秦麗娜（平岡中學(xué)，廣東 深圳 518116）

提高體育高考籃球特長(zhǎng)生戰(zhàn)術(shù)水平的策略研究

秦麗娜
（平岡中學(xué)，廣東 深圳 518116）

本文以2016年廣東省體育高考籃球特長(zhǎng)生中的深圳部分考生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)提高體育高考籃球特長(zhǎng)生的籃球戰(zhàn)術(shù)水平的因素進(jìn)行調(diào)查與分析，找出這一群體存在的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題對(duì)癥下藥，提出科學(xué)的訓(xùn)練方法和策略，從而為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀籃球后備人才奠定良好的基礎(chǔ)。

1　研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

提高體育高考籃球特長(zhǎng)生戰(zhàn)術(shù)水平的策略。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法 查閱了中國(guó)知網(wǎng)2005—2015年期間關(guān)于中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方面的文章109篇，挑選37篇相關(guān)度極高的文章進(jìn)行認(rèn)真、反復(fù)地閱讀；并閱讀籃球教學(xué)專著3本，為本文更深入研究提供理論依據(jù)。

1.2.2專家訪談法 在廣東省體育高考期間，借組教練員身份與廣東省其他地級(jí)市、區(qū)相關(guān)的教練員進(jìn)行訪談，特別是訪談了廣州體育學(xué)院、華南師范大學(xué)從事籃球教學(xué)和訓(xùn)練的教授、副教授6人，訪談廣東省體校高教籃球教練員2人，為本文的研究提供了學(xué)術(shù)支撐。

1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法 以2016年廣東省普通體育高考籃球項(xiàng)目的深圳考生和教練員，共計(jì)300人為調(diào)查對(duì)象。在廣東省2016年體育高考期間，向考生發(fā)放問(wèn)卷245份，回收問(wèn)卷共計(jì)241份，經(jīng)篩選，有效問(wèn)卷235份，向教練員發(fā)放問(wèn)卷共計(jì)55份，回收問(wèn)卷49份，篩選有效問(wèn)卷45份。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)回收的有效問(wèn)卷的相關(guān)數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel 2010進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。

2　結(jié)果與分析

2.1結(jié) 果

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，98.29%的考生和100%的教練員都認(rèn)為戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是影響廣東體育高考生的戰(zhàn)術(shù)水平的最主要因素，有97.87%的考生和97.77%的教練員認(rèn)為籃球技術(shù)影響體育高考生的戰(zhàn)術(shù)水平，然后依次是考生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的影響。

2.2分 析

2.2.1籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí) 籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是考生運(yùn)動(dòng)員根據(jù)籃球場(chǎng)上比賽環(huán)境所選擇的合理技戰(zhàn)術(shù)的決策能力的表現(xiàn)，對(duì)考生的籃球水平起著重要的引領(lǐng)作用。調(diào)查顯示，有20%的考生認(rèn)為自己的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)好；有60%的考生認(rèn)為自己的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平處于一般的水平；同樣有20%的考生自認(rèn)為自己的戰(zhàn)術(shù)水平較差。從教練員的觀點(diǎn)來(lái)看，有15.5%的教練員認(rèn)為自己所帶的考生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)好，62.2%的教練員認(rèn)為大部分考生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)處于一般水平，22.3%的教練員認(rèn)為考生的戰(zhàn)術(shù)水平處于較差水平，總體來(lái)說(shuō)，考生的總體戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平處于一般以下。

2.2.2籃球技術(shù)水平 籃球基本技術(shù)是考生提高其戰(zhàn)術(shù)水平的最核心組成部分，是籃球運(yùn)動(dòng)員核心競(jìng)爭(zhēng)力的組成部分?；@球的基本技術(shù)包括各種運(yùn)、傳球、腳步移動(dòng)、運(yùn)球突破、運(yùn)球變、防守、搶斷、拼搶籃板球等。廣東省體育高考籃球特長(zhǎng)生考試的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)籃球基本技術(shù)的掌握。一般而言，進(jìn)入大學(xué)后，考生的基本技術(shù)已基本定型，是在原來(lái)的水平上進(jìn)行提升，更多的是學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)和理論知識(shí)的擴(kuò)充，故而體育高考過(guò)程中更多的是將動(dòng)作規(guī)范、身體素質(zhì)良好、具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學(xué)員挑選出來(lái)進(jìn)行深造。從表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，考生的籃球基本技術(shù)還處于一般水平，而處于好的水平的百分比較低。

