孫建國+徐澤

籃球課程作為高校體育課程的重要組成部分之一，其特有的趣味性、健身性等特點深受廣大學生的喜愛。因此，對我?；@球課課程教學現狀進行調查分析，有利于人才的培養(yǎng)，有利于籃球課程教學的開展。

1.討論與分析

1.1確立“健康第一”的指導思想，明確籃球課的目標與任務。

高校籃球教學觀念，應根據高校體育發(fā)展的方向進行轉變。高?；@球教學樹立“以學生為主體，教師為主導”的教學理念，以全面發(fā)展為契機，終身體育為參與目標出發(fā)，做到不僅僅是，提高學生的素質和特長技能的形成，而且要使學生通過體育活動改善心理狀態(tài)，樹立積極樂觀的生活態(tài)度，重視學生心理發(fā)展的基本需求，更為重要的是培養(yǎng)學生進行自我鍛煉的能力和運動參與意識，為實現終身體育的教學目標打下基礎。如何具體實踐這些教學理念及目標，應通過傳授籃球運動的基本技能、運動規(guī)則、籃球運動的基本文化、教學比賽，做到健身性與文化性相結合，充分滿足學生的需求，提高學生參與籃球運動的能力，使學生真正了解籃球運動的文化，具有一定的體育文化素養(yǎng)和觀賞；對學生進行保健知識的傳授，使學生能夠在進行科學的鍛煉的同時，養(yǎng)成良好的習慣。同時，使學生在籃球課的學習中，表現出良好的體育道德及合作精神，注重樹立正確的人生觀、價值觀、身心健康觀等，做到在學習文化知識和進行體育鍛煉的同時增強與人格成長相統一。

1.2改革教學方法、手段，提高教學實效。

體育鍛煉習慣的養(yǎng)成主要由于體育興趣和意識作用下長期練習而形成的。如何激發(fā)大學生學習興趣和意識，主要體現在教學方法改革上。全民健身的目的在于培養(yǎng)學生的健康意識和體育習慣，興趣是學習動機中最主要的部分，是動機培養(yǎng)的起點。由于不同大學生在身體素質、籃球基礎和運動能力等方面存在差異，因此要求教師因材施教，針對不同學生使用有效的教學方法，注重學生個人參與籃球活動的積極性，充分調動學生的學習積極性，應用不同的教育技術，使學生自主自愿參與體育活動。教師應在合適時機傳授學生正確學習方法，充分考慮學生個體差異、技能水平，根據學生確定教學方法方式，力爭大部分學生可以體驗到體育課的樂趣，提升學生身體素質，養(yǎng)生終身體育習慣。高校教育的最終目的就是使高校學生學到東西，如何使學生更好更快地學到這些知識，是需要改進和提高的一項重要任務，如何讓學生既快樂又不厭煩地學習，是當今高校改革的一個重點，運動新的方法吸引學生，讓學生要學，而不是教師被動要求學生做，則學生的學習效果會明顯增強。

1.3構建科學的籃球教學考核評價體系。

籃球課考評方式多樣化應該貫徹籃球教學始終。每一個學生都是完整的整理，有著自己的特點，無論在行為、接受能力、運動能力、身體素質上，都有著自己的優(yōu)勢和不足。因此，籃球教學考評中教師應該遵循每個學生不同的特點，遵循客觀公正的評價原則，運用靈活多變的考評方式，針對不同學生進行個人考評。對接受能力強、身體素質好的學生應該嚴格要求，對于那些身體素質不夠優(yōu)秀、沒有基礎的同學應該降低要求，針對學生的學習態(tài)度進行綜合考評，注重學生的發(fā)展。

期末考核評價就是對學生這一學期的學習內容做一個檢測，因為籃球作為一項十分普及的體育運動，學生選擇籃球課，就是熱愛籃球，學生由不會到會、由會到精都是變化，我們不能用定死的規(guī)則評定學生是否上好籃球課，應該區(qū)別對待，對每個學生的進步加以肯定，把籃球評定內容具體到個人，對每個學生的進步給予肯定，每個學生的接受能力和學習能力是不同的，不能用統一考試模式對學生進行檢驗，要提高學生學習籃球的積極性，這樣才能使籃球選修課越來越好。

1.4重視師資隊伍建設，培養(yǎng)新型籃球體育教師。

傳道授業(yè)，育人為本。新型體育教師除了教授學生知識、技術和技能外，還要注重將德育滲透到教學工作中，培養(yǎng)學生良好的品行，塑造學生健全的人格。做到既教書又育人，將育人作為根本任務。其次，以學生為主體，尊師愛生。對教師來說應該以學生為主體，關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，而學生應該尊敬老師。第三，終身學習，提高素質。要培養(yǎng)學生終身體育鍛煉習慣，這也是現在社會要求的。第四，全面發(fā)展，創(chuàng)新為主。第五，熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、忠于職守，與同行團結協作、互相學習?；@球運動是在不斷發(fā)展創(chuàng)新的，每一代人對籃球的認識是不同的，都有自己的想法和觀念，籃球運動就是在不斷交流和探索之中發(fā)展的，在合理時間引進高素質籃球人才，帶來新的觀念與研究成果，注入新鮮血液，給籃球教學帶來良好的影響。

1.5積極開展好課外籃球活動，營造良好的競賽氛圍。

貫徹實施《全民健身計劃綱要》與《學生體質健康標準》，以及相關體育法律法規(guī)和制度，保證大學生合理科學地參加課外體育活動，完善課外體育活動組織與管理，建立一套與之相匹配的管理體系，高校領導應改變體育教育思想，把舊的體育觀念不合理、不科學的部分摒棄，把新的體育觀念先進的、科學的、有利于學生身心發(fā)展的部分融合進去，將健康第一的指導思想真正落實到高校體育工作中。將課余時間利用起來，經常舉辦校級之間、院系之間、年級之間的籃球賽事，豐富學生課余生活?；@球運動的魅力來自于比賽，而籃球比賽能培養(yǎng)團隊協作能力、吃苦耐勞精神，增強個人集體榮譽感，挖掘人的潛能。不同形式的比賽不僅能引起學生的注意，還是對提高學生學習興趣較為有效的手段，以及檢測教學效果的最佳方法。所以必須有計劃地、有組織地舉辦一些中小型比賽，對籃球運動的知識和方法普及有著良好的影響。

2.建議

2.1實施多元靈活的籃球考評方式，尊重學生身心發(fā)展，遵循客觀公正的原則，針對不同學生的發(fā)展特點進行差別化考評。

2.2根據教學大綱結合本校特點，制定出使用教材。

2.3注重提高體育教師的綜合素質，提升籃球教師的整體實力。定期組織教師進行業(yè)務學習和政治學習，同時定期安排中年老師聽年輕教師的課，提出建議或意見促進年輕教師成長。

2.4加強課外體育活動與競賽，將課外體育活動納入學校教學計劃，面向全體學生設置多樣化的鍛煉項目。

2.5在現有基礎上加大對籃球場的資金投入力度，改善籃球場地的基礎設施，以便更好地滿足籃球教學和課余籃球活動的需要。