謝蘭珍

【摘要】隨著當(dāng)前新課改的不斷推進(jìn)，在教學(xué)中越來越注重學(xué)生的思想品德教學(xué)，相應(yīng)的初中思想品德課程也受到更多的關(guān)注。本文中首先對初中思想品德課活動教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，然后針對這些存在的問題進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，提出相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德課活動 問題 優(yōu)化策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0212-01

隨著近年來社會的不斷發(fā)展，為了與現(xiàn)代化的環(huán)境相適應(yīng)，學(xué)校的教育方式也應(yīng)該適當(dāng)做出改變。在新課改的影響下，初中思想品德課教學(xué)主張學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在獨(dú)立自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，師生應(yīng)積極轉(zhuǎn)變角色，找準(zhǔn)自己的課堂教學(xué)中的位置，激發(fā)學(xué)生對思想品德課學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

一、初中思想品德課活動教學(xué)中存在的問題

雖然隨著當(dāng)前新課改的不斷推進(jìn)，越來越多的教師認(rèn)識到初中思想品德課活動教學(xué)的重要性，但是在具體開展和實施的過程中卻表現(xiàn)出較多的問題，經(jīng)分析主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

（一）活動教學(xué)資源匱乏，選用不當(dāng)

在當(dāng)前的教學(xué)中，越來越多的教師意識到活動教學(xué)所起到的重要作用，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性有著巨大的幫助，在初中思想品德的教學(xué)中也同樣如此。但是由于開展的時間較短，已有的活動教學(xué)中沒有較好的教學(xué)資源，需要教師自行到網(wǎng)上去選擇和查找資料，使得教師在這上面花費(fèi)大量的時間和精力，為教師帶來極大的負(fù)擔(dān)。并且教師在查找和選取活動資料的時候，經(jīng)常出現(xiàn)所選取的資料和實際的思想品德教學(xué)課程思想不相符合的情況，極為不利于活動教學(xué)的順利開展。

（二）活動教學(xué)目標(biāo)未明確

在初中思想品德活動教學(xué)中，未對活動教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行明確，使得在開展活動教學(xué)的時候，不能夠很好的把握教學(xué)的重點和難點。許多的思想品德教師在開展活動教學(xué)的時候，更多的將心思放在活躍教學(xué)氛圍上面，沒有明確本次課程的教學(xué)目標(biāo)，雖然教學(xué)氛圍對于教學(xué)來說也非常的重要，但是沒有良好的引導(dǎo)和目標(biāo)，反而會起到相反的作用。

（三）活動教學(xué)內(nèi)容陳舊

教師在開展思想品德課活動教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)盡量選取新的教學(xué)內(nèi)容，使得其在教學(xué)過程中更具有時代性。但是當(dāng)前的教學(xué)中教師在選取案例的時候，往往由于各種原因使得選取的活動案例較為陳舊，不能夠代表當(dāng)前時代的特點。如某教師在進(jìn)行活動教學(xué)的時候，選用的是2005年的一個相關(guān)案例，但是當(dāng)前已經(jīng)處于2016年，這樣的案例就顯得陳舊，使用到思想品德課活動教學(xué)中已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，不具有代表性，從而降低教學(xué)的效果。

（四）活動教學(xué)方式過于單一

無論采用怎樣的教學(xué)方法，都需要保證教學(xué)方式的靈活性，才能更好的吸引學(xué)生的注意力，對此產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。首先，思想品德課程的教學(xué)內(nèi)容本身比較枯燥，選用活動教學(xué)方法的目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加容易理解。但是在實際教學(xué)中，許多的教師在活動教學(xué)中所采用的教學(xué)方式往往比較單一，不能夠很好的吸引到學(xué)生的注意力，不能夠充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，從而使得活動教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的效果。

二、初中思想品德課活動教學(xué)的優(yōu)化策略

經(jīng)過對當(dāng)前初中思想品德課活動教學(xué)中存在的相關(guān)問題的分析，具有針對性的制定出以下一些優(yōu)化策略：

（一）優(yōu)化活動教學(xué)的資源

初中思想品德課教師在進(jìn)行活動教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，并將當(dāng)前較好的活動教學(xué)資源分類歸納整理。教師在開展初中思想品德課活動教學(xué)的時候，資源的質(zhì)量起著非常大的作用，當(dāng)教師在選定活動資源之后，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的思考和分析，用其作為活動例子是否符合教學(xué)的目的，是否順應(yīng)思想品德課程教學(xué)的相關(guān)思想。同時考慮到思想品德課綜合性較強(qiáng)的特點，因此在選取活動資源的時候，還應(yīng)當(dāng)保證教學(xué)資源包含知識面廣泛。

（二）優(yōu)化活動教學(xué)的實施過程

對于初中思想品德課活動教學(xué)來說，還應(yīng)當(dāng)注重活動教學(xué)的實施過程，活動教學(xué)實施的過程是非常重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中思想品德課的時候，常常會感覺到特別的枯燥乏味，利用活動教學(xué)的目的在于增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。但是許多初中思想品德課教師在開展活動教學(xué)的時候不注重自身的教學(xué)方式，使得活動教學(xué)過程中仍然不能夠吸引到學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動之中，為此活動教學(xué)的實施過程和方式應(yīng)當(dāng)進(jìn)行優(yōu)化。

（三）優(yōu)化活動教學(xué)成果展示策略

教師在開展活動教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生活動作品的展示。活動教學(xué)中學(xué)生制作的活動作品是學(xué)生通過努力完成的，對于學(xué)生來說具有著很大的意義。因此教師應(yīng)當(dāng)注重選取一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，并給予表揚(yáng)，對具有明顯進(jìn)步的同學(xué)也應(yīng)當(dāng)給予鼓勵。通過這樣的一種方式，能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生對思想品德課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的興趣。因此，可以開展以下的一些策略，來提升學(xué)生的綜合能力，如：鼓勵學(xué)生參加各種類型的比賽項目，鼓勵學(xué)生辦理墻報作品等。

三、結(jié)束語

總之，初中思想品德課活動教學(xué)在目前的教學(xué)中還存在著較多的問題，影響著初中思想品德課活動教學(xué)的效果，為此初中思想品德活動教學(xué)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)淖龀龈倪M(jìn)，優(yōu)化活動教學(xué)策略，達(dá)到提高初中思想品德課活動教學(xué)效率的目的。

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