2.2.3身體素質(zhì) 相比較而言，深圳的體育高考籃球特長(zhǎng)生身體素質(zhì)相比于他們的籃球技術(shù)和籃球意識(shí)水平要好很多。調(diào)查顯示，42.12%的考生認(rèn)為自己的身體素質(zhì)良好，33.33%的教練認(rèn)為學(xué)生的身體素質(zhì)好，較差的比例大概處于9.8%～15.56%之間，總體而言，身體素質(zhì)都比較好。身體素質(zhì)是一切體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，良好的身體素質(zhì)能力能夠減少籃球?qū)W員運(yùn)動(dòng)損傷的概率，延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)壽命。特別是現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)中，對(duì)抗越來(lái)越激烈、不僅僅是地面的爭(zhēng)奪，還包括時(shí)間和空間的爭(zhēng)奪，這就對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)提出了更高的要求。

2.2.4心理素質(zhì) 從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，70.21%的學(xué)生認(rèn)為自己的心理素質(zhì)一般，認(rèn)為好和差的百分比分別是14.04%和15.75%；教練員認(rèn)為考生的心理素質(zhì)好的比例只有15.55%，認(rèn)為大部分考生的心理素質(zhì)還是屬于一般水平，占64.44%，認(rèn)為差的比例高達(dá)20.01%。整體說(shuō)明，考生的心理素質(zhì)還有待提高?，F(xiàn)代籃球比賽不僅要有超人的速度、耐力、力量等良好的身體素質(zhì)，同樣需要良好的心理素質(zhì)。因?yàn)?，籃球運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平取決于球員的心理、技能、體能和智慧。

2.3提高體育高考籃球特長(zhǎng)生戰(zhàn)術(shù)水平的策略

2.3.1培養(yǎng)籃球特長(zhǎng)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí) 包括：（1）注重籃球特長(zhǎng)生觀察能力的培養(yǎng)。在比賽場(chǎng)上能準(zhǔn)確對(duì)比賽情況進(jìn)行判斷是籃球特長(zhǎng)生具備良好戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的前提。籃球特長(zhǎng)生要做出判斷當(dāng)然要依靠自身的觀察能力，在平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)中一定要加強(qiáng)自身的觀察能力的訓(xùn)練。影響籃球特長(zhǎng)生觀察能力的因素有很多，主要應(yīng)該從強(qiáng)化發(fā)展自我的注意能力和提高自我的洞察能力兩個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。分析主要原因是作為一個(gè)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員要在比賽場(chǎng)上做出正確的判斷就必須注意力要高度集中；而洞察能力就是運(yùn)動(dòng)員透悉比賽本質(zhì)的能力。教練員必須要讓籃球特長(zhǎng)生在訓(xùn)練和比賽中獲得相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)，明白戰(zhàn)術(shù)的目的和用途，在比賽中做到知已知彼，并通過(guò)多媒體教學(xué)，隊(duì)員進(jìn)行討論來(lái)提高籃球特長(zhǎng)生的觀察能力。（2）加強(qiáng)籃球特長(zhǎng)生專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。具備良好的專業(yè)理論知識(shí)是提高運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的前提。作為教練員要不斷督促籃球特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，只有這樣他們才能明白籃球比賽基本規(guī)律。比賽規(guī)律包括籃球技戰(zhàn)術(shù)的方法和應(yīng)用，攻防原則、陣型變化，以及競(jìng)賽規(guī)則、進(jìn)程，甚至還包括場(chǎng)地、氣候、觀眾等對(duì)比賽影響的規(guī)律等。只有當(dāng)運(yùn)動(dòng)員把專業(yè)理論知識(shí)和比賽規(guī)律銘記于心，甚至融會(huì)貫通的時(shí)候，籃球意識(shí)才會(huì)提高。（3）督促籃球特長(zhǎng)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)，提高智力水平。理論知識(shí)是一名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)之一，它是指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員認(rèn)識(shí)和改造世界的武器，是理解問(wèn)題和學(xué)習(xí)新知識(shí)的前提。要提高籃球特長(zhǎng)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，在平時(shí)的訓(xùn)練和教學(xué)中就少不了文化素質(zhì)和智力水平培養(yǎng)。意識(shí)是一種思維、判斷和預(yù)見(jiàn)的反應(yīng)能力，從某種意義上講它是文化知識(shí)的積累也是智力的體現(xiàn)。一般來(lái)講，知識(shí)可以提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)籃球比賽規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，多種知識(shí)便形成了智力。也可以說(shuō)智力能讓籃球運(yùn)動(dòng)員更好地掌握籃球知識(shí)和籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；而理論知識(shí)也可以促進(jìn)智力的發(fā)展。

