王生輝

【摘要】本研究以2011年河北省高考英語作文為第一手資料來研究當(dāng)前國內(nèi)的英語中介語現(xiàn)狀。為了有助于提高國內(nèi)英語教、學(xué)效果，本研究將其中的優(yōu)秀類與較差類高考英語作文進(jìn)行了多方面的對(duì)比；經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)這兩類作文在詞匯、句法、語法、語篇、書寫方面存在顯著的差異。最后，本研究對(duì)高中英語教學(xué)給出了一下具體的建議。因此，本研究對(duì)高中英語教師提高英語教學(xué)效果及高中生提高高考英語成績(jī)具有一定的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】中介語 高考 英語作文

一、引言

通過研究中介語（interlanguage，也稱作學(xué)習(xí)者語言）我們可以很清楚地了解外語學(xué)習(xí)者中介語的特點(diǎn)、長(zhǎng)處及不足，這是非常有助于教、學(xué)實(shí)踐的，所以此類研究是很有價(jià)值。筆者于2011年6月獲得了一次接觸到第一手中介語文本資料的機(jī)會(huì)——即參加了為期一周的河北省高考英語作文閱卷工作，共評(píng)閱了五千多份高考英語作文。河北省當(dāng)年實(shí)行電腦閱卷，即所有高考英語作文都是掃描后隨機(jī)分發(fā)給閱卷老師評(píng)閱。此外，河北省當(dāng)時(shí)的高中英語教學(xué)在全國應(yīng)屬于中等水平。因此，筆者自己評(píng)閱的英語作文基本上能夠反映出當(dāng)時(shí)全國考生的大體英語水平及特點(diǎn)。本文將從對(duì)比的角度對(duì)這些高考英語作文進(jìn)行研究。下面是具體要求：

“假定你是李華，你所喜愛的Global Mirror周報(bào)創(chuàng)刊五周年之際征集讀者意見。請(qǐng)你依據(jù)以下內(nèi)容給主編寫封信，內(nèi)容要包括：

1.說明你是該報(bào)的忠實(shí)讀者；

2.贊賞該報(bào)優(yōu)點(diǎn)：

1）兼顧國內(nèi)新聞；

2）介紹名人成功故事；

3.提出建議：

刊登指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的文章。

注意：

1.字?jǐn)?shù)100左右，開頭語已為你寫好；

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

Dear Editor-in-Chief，

Congratulations on the 5th anniversary of Global Mirror！

_________________________________________________

Sincere yours，

Lihua ”

從上述題干我們可以看到信件開頭及結(jié)尾已經(jīng)寫好，只讓考生撰寫信件正文內(nèi)容。該作文題要求明確、詳細(xì)，且已提供內(nèi)容概要；考生只要將主要內(nèi)容寫出，適當(dāng)添加連接詞并分段寫作即可。

二、優(yōu)秀類作文的特點(diǎn)

筆者將優(yōu)秀類作文的特點(diǎn)從詞匯、句子、篇章、語法及書寫五個(gè)方面進(jìn)行研究。第一，該類作文表現(xiàn)為單詞拼寫正確，甚至出現(xiàn)了一些“高級(jí)”詞匯。如： essential， disadvantage， convenience等等；第二，在句子方面表現(xiàn)為：句子長(zhǎng)短適中，句式多變。例如： “If we have a good environment， we can see the white clouds in the sky or listen to the birds singing in the forest or have a walk in the fresh air.” 此外，一些恰當(dāng)?shù)闹V語也為該類作文增色不少，例如：“As every coin has two sides.”；“No pains， no gains.”；“There is a will， there is a way.”等。第三，篇章方面：一些副詞使得文章很有條理，例如：first（ly），second（ly）， furthermore等；另外，一些句子也很好地體現(xiàn)了書信體的特點(diǎn)，如“ Thats all， Im looking forward to hear from you .”；第四，該類作文全篇幾乎沒有任何語法錯(cuò)誤或是只有很微小的語法瑕疵。這樣的例子很多，比如“ When we brush our teeth， we should turn off the tap.”；以及前面第二點(diǎn)里提到的“If we have…”這個(gè)句子。第五，優(yōu)秀類作文幾乎都是書寫工整至少是書寫認(rèn)真，字跡清楚的。分析一下也有其原因??——因?yàn)闀鴮懝ふ⒆舟E清楚不但表明了寫作者學(xué)習(xí)認(rèn)真、寫作態(tài)度端正，同時(shí)也極大地便于評(píng)閱老師進(jìn)行閱讀，所以書寫工整的作文肯定會(huì)獲得加分的。

