吳君 李賡

【摘要】 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是我國(guó)高等工程教育改革的重大項(xiàng)目，也是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)改革的方向。本文主要介紹通信專(zhuān)業(yè)以“卓越工程師”為導(dǎo)向的具有創(chuàng)新精神的人才培養(yǎng)模式，課程體系的構(gòu)建，創(chuàng)新型教學(xué)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等內(nèi)容，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的工程技術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】 卓越工程師 通信技術(shù) 教學(xué)改革 工程實(shí)訓(xùn)

隨著通信技術(shù)和通信產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，通信工程專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越大，要求也越來(lái)越高。培養(yǎng)高素質(zhì)的通信人才，要求高校構(gòu)建相應(yīng)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。

一、“卓越工程師”計(jì)劃的重要性和必要性

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃"（簡(jiǎn)稱(chēng)"卓越計(jì)劃"）是國(guó)家教育部貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

在當(dāng)前形勢(shì)下，美國(guó)的創(chuàng)新戰(zhàn)略與再工業(yè)化戰(zhàn)略，歐洲的創(chuàng)新歐洲以及工業(yè)4.0戰(zhàn)略，日本的打造“全球領(lǐng)先的創(chuàng)新中心”戰(zhàn)略等都指向了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為了能在新的情況下取得先機(jī)，“卓越工程師”計(jì)劃在加速我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程中有特殊的戰(zhàn)略意義。

二、 大數(shù)據(jù)云時(shí)代，信息的高質(zhì)量及時(shí)傳播對(duì)通信行業(yè)提出了更高的要求

通信工程卓越人才的培養(yǎng)要緊跟信息技術(shù)的發(fā)展，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特征?，F(xiàn)代信息社會(huì)中，通信是一個(gè)發(fā)展迅速而又龐大的行業(yè)，它應(yīng)用了大量的高科技，如光纖和衛(wèi)星通信，光電子和微電子技術(shù)，數(shù)字信號(hào)處理和數(shù)字計(jì)算技術(shù)等。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展，通信的概念已經(jīng)大大擴(kuò)展了。大數(shù)據(jù)時(shí)代，知識(shí)的產(chǎn)生，傳播和交換迅速膨脹對(duì)通信施加了巨大的壓力。現(xiàn)行的培養(yǎng)通信工程師的大學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃由于各種因素已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)狀況。

三、構(gòu)建以卓越工程師為目標(biāo)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系

3.1在教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的課時(shí)比例

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師課上講授課，學(xué)生被動(dòng)的接受。理論的知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生那里，除了晦澀難懂之外還造成學(xué)生不能抓住原理的本質(zhì)，從而進(jìn)一步造成學(xué)生的動(dòng)手能力差，甚至久而久之使得學(xué)生喪失對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。縱觀(guān)以往通信專(zhuān)業(yè)的課程安排方案，實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)訓(xùn)的課時(shí)所占比例并不高。學(xué)生在參加實(shí)驗(yàn)和工程實(shí)習(xí)的質(zhì)量也參差不一，也從另一方面降低了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。

3.2鼓勵(lì)同學(xué)參加相關(guān)的科技競(jìng)賽，提高綜合能力

對(duì)比一些參加過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽的學(xué)生，他們的動(dòng)手能力和理解力要比僅僅通過(guò)課本來(lái)接收知識(shí)的學(xué)生要好的多。參與比賽不僅鍛煉他們的動(dòng)手能力，而且還使得他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加的全面，在應(yīng)用的時(shí)候更加的得心應(yīng)手。因此在教改中建議多舉辦相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽和設(shè)計(jì)類(lèi)的比賽，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高知識(shí)吸收的質(zhì)量，使得在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候更加高效實(shí)用。

3.3促進(jìn)校企合作，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意意識(shí)

隨著“眾創(chuàng)浪潮”的興起，涌現(xiàn)出一大批有創(chuàng)業(yè)激情有創(chuàng)意的年輕創(chuàng)業(yè)。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代已經(jīng)開(kāi)啟。通過(guò)創(chuàng)建校企平臺(tái)合作戰(zhàn)略，通信工程專(zhuān)業(yè)與企業(yè)，相關(guān)的行業(yè)建立全方位的合作，明確培養(yǎng)目標(biāo)，共同研究設(shè)計(jì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)成果。校企合作可以激發(fā)和促進(jìn)相關(guān)行業(yè)的變革，不僅能為企業(yè)注入新的活力，也使得年輕的大學(xué)生有更好的平臺(tái)學(xué)以致用而有所成。

四、結(jié)語(yǔ)

推行“卓越計(jì)劃”是我國(guó)高等工程教育改革的必經(jīng)之路，是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的巨大革新，任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校，企業(yè)和廣大教師學(xué)子一起積極開(kāi)展有益的探索實(shí)踐，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的卓越通信工程師人才做出積極貢獻(xiàn)。對(duì)于通信人才的培養(yǎng)方案一直在隨著社會(huì)發(fā)展的需要在實(shí)踐中探索，需要用時(shí)間檢驗(yàn)成果。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]林健“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案研究[J].2011（4）：47-55

[2]李庚，張長(zhǎng)森，吳君，高線(xiàn)通信工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探索，沿海企業(yè)與科技，2007（11）

[3]王亞飛，楊曙輝，李學(xué)華.以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為契機(jī)促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù).2009.5（4）：121-122

[4]馬冬梅，朱正偉.通信原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探索.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2010，（8）