2.3.2加強(qiáng)籃球特長(zhǎng)生的技術(shù)訓(xùn)練在平時(shí)的訓(xùn)練和教學(xué)中，不斷貫徹戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，真正做到籃球戰(zhàn)術(shù)和運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)相結(jié)合。在保證籃球基本技術(shù)訓(xùn)練的指導(dǎo)方針下，教練員要求籃球特長(zhǎng)生多打比賽、多看比賽，從實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，從而提高籃球特長(zhǎng)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在平時(shí)的訓(xùn)練中教練員要抓好“無(wú)球”技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練，這是培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)關(guān)鍵的內(nèi)容，在訓(xùn)練中要求運(yùn)動(dòng)員做到“球到人到”的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和籃球特長(zhǎng)生的“無(wú)球戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作”，并在訓(xùn)練中反復(fù)強(qiáng)化，這兩個(gè)方面對(duì)籃球特長(zhǎng)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的實(shí)踐起著很重要的作用。

表1　考生籃球技術(shù)水平的分析表

2.3.3加強(qiáng)考生身體素質(zhì)訓(xùn)練 籃球運(yùn)動(dòng)需要身體對(duì)抗，運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)在籃球比賽和在訓(xùn)練中起著至關(guān)重要的作用。在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，教練員要以籃球理論為基礎(chǔ)，把籃球技術(shù)與籃球特長(zhǎng)生的身體素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)這樣的途徑來(lái)培養(yǎng)籃球特長(zhǎng)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)?；@球特長(zhǎng)生的身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平的高低直接影響著他們的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的高低。一般認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平越高，運(yùn)動(dòng)員的的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)就越強(qiáng)；運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平越低，運(yùn)動(dòng)員的的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)就越弱。所以，在平時(shí)的訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程都應(yīng)該進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練。

2.3.4關(guān)注籃球特長(zhǎng)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練 隨著籃球運(yùn)動(dòng)水平不斷地提高，不僅對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)提出了更高的要求，同時(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)也提出了更高的要求。為了保證籃球特長(zhǎng)生長(zhǎng)期保持積極健康的心態(tài)，教練員在平時(shí)關(guān)注籃球特長(zhǎng)生身體素質(zhì)訓(xùn)練的時(shí)候必須進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練。目前，在籃球訓(xùn)練中運(yùn)用較多的心理訓(xùn)練法有冥想訓(xùn)練，它是在技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練開始或結(jié)束后，讓籃球特長(zhǎng)生排除雜念，集中注意力對(duì)比賽中的狀況或技術(shù)細(xì)節(jié)進(jìn)行自我分析和總結(jié)，從而提高籃球特長(zhǎng)生對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的理解程度，提高技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。這種心理訓(xùn)練方法全部是由籃球特長(zhǎng)生自己獨(dú)立完成，最大限度地調(diào)動(dòng)了籃球特長(zhǎng)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)籃球特長(zhǎng)生技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)提高有較顯著的影響。

3　結(jié) 語(yǔ)

影響深圳體育高考籃球特長(zhǎng)生戰(zhàn)術(shù)水平的主要因素有考生的身體素質(zhì)、基本技術(shù)、心理素質(zhì)和籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)幾個(gè)方面。

深圳體育高考籃球特長(zhǎng)生的身體素質(zhì)相比于他們的籃球技術(shù)、籃球意識(shí)水平和心理素質(zhì)而言，要明顯好一些?？傮w而言，深圳體育高考籃球特長(zhǎng)的籃球技術(shù)、籃球意識(shí)水平和心理素質(zhì)處于一般水平。

提高體育高考籃球特長(zhǎng)生戰(zhàn)術(shù)水平，要注意從考生的觀察能力、專業(yè)理論知識(shí)、智力等方面加強(qiáng)培養(yǎng)培養(yǎng)籃球特長(zhǎng)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。同時(shí)要注意加強(qiáng)考生的基礎(chǔ)技術(shù)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的訓(xùn)練。

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[2]鄭先常，孫自敏.河南高中籃球課余訓(xùn)練開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（2）：80-82.

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G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1674-151X（2016）08-088-03

2016-07-09

秦麗娜（1981～），中教一級(jí)。研究方向：籃球教學(xué)與訓(xùn)練。