王維

英語(yǔ)是文化溝通交流的橋梁，我們的英語(yǔ)教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，這樣，學(xué)生才能更好地向世界傳播、弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化。下面我以節(jié)日主題的課堂為實(shí)例，展現(xiàn)如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

異國(guó)文化重體驗(yàn)

對(duì)于西方文化方面的內(nèi)容，不僅要讓學(xué)生了解知識(shí)，更要讓學(xué)生親參與、真體驗(yàn)，讓學(xué)生真正了解西方文化精髓，為文化交流打下基礎(chǔ)。

對(duì)于西方的萬圣節(jié)，通常教師在課堂上就是讓學(xué)生了解萬圣節(jié)的時(shí)間、人們做什么、說什么、吃什么等。但是，新課改要求英語(yǔ)課堂要學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交流，教師們要營(yíng)造真實(shí)的氛圍，讓學(xué)生切身感受到節(jié)日的氛圍，明了節(jié)日的內(nèi)涵。我在上這堂課時(shí)，給學(xué)生們準(zhǔn)備了糖果、巫師帽、面具等道具。學(xué)生們裝扮了自己，并能夠用英語(yǔ)向老師要糖果，不僅體驗(yàn)了西方的萬圣節(jié)，而且是在一片歡樂中學(xué)到了知識(shí)。下課了，學(xué)生們將道具還給我后，還在說“Trick or treat”，由此可知，這句話在他們心里已經(jīng)根深蒂固了。

又如圣誕節(jié)。在中國(guó)，每年的圣誕節(jié)都充滿著節(jié)日的氛圍，學(xué)生們都非常期待平安夜，但是他們并不清楚圣誕節(jié)的由來。在英語(yǔ)課堂上，我會(huì)讓高年級(jí)的學(xué)生自己上網(wǎng)查資料，了解圣誕節(jié)，并且在課堂上用英文簡(jiǎn)單敘述內(nèi)容，同時(shí)以舉辦圣誕節(jié)聯(lián)歡會(huì)為鼓勵(lì)：如果總結(jié)的信息全面，圣誕節(jié)當(dāng)天的英語(yǔ)課可以布置教室進(jìn)行聯(lián)歡。這極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，連不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也認(rèn)真地查閱起資料來。

文化差異巧分別

要真正打開學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，還要讓學(xué)生明了中西方文化的差異和區(qū)別。

例如，在以中國(guó)的節(jié)日為主題的課堂里，我們常忽略的一點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)將中國(guó)的節(jié)日和外國(guó)的節(jié)日區(qū)分開來。課堂上我會(huì)和學(xué)生一起列表，區(qū)分中西方節(jié)日。但是元旦是一個(gè)特殊的日子，它屬于國(guó)際性節(jié)日，很多國(guó)家的新年都在這一天。美國(guó)最大的節(jié)日是圣誕節(jié)，但它并不是美國(guó)的新年。而在中國(guó)，我們也過元旦，所以學(xué)生會(huì)以為這就是我們的新年。因?yàn)槲覀兂Ｔ谶@一天說新年快樂，有些學(xué)生理所當(dāng)然地認(rèn)為春節(jié)就是元旦，他們不能區(qū)分New Year 和Chinese New Year的時(shí)間。通過學(xué)習(xí)節(jié)日，他們要清晰兩個(gè)節(jié)日時(shí)間上以及對(duì)中國(guó)的意上的不同。又如，在學(xué)習(xí)春節(jié)相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，一定要讓學(xué)生們區(qū)分國(guó)際性節(jié)日與中國(guó)春節(jié)的區(qū)別。我讓學(xué)生根據(jù)自身情況講述這兩個(gè)節(jié)日的不同，在講述的時(shí)候，要求學(xué)生聯(lián)系生活，表達(dá)自己的新年愿望。在課堂上我還給學(xué)生準(zhǔn)備了許愿瓶，將他們的愿望收入瓶子中，激發(fā)學(xué)生的興趣。

異中求同融中西

中西方文化有很多共通之處，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，不僅是要讓學(xué)生了解不同文化，更要讓學(xué)生體會(huì)到文化的共通之處，讓學(xué)生能辯證地看待中西方文化，具備文化包容的心態(tài)。

中國(guó)的節(jié)日中有很多如教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、婦女節(jié)等為特別人群準(zhǔn)備的節(jié)日，其中一些節(jié)日是中西方共有的，或者是由西方傳入在中國(guó)得到認(rèn)可和流行的。這些內(nèi)容是讓學(xué)生了解中西方文化共通之處的絕佳時(shí)機(jī)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)民族的文化，其精華相通之處就是愛。教師可以依據(jù)相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解節(jié)日的來源，節(jié)日的真實(shí)含義，中西方度過這個(gè)節(jié)日的方式的異同等。當(dāng)然，還應(yīng)教學(xué)生們一些表達(dá)愛意的句子以及祝福語(yǔ)。記得在講完母親節(jié)時(shí)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了好看的圖案，讓學(xué)生寫下自己想說的話送給媽媽。在動(dòng)筆之前，先思考并組織語(yǔ)言，教會(huì)他們正確的語(yǔ)句后，再動(dòng)筆書寫。在講西方的感恩節(jié)的時(shí)候，也讓學(xué)生制作卡片送給老師、家人以及同學(xué)。學(xué)生們經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了中西方文化之間的共同之處，感受到不同文明之間是可以溝通和融合的。

編輯 肖佳曉