江蘇淮安市淮城鎮(zhèn)城北小學(xué)（223200）　王愛玲

?

低年級(jí)口算訓(xùn)練方法之我見

江蘇淮安市淮城鎮(zhèn)城北小學(xué)（223200）王愛玲

口算在生活各個(gè)方面的運(yùn)用非常普遍，因?yàn)楹芏嗲闆r下不能借助其他方式進(jìn)行運(yùn)算，這時(shí)口算的優(yōu)越性就顯示出來了。小學(xué)是口算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，低年級(jí)的口算訓(xùn)練就顯得尤其重要。因此，教師在口算訓(xùn)練上就要講究合理的方法。

低年級(jí)口算訓(xùn)練方法準(zhǔn)確性

口算，通俗地講就是通過心里運(yùn)算的同時(shí)從口中說出來的一種運(yùn)算過程。低年級(jí)學(xué)生在剛接觸口算時(shí)，是需要講究訓(xùn)練方法的，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生接受能力弱，相應(yīng)的口算準(zhǔn)確性比較低。為了解決低年級(jí)學(xué)生口算的這些問題，可從下面的三點(diǎn)展開教學(xué)。

一、講究計(jì)算技巧，訓(xùn)練循序漸進(jìn)

口算是通過大腦思維活動(dòng)產(chǎn)生的結(jié)果，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的口算能力有助于大腦思維的開發(fā)。因此，教師在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，就要特別講究技巧，把口算過程中的每一步都給學(xué)生分解，讓學(xué)生能直觀地了解整個(gè)口算的過程，從而達(dá)到讓低年級(jí)學(xué)生的口算速度提升和準(zhǔn)確性提高。

例如，教學(xué)“兩位數(shù)+一位數(shù)”時(shí)，我采用以下方式。

步驟1：給學(xué)生列出“兩位數(shù)+一位數(shù)”計(jì)算過程分解圖，讓學(xué)生看著分解圖敘述出運(yùn)算過程的步驟。

步驟2：把算式和運(yùn)算的框架顯示出來，相應(yīng)的運(yùn)算和分解留給學(xué)生完成。

步驟3：只給學(xué)生列出算式，讓他們回想上面兩步所學(xué)習(xí)的運(yùn)算技巧，使用這個(gè)運(yùn)算技巧，然后說出結(jié)果。

19+8=65+7=39+2=56+6=84+3=93+6=

在上述步驟中，教師是先引領(lǐng)后放手。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)分解運(yùn)算的過程，再讓他們回想整個(gè)分解運(yùn)算過程，通過快速運(yùn)算，一下說出結(jié)果，這就達(dá)到了口算訓(xùn)練的效果。這個(gè)過程對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說非常重要，通過讓學(xué)生掌握口算的技巧，從而解決口算這個(gè)難題。

二、訓(xùn)練方式多樣，增強(qiáng)口算興趣

小學(xué)生在課堂中的注意力特別容易分散，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，所以，教師就需要通過各種各樣的口算訓(xùn)練形式來提高學(xué)生對(duì)口算學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教學(xué)“10以內(nèi)加減法”時(shí)，為了讓每個(gè)學(xué)生都能很好地參與到口算訓(xùn)練中去，教師可以設(shè)定一種“開火車”的方式，從第一排第一個(gè)學(xué)生開始依次往后，再從后往前這樣連續(xù)的讓學(xué)生口算題目，在“火車”開的過程中要注重“快而穩(wěn)”，這樣才能收到好的訓(xùn)練效果。另外，訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生的口算還可以用中間數(shù)字的題型，這種題型能起到舉一反三的作用。在給學(xué)生出“6-（ ）=3，4+（ ）=9，3+（ ）=5……”這樣的習(xí)題時(shí)，教師可以通過“找朋友”的游戲方式進(jìn)行訓(xùn)練，教師把每個(gè)算式和空缺部分所需的數(shù)字都做成卡片，獨(dú)立呈現(xiàn)出來。課堂中，拿著空缺部分?jǐn)?shù)字卡片的學(xué)生說：“我是美麗大方的數(shù)字XX，誰想和我成為好朋友”，緊接著相對(duì)應(yīng)算式卡片的學(xué)生就說“我想成為你的好朋友”。讓學(xué)生以游戲的方式輕松地練習(xí)口算，學(xué)生不但不會(huì)覺得枯燥無味，還會(huì)樂在其中。興趣是學(xué)生最好的老師，讓學(xué)生在玩耍的過程中訓(xùn)練口算，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。

三、做到對(duì)癥下藥，采取分類訓(xùn)練

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，所以教師在進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的接受能力和知識(shí)運(yùn)用的水平是存在差異的，這時(shí)就需要教師區(qū)分不同適應(yīng)類型的學(xué)生，然后針對(duì)同類型的學(xué)生制定適合他們的口算訓(xùn)練方法。根據(jù)平時(shí)學(xué)生的口算表現(xiàn)進(jìn)行分類，主要有馬虎類和低效類。

馬虎類學(xué)生，顧名思義這類學(xué)生就是馬虎，不認(rèn)真看題，隨便就寫下結(jié)果。教師對(duì)這類學(xué)生就要要求認(rèn)真審題，確認(rèn)無誤后再寫結(jié)果。例如，教師在對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練“56+7=（ ）”的時(shí)候就要特別強(qiáng)調(diào)他們認(rèn)真看清算式，確認(rèn)無誤后再寫結(jié)果63。

低效類學(xué)生，這類學(xué)生主要是因?yàn)榇竽X思維和語言表述等因素使得他們準(zhǔn)確率低。在口算教學(xué)中，教師要時(shí)刻提醒這類學(xué)生要集中注意力，善用比賽的形式反復(fù)訓(xùn)練就能提升他們的運(yùn)算效率。例如，教師就算式“32+ 5=（ ）、67+4（ ）、26+7=（ ）……”給低效率學(xué)生每人10道題讓他們進(jìn)行比賽，看誰做得又快又好，如此反復(fù)訓(xùn)練，這類學(xué)生的運(yùn)算效率就會(huì)明顯提升。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)，教師要看到每個(gè)學(xué)生的問題，及時(shí)給學(xué)生糾正，讓學(xué)生能以好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行口算。只有對(duì)癥下藥、分類訓(xùn)練才能讓學(xué)生學(xué)好口算。

綜上所述，教師在訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生口算時(shí)一定要有耐心，采用多種訓(xùn)練方法讓學(xué)生熱愛口算，對(duì)學(xué)生做針對(duì)性的訓(xùn)練。做好這些才能使口算訓(xùn)練達(dá)到好的效果。

（責(zé)編羅陽）

G623.5

A

1007-9068（2016）20-046