【摘 要】 本文闡述了延安精神的形成背景和主要內(nèi)容，分析了延安精神中的“創(chuàng)新點與創(chuàng)業(yè)史”，提出了以延安精神引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效途徑。要加強延安精神理論研究與宣傳，增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感；弘揚延安精神的現(xiàn)實意義與價值，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主觀能動性；夯實延安精神實踐形式與內(nèi)容，增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必備知識與能力。

【關(guān)鍵詞】 延安精神；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；有效途徑

一、延安精神概述

1、形成背景

在長征結(jié)束之際，“1935年10月19日，中共中央和紅一方面軍到達(dá)陜北?！盵1]“1935年12月17日，中共中央在陜北安定縣（今子長）瓦窯堡召開了政治局?jǐn)U大會議?！盵2]“1937年1月13日中共中央進(jìn)駐延安”。[3]隨后經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭、反日軍掃蕩和國民黨圍剿等斗爭，“1947年3月18日，中共中央機關(guān)主動撤離延安。毛澤東和周恩來、任弼時等繼續(xù)留在陜北，指揮全國人民解放戰(zhàn)爭?！盵4]從有關(guān)史料看出，從長征結(jié)束到陜北期間，為取得抗日戰(zhàn)爭、反圍剿斗爭等勝利，由中共中央歷經(jīng)13年在以延安為主的陜北及周邊地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行抗日、反圍剿斗爭，開展大生產(chǎn)運動、整風(fēng)運動等過程中形成的一種偉大精神，即延安精神。

2、重要表述

（1）1968年5月3日《人民日報》在第一版刊發(fā)《人民日報》《解放軍報》社論：“延安精神永放光芒——熱烈歡呼陜西省革命委員會成立”。社論指出：“在長期斗爭中用毛澤東思想培養(yǎng)起來的延安精神，代表了馬克思列寧主義的徹底革命精神，代表了無產(chǎn)階級的艱苦奮斗精神?！盵5]社論中對延安精神有兩點表述：一是革命精神：革命意為“突破性”的變革，結(jié)合黨史考察分析這種“突破性”的變革精神本身就是一種創(chuàng)新，它既表現(xiàn)為中國革命的理論創(chuàng)新，也表現(xiàn)為中國革命的實踐創(chuàng)新。二是奮斗精神：奮斗意為“為達(dá)到一定目的而努力干”，將“奮斗精神”還原到延安時期歷史背景下，就可以重現(xiàn)為了實現(xiàn)人民當(dāng)家作主，黨中央領(lǐng)導(dǎo)人民群眾努力創(chuàng)建的革命事業(yè)，如創(chuàng)建抗日根據(jù)地、創(chuàng)新民主政權(quán)、創(chuàng)建抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線等。

（2） 2002年4月2日新華網(wǎng)報道《江澤民在陜西考察工作強調(diào)：結(jié)合新實際大力弘揚延安精神》，“江澤民指出，堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，是延安精神的主要內(nèi)容?！盵6]從延安精神的內(nèi)容可以看出：“解放思想、實事求是”為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了的思想路線和科學(xué)指引；“自力更生、艱苦奮斗”為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了精神動力和方法論。

由此可見，從延安精神的歷史進(jìn)程可以概括為兩點：第一，時間上形成于1935-1947年中國“內(nèi)憂外患”的艱苦時期，特別是侵華日軍掃蕩、國民黨圍剿黨中央所在地延安及周邊地區(qū)，導(dǎo)致黨和人民群眾生產(chǎn)生活最為困難的時期，被稱為“延安時期”。第二，空間上生成于惡劣的自然環(huán)境，陜西北部屬于黃土高坡丘陵溝壑區(qū)，農(nóng)牧業(yè)、商業(yè)、運輸業(yè)等比較落后，為戰(zhàn)勝“經(jīng)濟(jì)封鎖”和惡劣環(huán)境，黨中央領(lǐng)導(dǎo)人民群眾在延安及周邊地區(qū)開展生產(chǎn)自救，并取得中國革命最終勝利的精神，被稱為“延安精神”。

因此，延安精神可以概括為黨中央領(lǐng)導(dǎo)人民群眾立足延安地區(qū)戰(zhàn)勝敵對勢力封鎖和惡劣自然環(huán)境，歷經(jīng)磨礪險阻，最終取得中國偉大勝利的革命（創(chuàng)新）精神和創(chuàng)業(yè)精神。

二、延安精神中的“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”

1、延安精神的“創(chuàng)新點”

