李明智

（蕪湖職業(yè)技術學院，安徽 蕪湖 241000）

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游戲教學法在高校足球教學中的應用研究

李明智

（蕪湖職業(yè)技術學院，安徽 蕪湖 241000）

摘 要：本文針對游戲教學法在高校足球教學中的應用進行了研究，并提出幾點看法。

關鍵詞：游戲教學法；高校；足球教學；應用研究

投稿日期：2015-11-21

就目前的高校體育教學來說，足球教學已經成為了必選課之一，且占據了重要的地位。從足球本身來講，具有極強的娛樂性與趣味性等特點，因此也受到了學生們的追捧，足球可以將集體智慧與技術等融合在一起，具有一定的鍛煉意義，學生想要在足球運動中實現發(fā)展，就必須要與同伴之間相互配合。學生通過足球鍛煉可以提高自身的反應速度與靈敏度，同時還可以增強學生的競爭意識與團隊合作精神。因此將游戲教學法運用到高中足球教學中是具有實際意義的。

1 高校足球教學中運用游戲教學法的作用與特點

1.1 游戲教學法的主要特點

具有極強的目的性，可以幫助學生增強自身的體質，開發(fā)學生的智力，實現教育與娛樂的雙重開發(fā)，同時還具有多樣性等特點，不會因為學生的年齡與性別等因素的限制，在機會均等的情況下，根據游戲的規(guī)則，這樣不僅滿足學生的心理與生理特點，還會讓學生主動參與到游戲中去。

1.2 在高校足球較學中游戲教學的作用

游戲教學可以幫助學生強身健體，因此在足球教學中采用游戲教學法可以發(fā)展學生的身體素質，增強學生的身體素質，為提高學生的基本活動能力奠定基礎，還可以讓學生掌握更多的足球知識。學生在游戲中可以幫助學生養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則與團結互助的精神與品質。首先，在游戲教學中，可以提高學生的足球水平。在高校足球教學中，采用游戲教學可以讓學生掌握體育知識與技能。如果將游戲作為足球教學的前期準備活動，可以讓學生的中樞神經保持興奮，促使學生的身體體溫逐漸增高，保證肌肉更加具有彈性。因此，在足球教學中采用游戲教學可以讓學生做好接受新知識的準備。其次，在足球教學中采用游戲教學法可以幫助學生養(yǎng)成良好的品質。對于游戲來說，是比較獨立與完整的教學過程，每一個游戲都有屬于自己的規(guī)則，同時也具備了相關的評判標準。因此學生在學習的過程中，不僅要遵守游戲規(guī)則，還應當要全力拼搏。所以，將游戲教學法融入到高校足球教學中可以幫助學生養(yǎng)成良好的品質，調動學生的積極性，突出學生的主體作用，同時也可以幫助學生克服在學習過程中遇到的問題，促使學生可以堅持到底。

2 高校足球教學中采用游戲教學的可行性

2.1 滿足學生的身心發(fā)展

在傳統(tǒng)的足球教學中，學生的興奮神經受到抑制，這樣學生在學習的過程中，往往注意力得不到集中，也就影響了學生的正常生長發(fā)育。因此，將游戲教學法引入到足球教學中，可以刺激學生的神經，讓學生保持興奮感，同時還可以活躍課堂氛圍，保證教學質量。學生在學習足球知識的過程中，所表現出來的興奮與精神、情緒等因素都是學生心理特點的一種表現。學生只有在學習足球知識的過程中保持興奮的狀態(tài)，才會掌握好足球運動的各個要領，才能真正提高自身的體育素養(yǎng)。

2.2 滿足足球教學的特點

學生在學習足球知識的過程中，必須要先掌握好相關的動作要領，并進行大量的練習，這樣才能取得最佳的學習效果，而這也就成為了學習足球知識的基礎。在高校足球教學中采用游戲教學法可以激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的目光，讓學生主動學習教師所講述的知識。且在游戲的過程中學生可以感受到團隊合作的精神，從而學會相互幫助與鼓勵。同時在游戲的過程中，學生也可以通過觀察其他同學的動作來進行對比，以此來找到自身存在的不足，這樣在教師的正確引導下，學生就可以掌握正確的技術動作，提高自身對技術的處理能力。這樣對于學生來說，就可以在學習的過程中掌握好相關技術與動作，實現學習目標。

3 高校足球教學中運用游戲教學法的措施

3.1 教師要選擇好游戲的內容并做好相關的調節(jié)工作

將游戲教學法運用到足球教學的過程中，教師要先綜合好所要講述的任務與學生的實際能力，將多種情況融合到一起后，制訂出有針對性的游戲。另外，教師在設計游戲的過程中，要將足球知識與教學任務緊密的聯(lián)系在一起，在滿足足球教學特點的基礎上保證游戲教學的效果。同時，教師還要保證游戲本身要具有所學項目的特點，這樣才能滿足學生的學習與發(fā)展。例如，女生在足球教學的過程中應當要注重鍛煉力量與速度上的練習，而男生則應當要注重柔韌與敏感上的練習，這樣學生可以在游戲中得到鍛煉，實現熱身。因此，教師要讓游戲教學設計在足球放松練習以前或是在學生完成準備活動后，這樣才能讓學生進行更好地練習，同時教師在引導學生進行練習的過程中，應及時根據教學計劃來選擇適宜的游戲，這樣才能讓學生更好地參與到學習中去。

