黃明英

摘 要： 帶學(xué)困生難，帶優(yōu)等生更難，帶好普通校的優(yōu)等生難上加難，要當(dāng)好一個(gè)普通高中實(shí)驗(yàn)班的班主任，既要從班級(jí)的整體情況把握，又要尊重個(gè)體特征因材施教，只有把兩者有機(jī)結(jié)合才能做得更好。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 重點(diǎn)培養(yǎng) 加強(qiáng)管理 因材施教

一些二、三級(jí)達(dá)標(biāo)校，為了提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生潛力挖掘，培養(yǎng)出盡可能多的優(yōu)秀高中生，根據(jù)學(xué)校規(guī)模，一個(gè)年級(jí)往往確定一至兩個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班是由該年段各科成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀、總分排名相對(duì)靠前的優(yōu)秀學(xué)生組成的班級(jí)，配備學(xué)校較強(qiáng)的教師隊(duì)伍。可以說(shuō)是年段中學(xué)習(xí)氛圍最好的班級(jí)，也是成績(jī)和綜合水平最好的班級(jí)，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)班期望大也是情理之中。帶學(xué)困生難，帶優(yōu)等生更難，帶好普通校的優(yōu)等生難上加難，這些學(xué)生就是矮個(gè)子中的高個(gè)子，學(xué)習(xí)上普遍存在全而不尖、尖而不全的現(xiàn)象。沒(méi)有積淀扎實(shí)的知識(shí)根基、深厚的教學(xué)功底是教不好實(shí)驗(yàn)班的，要做好普通校實(shí)驗(yàn)班的班主任工作則應(yīng)更認(rèn)真負(fù)責(zé)，全力以赴。

雖然實(shí)驗(yàn)班學(xué)生整體素質(zhì)高，比較聽(tīng)話(huà)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，參與課堂活動(dòng)積極，常規(guī)紀(jì)律方面較普通班好管理，但他們不愛(ài)運(yùn)動(dòng)、受挫能力差、交往能力弱，目標(biāo)遠(yuǎn)大，家長(zhǎng)對(duì)他們也期望大，導(dǎo)致心理壓力大；由于他們大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、接受知識(shí)快，小部分學(xué)生存在偏科，要抓整體教學(xué)質(zhì)量，對(duì)任課教師的要求相應(yīng)提高。因此，要解決以上這些問(wèn)題，班主任既要從班級(jí)的整體情況把握，又要尊重個(gè)體特征因材施教，協(xié)調(diào)好學(xué)生、老師、家長(zhǎng)三者的關(guān)系，樹(shù)立一個(gè)明確的育人目標(biāo)，處理好學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果等問(wèn)題。有計(jì)劃、有策略地幫助學(xué)生改正個(gè)性修養(yǎng)中的不良之處，改變行為習(xí)慣中的不足之處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使他們擁有良好而鮮明的個(gè)性。

一、重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生，督促“缺腿”生查缺補(bǔ)漏，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

普通校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生整體質(zhì)量差于重點(diǎn)校學(xué)生，整體實(shí)力有所不足，個(gè)體之間的差異是明顯的。雖然是實(shí)驗(yàn)班，大多數(shù)學(xué)生只是中等偏上的實(shí)力，部分學(xué)生還出現(xiàn)學(xué)科“缺腿”。為了使班級(jí)整體實(shí)力更上一個(gè)層面，就要重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生，全面提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更要對(duì)“缺腿”生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)補(bǔ)缺，使其不再成為“絆腳石”。

先了解他們對(duì)各科所布置作業(yè)的完成情況和學(xué)習(xí)狀況，再反饋給雙班主，探討后科任老師結(jié)合實(shí)際分批布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和作業(yè)量。真正做到針對(duì)個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生因材施教，挖掘?qū)W習(xí)潛能。通過(guò)分批布置學(xué)習(xí)任務(wù)帶動(dòng)了后進(jìn)生，進(jìn)而大面積地提高了學(xué)生成績(jī)，達(dá)到了人盡其才的教學(xué)目的。就以英語(yǔ)學(xué)科為例，班上有許多英語(yǔ)差的同學(xué)，個(gè)別同學(xué)甚至在數(shù)學(xué)考120分以上的情況下，英語(yǔ)只能勉強(qiáng)及格，對(duì)于這種情況，必須重視，及時(shí)與英語(yǔ)老師協(xié)商對(duì)策，配合英語(yǔ)老師檢查單詞背誦情況，檢查作業(yè)完成情況，以期提高這批學(xué)生的成績(jī)。以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式，做尖子生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。提出具體措施；對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生，要求他們鞏固基礎(chǔ)，突破較弱科目，迎面趕上尖子生；對(duì)“缺腿”生，以鼓勵(lì)為主，多談話(huà)、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，班委以身作則，做好班級(jí)工作

