張玉峰

近幾年中考物理試卷以發(fā)展學生核心素養(yǎng)、考查學生科學思維能力為主線，試題的總體難度穩(wěn)中有降，試卷結構略有調整，凸顯了北京市新的中考改革方向?；诮鼛啄曛锌嘉锢碓囶}導向的具體分析，筆者對初中物理教學提出如下建議。

1.促進概念深層理解與高級思維能力發(fā)展

近幾年中考物理試題不僅注重考查學生九年的知識、能力積累，引導學生用所學知識解釋生活現(xiàn)象、解決實際問題，還重點考查物理觀念的深層理解與高級思維能力。例如，科普閱讀題中的第39題采用學生比較陌生的“福船”情境，要求學生通過建構模型把所學的浮力、力的平衡、阿基米德原理等應用在新情境中。試題考查學生從圖形或者圖像中獲取信息并解決問題能的能力、實驗能力。此外，試卷將基礎性實驗作為必考內容，考查演示實驗、學生分組實驗、探究性實驗內容。

促進學生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展是中學物理教育的重要任務。促進學生對物理概念的深層理解以及建模、推理、論證、創(chuàng)新等高級思維能力的發(fā)展，是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要內容。教學中應該注重對核心概念的深層理解，并圍繞核心概念建構具體的物理概念，讓學生在多層次理解概念的基礎上建立概念之間的聯(lián)系；在理解概念的過程中，運用多種途徑發(fā)展學生的科學思維能力。

2.結合中華傳統(tǒng)文化與國家科技發(fā)展新成就

近幾年的物理中考試卷主要通過弘揚中華傳統(tǒng)文化和展現(xiàn)國家科技發(fā)展新成就，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。試題注重體現(xiàn)社會、生活熱點及社會大課堂的相關內容，并把社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到具體題目中。例如，第14題用圖片展示了升國旗的情景，考查的是估測知識，估測國旗的寬度，傳遞了積極向上的正能量。又如，第39題科普閱讀題《福船》講的是在跨越遙遠時空的海上絲綢之路上，我國制造的福船對世界航海發(fā)展史的深遠影響。

由此可知，基礎教育應該在課程、教學、評價等各環(huán)節(jié)體現(xiàn)“立德樹人”的要求，體現(xiàn)社會主義核心價值觀的要求。學生的價值觀教育不是通過空洞的說教能達成的，需要借助學生能親身體會到的事實。在真實的物理學習過程中，教師可以通過傳統(tǒng)文化的分析與比較、當今科技成就的事實、具體榜樣等途徑逐步滲透德育。

3.尊重差異落實以人為本的教育理念

近幾年的物理中考試卷通過加強選擇性、開放性和情境多樣性等具體措施，落實以人為本的教育理念。中學生是興趣發(fā)展多元的群體，試題選擇不同素材，發(fā)揮具有不同愛好、特長的學生的潛能，讓他們看到自己的優(yōu)勢，激發(fā)他們進一步深入學習的興趣。例如，第40題的“可調式眼鏡”和第25題的“光反射”分別采用新穎情境和學生熟悉的情境；第8、9、10等題考查的都是學生生活中的實際問題；第11題用掛年畫的方式考查學生對重力方向的知識的理解，非常新穎。

尊重不同學生的個性差異，促進所有學生的全面而又個性化的發(fā)展，是基礎教育的重要理念。在教學中應注意從多層次、多角度分析教學內容，從中挖掘學生可能感興趣的材料，并以此為基點進行教學。還應關注學生的差異，針對不同學生進行分層分類的教學。