很惶恐，怕自己做不好。我便鼓勵他，并傳授他一些工作的方法，很快他就找到了開展工作的策略。

一個月后，他適應了新崗位的工作，之前那個自卑、叛逆、破罐子破摔的男孩，徹底地發(fā)生了蛻變。他的眼眸中綻放出自信的光芒，骨子里的沖動也一點點褪去，我感到無比的欣慰。學期末的時候，他不但被同學們評為“班級勞動明星”，而且還被學校評為“文明學生”。

李威的成功轉變，使我深刻地認識到，在教育違紀學生時，不能只進行簡單的理論灌輸，而是要引導他們學會自省。訓斥和懲罰只能換得他們表面上的恭敬，只有平等的心靈對話和發(fā)自內(nèi)心的尊重與關懷才能換來他們真心的改過。

（作者單位：湖北省襄陽市南漳縣武安鎮(zhèn)西關小學）

（責任編輯譚琴）