3.2 在開展足球教學以前采用游戲教學法

課前準備活動在整堂足球教學前占據著重要的作用，準備活動效果的高低直接影響著足球教學是否可以順利開展。且在足球教學前進行準備教學可以實現在短時間內吸引學生的目光，讓學生的注意力快速集中到學習中去，這樣才會更好地開展后續(xù)的教學活動。因此，教師就可以將準備活動設置成為游戲，這樣就可以在激發(fā)學生學習興趣的同時，吸引學生的目光，讓學生主動參與到學習中去。尤其是對高校體育教學來說，教師在開展游戲以前，還應當要考慮到足球教學的目標與特點，這樣才能保證準備活動的準確與充滿趣味性。例如，在開展足球準備活動的過程中，教師可以采用“聽取口令反向動作”或是“取球比賽”等活動，這樣就可以有效地吸引學生的目光，讓學生真正參與到游戲中去，才能讓學生做好熱身運用。同時，在此過程中，教師應當要注意的是，要盡可能地發(fā)揮出準備活動的效果。因此，教師在設計教學活動的過程中，要先考慮到學生的興趣與愛好，幫助學生養(yǎng)成良好的足球運動習慣，這樣才是真正為學生的未來發(fā)展奠定基礎。

3.3 做好游戲的編排與組織工作

在高校足球教學中采用游戲教學法時，教師應當要做好游戲的編排與組織工作，在開展足球教學以前，應當要結合現場的實際情況，制定出準確的游戲規(guī)則。另外，在開展游戲的過程中，教師要向學生講述出準確的游戲規(guī)則，并讓學生在掌握游戲規(guī)則的基礎上參與到游戲中去，同時在學生進行游戲的過程中，教師還要及時觀察學生，掌控好游戲的局面，使學生可以活潑但是不混亂。此外，在游戲中，教師還可以附加一些規(guī)則，以此來保證學生可以在科學的范圍下來進行游戲，實現教學目標與效果。

3.4 教師在開展游戲教學的過程中還應當要做好安全與品德教育

在足球教學中讓學生進行游戲，不僅可以提高學生的體育素養(yǎng)，還可以增強學生的安全意識與思想道德認識。將德育內容融入到游戲中去，可以約束好學生的行為，實現教學目標。因此，想要實現這一目標，教師在開展足球教學以前，還應當要做好課前的準備工作，同時還要考慮到可能發(fā)生的問題，盡可能將在游戲過程中可能存在的問題都排除在外，這樣在學生進行游戲以前，向學生講述紀律的重要性，學生就可以在參與游戲的過程中自覺遵守游戲規(guī)則，根據要求，與其他同學進行合作，提高自身的團隊合作意識。此外，在游戲中，教師要盡可能的排除安全隱患，尤其是在天氣條件比較惡劣的情況下，教師要注重保護好學生，真正做到防患于未然，以此來保證學生的安全。

3.5 在足球運動結束以后運用游戲

就目前的高校足球教學來說，往往存在著訓練內容較多的現象，這樣也就造成了學生的學習任務相當繁重，因此在一堂足球課結束以后，學生往往會存在疲憊不堪的現象，這是因為學生在運動后，身體會分泌出大量的乳酸，如果沒有及時消除疲勞，就會影響學生接下來的學習。因此，在足球教學結束以后運用游戲，可以幫助學生緩解身心緊張的狀態(tài)，同時也可以讓學生擺脫疲勞。在足球運動結束以后，教師要保證游戲具有新穎性與輕松性，這樣才能起到緩解學生疲勞的作用。

4 結 語

在高校足球教學中采用游戲教學法是具有實際意義的，教師在開展足球教學的過程中，要先綜合實際情況設計好游戲內容，既要保證游戲可以吸引學生的注意力，還要保證游戲的有效性，這樣才能真正提高學生的體育素養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的體育習慣，實現全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]杜祥居，趙利鵬.游戲教學法在高校田徑教學中的應用研究[J].河南教育學院學報：自然科學版，2011（18）：683-684.

[2]袁玉濤，田振生，張明強，等.足球課實施目標教學的實驗研究[J].河北農業(yè)大學學報：農林教育版，2004（1）：25-25.

作者簡介：李明智（1982～），講師，本科。研究方向：體育教育學。

基金項目：國家體育總局體育文化發(fā)展中心2012—2014年度體育文化研究基地科研課題（課題編號：2012-2104TYWHG002）。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.02.042

中圖分類號：G843

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）01-085-02