三、較差類作文的特點(diǎn)

筆者將較差類作文的也從詞匯、句法、篇章、語法、及書寫五個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)。第一，該類作文在詞匯方面的表現(xiàn)為拼寫錯(cuò)誤較多。有些考生甚至將一些很簡(jiǎn)單的單詞都拼寫錯(cuò)了了！比如：“…we must get a good environment and good bady （body）.”； “ …by bus， or by bidy （bike）”；此外，這類作文還把一些單詞寫別了，如：“On the country（contrary）…；“Dont waste water source （resources）.”；還有，這類作文里幾乎都是很簡(jiǎn)單的單詞，很難看到復(fù)雜一點(diǎn)的“高級(jí)”詞匯。另外，在該類作文中經(jīng)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的短語比如： “… is harmful of （to） the peoples health.”；第二，從句子層面來講，該類作文的句式比較單一且?guī)缀醵际呛?jiǎn)單句。這些作文的句子結(jié)構(gòu)幾乎都是主語+動(dòng)詞+賓語或者是主語+動(dòng)詞+補(bǔ)語。可想而知，這樣的作文給評(píng)閱老師的感覺只能是單調(diào)、乏味，不能引起評(píng)閱老師的好感，所以自然不會(huì)給高分了。第三，篇章方面：較差類作文中幾乎沒有體現(xiàn)邏輯、順序類的副詞。此外，文中很少或根本沒有考慮到該文是書信體的文體特點(diǎn)，沒有表現(xiàn)禮貌、寒暄類的句子。第四，這類作文一個(gè)很明顯的特點(diǎn)就是語法錯(cuò)誤較多，而且很多都是非常低級(jí)的語法錯(cuò)誤。例如：情態(tài)動(dòng)詞使用錯(cuò)誤：“We should do not eat…”；主語用賓格的錯(cuò)誤：“me should protecting （protect） ….”；物主形容詞使用成賓格的錯(cuò)誤：“I like us world.”；發(fā)音以元音開頭的名詞前使用不定冠詞“a”的錯(cuò)誤：“In the end， I want to give you a advice.”；另外，其中一些句子問題很嚴(yán)重，很難讀懂。如：“I want to the sky away blue.” “I think we should is very good.”。還有，此類作文當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)典型的中式英語，表明該類考生沒有很好地克服母語——漢語對(duì)其英語思維的影響。比如：動(dòng)詞go后面缺少不定式：“ we should by bikes go work”；句子缺少表語中心詞：“Dont forget， environment is the most important.”；動(dòng)詞turn后面缺少賓語：“When we dont use computer we should turn off.”；

第五，書寫比較潦草是此類作文的另一個(gè)比較突出的特點(diǎn)，有的作文甚至達(dá)到了“難以辨認(rèn)的程度”。書寫較差的作文肯定給評(píng)閱老師造成寫作不仔細(xì)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，英語水平差的感覺。因此，書寫較差的話肯定會(huì)被扣分的。

四、結(jié)語

通過上述分析，優(yōu)秀類高考英語作文的特點(diǎn)是：詞匯拼寫、使用正確；句子長(zhǎng)短適中，句式多變；語法正確；作文的語篇意識(shí)較好，有一些連接副詞，能表現(xiàn)出一定的文體特點(diǎn)；書寫認(rèn)真，字跡清楚。較差類高考英語作文的特點(diǎn)是：有較多的單詞拼寫及使用錯(cuò)誤；句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式單一；作文的語篇意識(shí)較差，作文幾乎沒有考慮到語體特點(diǎn)；語法錯(cuò)誤較多，文中經(jīng)常出現(xiàn)一些典型的中式英語；書寫比較潦草。

通過以上分析我們可以看出我國的高中英語教學(xué)既取得了很大的成績(jī)，但同時(shí)還存在著許多問題，特別是有些學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常薄弱——單詞拼寫及語法錯(cuò)誤較多。因此，應(yīng)特別加強(qiáng)高中階段的英語基礎(chǔ)教學(xué)，可以從詞匯、句子、篇章、語法、書寫五個(gè)方面提高學(xué)生的綜合英語能力，從而最終提高學(xué)生的高考英語成績(jī)。

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