呂啟鋒

【摘 要】 隨著社會經濟的快速發(fā)展，信息技術也得到迅速發(fā)展，成為生活中必不可少的組成部分。為了更好地適應社會發(fā)展的需要，信息技術被要求使用在教學當中，新科技的誕生與普及對教育質量的提高，必定會有很大的幫助。在教學計劃中合理使用信息技術，可以提高課堂效率，也在授課方式上有了很大的創(chuàng)新，可以激發(fā)學生學習的主動性。豐富的教學內容也可以豐富學生的視野，使學生看待事情更加全面，開闊眼界，對學生百利而無一害。

【關鍵詞】 初中數(shù)學；信息技術；教學

【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01

近二十年來，我國發(fā)展最迅速的便是信息技術。在二十一世紀的今天，信息技術已經被大范圍的使用在教學計劃中。信息技術使用在初中教學當中，可以大幅度提高教學效率與教學質量。我們都知道初中數(shù)學中有很多公式，教師板書會耽誤很多課堂時間，而信息技術日趨成熟，在初中數(shù)學教學中使用此技術，便可以很輕松的解決這個問題。再者，利用信息技術豐富課堂內容，使整個授課過程生動形象，貼近生活，引起學生共鳴，可以很大程度上提高教學品質。也能激發(fā)學生深入思考的能力，使學生的注意力高度集中并主動思考，在學習過程中，學習能力得以提升，解決問題的能力也得以提升。有利于學生提高本身的綜合素質，培養(yǎng)其優(yōu)秀的學習品質。

1 初中數(shù)學教學信息技術運用過程當中存在的問題

眾所周知，信息技術從上個世紀開始出現(xiàn)，得以迅速發(fā)展，隨之在普通人民群眾中得以普及。然而因為信息技術發(fā)展歷史過短，很多人對信息技術的認識并不到位。所以在使用過程中常常會存在一些問題，這些問題的存在導致了教學效果下降，未能達到預期效果。

1.1如何正確對待信息技術教學方法

與傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學模式相比較，與信息技術相結合的創(chuàng)新型教學模式顯得很靈活，內容也更加豐富，可以增強初中數(shù)學課堂的表現(xiàn)力，增強學生們對教學內容的記憶，激發(fā)學生學習的主觀能動性。但是由于制作PPT的過程比較繁瑣，而網絡上類似的教學課件又比較多，所以很多老師會投機取巧，直接在網絡上下載一個用于教學。但是由于各個地方的教學課本不同，其教學內容側重點也不同，所以如果直接把下載來的課件用于教學，會出現(xiàn)很多問題。比如教學重點得不到突出，教學內容不全面，又或者是教學方式繁瑣不適應本地的教學大綱。

因此，若想要實現(xiàn)初中數(shù)學教學與信息技術的有機結合，則要正確對待信息技術用于教學這一方式，盡可能發(fā)揮信息技術教學的優(yōu)點，充分利用課堂時間，提高課堂效率。

1.2初中數(shù)學教師對信息技術的掌握情況

雖說信息技術在如今社會已經基本得到普及，但是仍然有一些教師對信息技術的掌握情況并不樂觀，尤其是老年教師。很多老年教師早已習慣了傳統(tǒng)的授課方式，又覺得信息技術繁瑣浪費時間，不愿意去學習，因此信息技術應用于初中數(shù)學教學這一情況并不能得到一些老年教師的支持。為了改善這一情況，學校應該定期對教師進行思想和技能上的培訓，幫助教師掌握基礎的信息技術，并在思想上動員他們講信息技術用于初中數(shù)學教學，讓教師們看到信息技術應用于教學后的優(yōu)勢，打造多樣化的教學模式，從而提高學生學習能力與學習質量。

2 對初中數(shù)學教學中信息技術的創(chuàng)新應用模式的探索

課程的授課模式與授課內容直接影響了教學的成果。將信息技術合理的運用到初中數(shù)學教學當中，肯定能起到很好的效果。但是不合理的運用，會使事情適得其反。因此，教師要更加重視并主動思考，究竟如何使用信息技術，才能讓信息技術造福于教師教學。新的教學模式的誕生與發(fā)展都是要經過一個漫長的過程，正處在過程中的人，要擺正心態(tài)，急躁不得。尤其是教書育人這樣的事情，說到底是個漫長的過程。教學方式對學生的影響是潛移默化的，可能會對學生一生的學習能力起到很重要的影響。因此教師在教學過程中萬萬不可輕視信息技術用于教學這一模式的重要性。在運用的過程中，要注意以下幾點。

2.1插入豐富信息內容

合理的教學方式能激發(fā)學生學習初中數(shù)學的興趣。而興趣是最好的老師，因此，學生學習的質量與深度都與學習興趣是否濃厚有關?；谥袑W生心理的特點，教師在制作教學課件時，要插入一些生動形象貼近學生生活的信息內容，這樣才容易引起學生的共鳴。在教學過程中可以采用舉例子的方式進行授課。將教學內容融入到生動有趣的小故事當中，讓學生身臨其境，激發(fā)學生主動思考的熱情，從而提高教學質量。

2.2合理設計信息技術的教學內容

信息技術與傳統(tǒng)教學模式相比較，最顯著的優(yōu)點就是表現(xiàn)力強，能夠結合圖畫與聲音，來刺激學生的大腦，從而達到更深的記憶效果。在教學過程中，充分的把握信息技術的影響力，結合學生自身的特點，因材施教。例如在“直線、線段、射線”這一教學課程當中，可以用信息技術，在課件中給學生們展示，它們各自的圖形，各自的特點，并用動畫的形式展現(xiàn)出來。而傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學模式中，老師作圖時要使用直尺與三角板，而且在初中數(shù)學教學過程中，對圖形的真實情況要求比較嚴格，所以教師在作圖時浪費了很多課堂時間。常常導致課程不能按時完成，使得整個教學計劃延期，減少了學生在考試之前的復習課，這對很多學生來說，就是一場災難。但是如果合理的使用信息技術教學，這種情況就可以避免。而且基于信息技術的優(yōu)越性，還可以提升課程品質。

3 總結

隨著科學技術的發(fā)展，信息技術也隨之被應用到各方各面，各行各業(yè)。信息技術具有方便簡潔，表現(xiàn)力強等特點。正確的使用信息技術，并將信息技術合理科學的運用到初中數(shù)學教學過程中，能提高初中數(shù)學教學課程的效率，也能提高課堂質量。激發(fā)學生對學習的興趣，激發(fā)學生的想象力，提高學生深入思考的能力。信息技術作為一項新生的技術，在使用過程中也會存在一些問題。技術是死的，但我們是活的，只要我們多思考，遇到問題去主動解決問題，定能夠使信息技術發(fā)展的更加成熟。

參考文獻：

[1]肖云.關于初中數(shù)學教學與信息技術多媒體的整合研究[J].讀與寫：教育教學刊，2012，（10）：94-94.

[2]張治豐.初中數(shù)學教學中信息技術的創(chuàng)新運用[J].科教導刊-電子版（中旬），2014，（5）：66-66.

[3]張小龍.關于初中數(shù)學教學與信息技術多媒體的整合研究[J].未來英才，2015，（8）：102-102.

[4]肖劍樺.新課程標準下初中數(shù)學教學與信息技術的整合[J].讀與寫（上，下旬），2014，（2）：167-167，168.

[5]祁曉慧.如何實現(xiàn)初中數(shù)學教學和信息技術多媒體的整合[J].科學導報，2016，（1）：303-303.