（1）實踐創(chuàng)新——“三三制政權(quán)”。1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，中國革命進(jìn)入了新的歷史階段。為加強抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線，黨中央領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地普遍建立了由各抗日階層、黨派和團(tuán)體所組成的民主政權(quán)。雖然政權(quán)中其他黨派、團(tuán)體和階層人士數(shù)量較少，但已基本改變了蘇維埃政權(quán)模式。1940年初，黨中央在延安總結(jié)抗戰(zhàn)以來根據(jù)地政權(quán)建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為爭取和團(tuán)結(jié)各界人士共同抗戰(zhàn)，首次在黨內(nèi)正式提出了“三三制”政權(quán)，即共產(chǎn)黨員占1/3，代表無產(chǎn)階級和貧農(nóng)；非黨左派進(jìn)步分子占1/3，代表小資產(chǎn)階級；不左不右中間派1/3，代表中等資產(chǎn)階級和開明紳士。這種政權(quán)模式的創(chuàng)新，在很大程度上鞏固了中國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎(chǔ)。

（2）理論創(chuàng)新——“游擊戰(zhàn)略”。為取得抗戰(zhàn)勝利，毛主席在根據(jù)地創(chuàng)造性地發(fā)展了游擊戰(zhàn)理論，如：作戰(zhàn)原則：敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追；作戰(zhàn)形式：以襲擊為主的進(jìn)攻；抗日根據(jù)地是游擊戰(zhàn)生存和發(fā)展的依托等。同時，以游擊戰(zhàn)的形式廣泛發(fā)動人民群眾參與抗戰(zhàn)，為抗戰(zhàn)最終勝利奠定了人力、物力基礎(chǔ)。因此，游擊戰(zhàn)不僅僅是抗日戰(zhàn)爭的一種方式，而且是凝聚人心、鞏固抗戰(zhàn)力量的一種戰(zhàn)略。有學(xué)者認(rèn)為，“把游擊戰(zhàn)爭提到戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識，不僅奠定了游擊戰(zhàn)爭在中國革命中的極端重要的地位，保證了中國革命的勝利，在古今中外的軍事理論中絕無僅有的，是延安時期勇于創(chuàng)新精神的光輝體現(xiàn)?！盵7]

2、延安精神的“創(chuàng)業(yè)史”

一是創(chuàng)建陜甘寧抗日根據(jù)地。為取得抗日戰(zhàn)爭勝利，黨中央在陜西、甘肅和寧夏三省交界地區(qū)建立了抗日根據(jù)地，北起長城線上的陜北府谷、橫山，南至關(guān)中淳化、旬邑，東瀕黃河，西臨寧夏豫旺、甘肅固原，面積約十三萬平方公里，人口約二百萬。

二是鞏固發(fā)展抗日民主政權(quán)。為解決日偽軍對陜甘寧邊區(qū)封鎖造成的嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難，黨中央發(fā)出“自己動手，豐衣足食”的號召，強調(diào)走生產(chǎn)自救道路。在陜甘寧邊區(qū)開展“大生產(chǎn)運動”，涉及農(nóng)、工、手工、運輸、畜牧業(yè)等。邊區(qū)干部群眾普遍參加生產(chǎn)，實行軍民兼顧，勞動互助，改善了生活保障供給，使得糧食、經(jīng)費逐步實現(xiàn)基本自給。

三、以延安精神引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效途徑

1、加強延安精神理論研究與宣傳，增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感

（1）加強理論研究，增強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的認(rèn)同感。堅持解放思想、實事求是的路線，深入研究挖掘延安時期“選擇中國革命道路、提出新民主理論、創(chuàng)新軍事戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、創(chuàng)新黨建理論”等創(chuàng)新點和“創(chuàng)建抗日根據(jù)地、三三制政權(quán)、陜甘寧邊區(qū)、創(chuàng)建抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”等創(chuàng)業(yè)史，不斷深化教師對延安精神中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，豐富和擴(kuò)展延安精神的內(nèi)涵和外延，努力形成理論化體系化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，不斷增強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的認(rèn)同感。

（2）廣泛宣傳教育，增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的認(rèn)同感。傳承自力更生、艱苦奮斗的精神，通過國家、高校、教師廣泛宣傳延安精神所蘊含的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。其一，延安紀(jì)實影片展播。以逼真的場景反映延安時期人民群眾自力更生、艱苦奮斗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情景，讓大學(xué)生認(rèn)識延安精神的可貴之處；其二，延安舊址實地參觀。以原始的遺跡還原延安時期人們的發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)史跡，使大學(xué)生明白延安精神的偉大之處；其三，課堂教學(xué)互動探討。依靠教師講解延安精神蘊含的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生理解延安精神的有用之處；其四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)代表交流。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的真實經(jīng)歷、體驗以及事跡，使大學(xué)生深切感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值。以此，不斷增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的認(rèn)同感。

