崔海艷

【摘 要】 創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵之所在。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是素質(zhì)教育的一項重要組成部分，因而如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是每一位初中數(shù)學(xué)工作者所面臨的首要問題。本文通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的闡述和探討，特別是對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理論方面、實踐方面的探討，充分展現(xiàn)了中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性以及迫切性，目的是力求盡可能系統(tǒng)而全面地闡述初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題，從根本上加強中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；學(xué)習(xí)能力；途徑

【中圖分類號】G632.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01

1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

初中數(shù)學(xué)處于小學(xué)數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的銜接點，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生是擺在每個教育工作者面前的問題。然而，在初中數(shù)學(xué)教育的實際過程中，受種種條件的限制，素質(zhì)教育的深入發(fā)展遇到了不小的阻礙，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則是更多地化為空談，師資隊伍參差不齊，教學(xué)內(nèi)容的老化，教學(xué)方法單一，教學(xué)目標短淺等等問題的存在，極大地制約了創(chuàng)新能力在初中數(shù)學(xué)階段的培養(yǎng)。

1.1師資隊伍參差不齊

當前，制約初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的首要問題就是師資力量匱乏，現(xiàn)有教師水平參差不齊。只有擁有一支高質(zhì)量的師資，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。而就當前初中教師隊伍的實際情況來看，大部分學(xué)校數(shù)學(xué)教師人數(shù)不足，班額大，導(dǎo)致多數(shù)數(shù)學(xué)老師超負荷工作，使他們失去了再學(xué)習(xí)的機會，限制了其自身能力的提高，從而也從根本上制約了學(xué)生的知識水平。據(jù)研究顯示，部分學(xué)校存在著教師在編不在崗的情況，學(xué)校為了補充缺失的教師，基本上都是聘用非專業(yè)教師人員代課，這些代課教師水平良莠不齊，極大地限制了初中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

1.2教學(xué)內(nèi)容老化

課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容完全是為了教學(xué)目標服務(wù)。目前大多數(shù)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標單一，直接導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教育“重理論、輕實踐，重應(yīng)試、輕素質(zhì)”。初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂只重視應(yīng)試技巧的教授，而忽視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本目的。數(shù)學(xué)作為一門知識學(xué)科，學(xué)習(xí)的最終目的是更好地為實際生活服務(wù)，考試的主要功能是輔助學(xué)生理解掌握知識。而實際的情況恰恰相反，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的變成了單純的應(yīng)付考試，如此南轅北轍，真是如今初中數(shù)學(xué)教育的一個重大誤區(qū)。

1.3教學(xué)方法單一

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。但是，實際的教學(xué)效果與此相差甚遠。受種種條件的限制，多數(shù)數(shù)學(xué)教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即“滿堂灌”，整節(jié)課都是教師一個人在講述，而忽視了學(xué)生的自我實踐。如此一來，很多學(xué)生失去了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的最大失敗。“興趣才是學(xué)習(xí)最好的老師”，初中數(shù)學(xué)教師只有不斷引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能起到事半功倍的效果。

2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑

2.1營造民主的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

初中數(shù)學(xué)教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，首先，要設(shè)計營造一個和諧的民主的雙邊互動的教學(xué)氛圍，這樣才能喚醒學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識。其次，數(shù)學(xué)教師努力建設(shè)具有向心力班集體，學(xué)生只有在和諧，民主的學(xué)習(xí)氛圍中才能發(fā)掘潛能，培養(yǎng)能力，在教學(xué)實踐中，通常的教育形式比如：同學(xué)座談了解學(xué)情、確定議題小組討論、小組合作學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)興趣小組活動等。通過多種方式，讓每一位學(xué)生感受班集體的溫暖，學(xué)生之間友好相處、相互信任。讓學(xué)生在和諧的班集體中，民主益智的互相溝通交流，在集體活動中學(xué)會，互相寬容，彼此知道尊重和互相理解，同學(xué)們之間能夠和諧相處，達到教育心理學(xué)提倡的需要感和被需要的滿足感。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，教師要努力營造輕松活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣，把富有活力的，積極向上的數(shù)學(xué)課堂帶進教室。

2.2數(shù)學(xué)教師首先要更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

新課改要求“通過義務(wù)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”。由此可見，創(chuàng)新教育已成為當前初中數(shù)學(xué)教育改革的一個重要方向。而初中數(shù)學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新，首先需要數(shù)學(xué)教師從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的圈子中走出來，建立明確而深刻的新型教學(xué)理念，培養(yǎng)不斷進取的創(chuàng)新精神，將以往的以傳授知識為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的新型教學(xué)目標上來。數(shù)學(xué)學(xué)科豐富的內(nèi)容及極富邏輯推理的知識框架，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合以及抽象概括能力，在啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維方面，更具有無可比擬的優(yōu)勢。

2.3設(shè)計豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的問題意識

教學(xué)實踐表明：一切數(shù)學(xué)問題都產(chǎn)生與某種情境之中。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識離開了具體的數(shù)學(xué)情境的話，那就是無本之末，無源之水，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識就失去了研究的基礎(chǔ)。一般來說，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境有兩方面的內(nèi)容，一是與學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的初中數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)情境，二是和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)的思想和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法關(guān)聯(lián)的情境。數(shù)學(xué)問題意識是以“數(shù)學(xué)問題”為主導(dǎo)，憑借學(xué)生一定的數(shù)學(xué)知識為支持，然后，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，積極產(chǎn)生數(shù)學(xué)認知之間的問題沖突，然學(xué)生產(chǎn)生強烈的“數(shù)學(xué)問題”意識。初中數(shù)學(xué)情境的作用大致有兩個層面：（1）是引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生；（2）是為學(xué)生在提出數(shù)學(xué)問題后的解決方式，和新問題再產(chǎn)生提供了一定的信息量和必要條件。

3 結(jié)語

初中是人生接受教育的關(guān)鍵階段，在這個時期培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供堅強有力的后盾。當前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中依然存在著許多問題，需要眾多的教育工作者共同努力。然而，在素質(zhì)教育的大背景下，任何有助于增強學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的探索，都是有益的。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面，教師只有牢牢把握以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力為核心，才能真正地完成素質(zhì)教育的使命，才能更好地為初中的數(shù)學(xué)教育添光加彩。

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