李晨松

潞河溯源

潞河中學(xué)身處古韻通州，既然是大運(yùn)河之子，我們就以大運(yùn)河為依托，開展主題活動(dòng)，將各學(xué)科以活動(dòng)的形式融合在一起。沿著一條大運(yùn)河，我們以“潞河溯源”為主題，將地理、歷史、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)融合在一起，開啟了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、綜合活動(dòng)的能力。

第一站：北運(yùn)河管理處、運(yùn)河文化廣場(chǎng)、東關(guān)大橋

本次活動(dòng)由語文、數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科教師組織設(shè)計(jì)并實(shí)施。

在北運(yùn)河管理處的大光樓，學(xué)生們認(rèn)真聆聽志愿者講解大光樓的來歷以及通州漕運(yùn)的歷史，吟誦描寫通州、描寫大運(yùn)河的古詩(shī)詞。在現(xiàn)場(chǎng)，教師還教會(huì)了學(xué)生們使用手表在野外定向，實(shí)地繪制五河交匯圖。在運(yùn)河文化廣場(chǎng)的千年步道旁，學(xué)生們認(rèn)真聆聽歷史教師講解運(yùn)河歷史。教師聲情并茂、旁征博引，從公元前一直講到當(dāng)代，一幅幅通州歷史的畫卷仿佛就在學(xué)生的眼前展開。在大運(yùn)河旁，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)教師的帶領(lǐng)下，實(shí)地測(cè)量大運(yùn)河的河寬，把課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中去。

第二站：古鎮(zhèn)張家灣

活動(dòng)由歷史、物理、化學(xué)、思品、地理等學(xué)科教師設(shè)計(jì)并組織實(shí)施，通過對(duì)張家灣博物館、通運(yùn)橋和皇木廠村的實(shí)地考察，讓學(xué)生了解張家灣與大運(yùn)河的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到張家灣為北京的繁榮做出的重大貢獻(xiàn)，切身體會(huì)到家鄉(xiāng)所擁有的深厚的歷史底蘊(yùn)和文化積淀。

在新建的張家灣博物館中，學(xué)生們參觀展廳實(shí)物、沙盤，觀看3D版《潞河督運(yùn)圖》，與智能平臺(tái)互動(dòng)，充分了解了張家灣的古今變遷。歷史教師在通運(yùn)橋上講解蕭太后河、蕭太后橋和張家灣城的來龍去脈，學(xué)生們認(rèn)真記錄。這是本次活動(dòng)的野外實(shí)地考察環(huán)節(jié)。作為未來環(huán)球影視城的景觀河，今日的蕭太后河正在修繕，但河水渾濁，化學(xué)教師組織學(xué)生進(jìn)行了水質(zhì)監(jiān)測(cè)，為以后的研究留下數(shù)據(jù)分析。

第三站：皇木廠村

在皇家新村標(biāo)志性花板石旁，政治教師為學(xué)生們解釋了“皇木廠”的由來和“漂來的北京城”。之后物理教師為學(xué)生再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)鹽廠碼頭稱量食鹽的方法，并進(jìn)行科學(xué)分析。在“舳艫千里”的古運(yùn)河遺址旁，思品教師為學(xué)生介紹了皇木廠村的現(xiàn)狀：家家住別墅，人人有工作，是個(gè)現(xiàn)代的桃花源，引發(fā)了學(xué)生的深思。

運(yùn)河采風(fēng)

千里之行始于足下。我們領(lǐng)著學(xué)生們從腳下開始，從潞河發(fā)端走到大運(yùn)河終點(diǎn)。采風(fēng)全程由著名作家王梓夫進(jìn)行指導(dǎo)，從北運(yùn)河起點(diǎn)出發(fā)，歷經(jīng)杭州、嘉興、蘇州、無錫、揚(yáng)州、淮安六個(gè)城市。學(xué)生們賞風(fēng)景、觀民俗、思?xì)v史、想變遷，一路走來，收獲頗多?！斑\(yùn)河行”采風(fēng)游學(xué)課程讓學(xué)生們有了真切而深刻的感受。學(xué)生靖皓生在《運(yùn)河行感悟》中說道：

或許就功能或形體而言，運(yùn)河不復(fù)鮮活，但歷經(jīng)千年滄桑的運(yùn)河在人們心中也已經(jīng)不再僅僅是那條交通動(dòng)脈，而是化作了所有中華兒女的魂魄，飄蕩在廣袤的大地上，穿梭于名山大川之間。昔日運(yùn)河輝煌的印記或許已難以搜尋，但運(yùn)河邊的一草一木，一磚一瓦卻都見證著，中華民族不屈、奮斗、創(chuàng)新的精神如滔滔運(yùn)河水般千年傳承。

西部“長(zhǎng)城行”

在一周多的時(shí)間里，采風(fēng)團(tuán)成員參觀了酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地，長(zhǎng)城西起點(diǎn)嘉峪關(guān)，敦煌莫高窟、鳴沙山、月牙泉，蘭州黃河水車園、蘭州博物館，青海湖、日月山、塔爾寺，飽覽西部自然風(fēng)光，領(lǐng)略別樣風(fēng)土人情，收獲豐富的創(chuàng)作素材和種種奇妙的創(chuàng)作靈感。生日晚宴、創(chuàng)作座談、個(gè)性演唱會(huì)使有些辛苦的行程變得精彩紛呈、其樂融融。更重要的是，學(xué)生們還有了更為寶貴的收獲——成長(zhǎng)。在短短的時(shí)間里，學(xué)生們理解了包容謙讓，懂得了感恩惜福，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。一個(gè)學(xué)生在采風(fēng)感受中寫道：

感謝老師、同學(xué)，讓我明白在成長(zhǎng)的道路上，我并不孤單。在這盛夏的時(shí)光里，在這風(fēng)光無限的大西北，留下了我們年少的足跡，留下了我們的歡聲笑語。一路上，你們?nèi)缬钪胬锏你y河系般，在黑暗里熠熠閃爍著，散發(fā)著迷人的光芒，伴隨我，牽引我。這景，這人，這時(shí)光，無與倫比的美麗。感謝這次采風(fēng)，讓我成長(zhǎng)……

潞河教育的情懷，是影響人的生命態(tài)度，培養(yǎng)人的人格品質(zhì)。在運(yùn)河古道上的行走，開闊了學(xué)生們的視野，豐富了學(xué)生們的生命經(jīng)歷與體驗(yàn)，這也是我們潞河教育人所希望的在學(xué)生生命里撒播下的一粒幸福種子。