2、弘揚延安精神現(xiàn)實意義與價值，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主觀能動性

（1）在解放思想、實事求是的引領(lǐng)下，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識能動性。一是認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：“橫看成嶺側(cè)成峰”。從單一常規(guī)思維轉(zhuǎn)換為多維立體化新思維，鼓勵大學(xué)生勇于從每個角度認(rèn)識事物，這樣有助于全面認(rèn)識事物的表面現(xiàn)象和內(nèi)外部聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，深刻把握事物的內(nèi)在本質(zhì)。二是思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，明辨“萬變不離其宗”。在全面認(rèn)識現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人興趣和偏好采用擅長的研究方法和獨特視角，探尋問題的最初起因、邏輯進(jìn)程、可能結(jié)果以及彼此之間的因果關(guān)系，為較好的解決問題提供決策依據(jù)。三是選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)“條條大道通羅馬”。在全面認(rèn)識、分析事物的基礎(chǔ)上，提出若干種可能解決問題的方案，根據(jù)現(xiàn)實問題，遵循事物客觀規(guī)律，選擇最佳方案解決現(xiàn)實問題。

（2）在自力更生、艱苦奮斗的引領(lǐng)下，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能動性。首先，學(xué)習(xí)延安時期典型人物?？箲?zhàn)時期在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，革命先烈在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)建了抗日政權(quán)、抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線等偉業(yè)，學(xué)習(xí)革命先烈自力更生、艱苦奮斗的光榮事跡，將會激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能動性。其次，對比延安時期創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在艱苦抗戰(zhàn)的環(huán)境下，黨中央在延安發(fā)起“自己動手、豐衣足食”的大生產(chǎn)運動，軍民結(jié)合開荒、種植、養(yǎng)畜等，為抗戰(zhàn)勝利奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)前，黨中央提出“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”，政策簡化、資金支持、培訓(xùn)指導(dǎo)等，無疑給大學(xué)生自力更生、艱苦奮斗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打了一劑強心針，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力和活力。再次，回顧延安時期偉大成就。據(jù)統(tǒng)計，1942年黨中央在延安提出開展大生產(chǎn)運動以來，“陜甘寧邊區(qū)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展迅速，與抗戰(zhàn)前相比，1945年耕地面積增長79.4%，植棉面積增長270.6%，牛羊驢數(shù)量增長200-300%。糧食產(chǎn)量大大提高，1941年為45.6萬石，1943年達(dá)181.2萬石，實現(xiàn)了自給有余，為抗戰(zhàn)勝利奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)?！盵8]黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾在延安時期自力更生、艱苦奮斗所取得的偉大成就，將會激發(fā)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的機遇期奮發(fā)作為。

3、夯實延安精神實踐形式與內(nèi)容，增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必備知識與能力

（1）提供專業(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢與指導(dǎo)。依據(jù)國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，全方位向大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢與指導(dǎo)：一要圍繞涉及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)市場、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、技術(shù)、產(chǎn)品等，就市場調(diào)研、法律、稅務(wù)、融資、盈利、風(fēng)險等情況，以研究報告形式向大學(xué)生予以解答。二要根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的個體情況，分別就其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案、個人興趣愛好、專業(yè)知識、專項技能、籌資情況、組織管理能力等，邀請行業(yè)專家做出可行性評估報告，特別是風(fēng)險性分析，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)高效的服務(wù)。

（2）培訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備知識與能力。按照國家發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)行業(yè)投資指導(dǎo)目錄的有關(guān)指引，積極搭建政府-高校-企業(yè)合作平臺，遵循市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，培訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備的知識與能力：第一，參加國家“挑戰(zhàn)杯”、“三創(chuàng)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、“創(chuàng)業(yè)模擬操盤”等活動，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺運作；第二，參加高校依托自身或校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（孵化）基地、高科技企業(yè)見（實）習(xí)，努力參與項目研發(fā)、管理等重要環(huán)節(jié)，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)組織管理研發(fā)等經(jīng)驗和技能；第三，參加人力資源部門的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，取得創(chuàng)業(yè)合格證書，并依據(jù)國家創(chuàng)業(yè)資金貸款政策，申請創(chuàng)業(yè)基金，辦理證照手續(xù)，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必備籌資、經(jīng)營等相關(guān)能力。

四、結(jié)語

在延安精神當(dāng)代價值的引領(lǐng)下，以延安時期黨中央領(lǐng)導(dǎo)人民群眾的“創(chuàng)新點和創(chuàng)業(yè)史”為榜樣，大學(xué)生通過踐行“解放思想、實事求是”的思想路線和“自力更生、艱苦奮斗”的精神進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一定會在國家“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展機遇期，書寫美好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢，實現(xiàn)年輕人的青春價值。

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【作者簡介】

高遠(yuǎn)飛（1985-）男，陜西西安人，法學(xué)碩士，講師，西安財經(jīng)學(xué)院學(xué)生工作部（處）科員.