在管理班級(jí)這方面，一定要做到合理與公正。處理好老師與學(xué)生、學(xué)生與班委及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我認(rèn)為各班委成員的工作需透明公正，受全體團(tuán)員的監(jiān)督、指正。認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，勇于改正錯(cuò)誤。班委會(huì)及班干部各負(fù)其責(zé)，各盡所能，調(diào)動(dòng)班干部工作的積極性，使班級(jí)工作有條不紊地進(jìn)行。班干部關(guān)心全班同學(xué)的生活，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，幫助家庭困難和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)解決學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的困難，共同進(jìn)步，并且配合班主任教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，介紹學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，使整個(gè)班級(jí)的成績(jī)都穩(wěn)步提高。我將各個(gè)班委分散到全班各個(gè)角落，與成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)一起，幫助成績(jī)較為落后的同學(xué)提高成績(jī)。經(jīng)過(guò)各個(gè)班委的不懈努力與同學(xué)們的積極配合，整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)一致，形成一股凝聚力。營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和積極上進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，班級(jí)面貌蔚然一新。

三、密切關(guān)注與科任教師間的關(guān)系，共同做好學(xué)生的思想工作

理科實(shí)驗(yàn)班配備的任課教師可以說(shuō)是年段較好的一部分老師，有著豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)制度的制定、班干部的人選、學(xué)習(xí)方式的組織上，我盡量征求任課教師的意見(jiàn)，在各方意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。同時(shí)，作為班集體的主要負(fù)責(zé)人，與學(xué)生和家長(zhǎng)有著更多的接觸，所以對(duì)學(xué)生有著更廣、更深的了解。為了使任課教師了解學(xué)生，要主動(dòng)地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問(wèn)題，注意聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)生的看法和意見(jiàn)，及時(shí)向任課教師反映學(xué)生的意見(jiàn)和要求。個(gè)別老師非常關(guān)心同學(xué)們的成績(jī)，經(jīng)常利用晚自習(xí)的時(shí)間上課。老師的初衷是促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)步，同學(xué)們也理解老師的良苦用心，但晚自習(xí)的占用對(duì)許多同學(xué)是利大于弊。同學(xué)們認(rèn)為這樣上課，一方面，同學(xué)們?cè)谕砩喜蝗菀准凶⒁饬Γ瑢?duì)講課內(nèi)容無(wú)法很好地接受。另一方面，晚自習(xí)上課占據(jù)了同學(xué)們自習(xí)與作業(yè)的時(shí)間，使得同學(xué)們不得不加班甚至熬夜趕作業(yè)，這樣無(wú)疑是達(dá)不到良好效果的。同學(xué)們提出意見(jiàn)，并且最終由班長(zhǎng)向我反應(yīng)。我充分了解情況后，及時(shí)與科任老師們協(xié)商盡量減少晚自習(xí)上課的次數(shù)，多下班為同學(xué)們答疑解惑。最終，各科老師與同學(xué)們通力協(xié)作，同學(xué)們的成績(jī)有了長(zhǎng)足進(jìn)步。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力

同學(xué)們的成績(jī)不僅與平時(shí)的積累有關(guān)，考試時(shí)的心理狀態(tài)也尤為重要。因此，在設(shè)法提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生心理的開(kāi)導(dǎo)工作。大的方面，要積極配合學(xué)校心理老師與年段的心理輔導(dǎo)工作；小的方面，要經(jīng)常私下與一些同學(xué)談心，及時(shí)緩解他們的壓力，使他們?cè)诳荚嚂r(shí)都能發(fā)揮出最好的水平。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

高三許多工作需要家長(zhǎng)的配合，我及時(shí)做好家校聯(lián)系，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解自己孩子的近況，并且與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，使家長(zhǎng)們?cè)诩依镒龊煤⒆觽兊膫淇脊ぷ?。個(gè)別同學(xué)身體不是很好，經(jīng)常生病請(qǐng)假，這對(duì)于高三學(xué)生無(wú)疑不是一個(gè)好現(xiàn)象。我及時(shí)與這些同學(xué)的家長(zhǎng)聯(lián)系，想出一系列解決方法，讓家長(zhǎng)們?yōu)橥瑢W(xué)們提供健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。家校合作，為學(xué)生們營(yíng)造出良好的備考學(xué)習(xí)環(huán)境。

總而言之，要當(dāng)好一個(gè)普通高中實(shí)驗(yàn)班的班主任，既要從班級(jí)的整體情況把握，又要尊重個(gè)體特征因材施教，只有把兩者有機(jī)結(jié)合才能做得更好。