劉光宏

（沈陽(yáng)體育學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110102）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值及其可持續(xù)發(fā)展研究

劉光宏

（沈陽(yáng)體育學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110102）

本文以遼寧省高校實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值研究及在運(yùn)行過程中存在的問題作為研究切入點(diǎn)，通過系統(tǒng)地調(diào)查與分析，深入探討遼寧省普通高校體育改革及發(fā)展的具體思路，用可持續(xù)發(fā)展的角度解讀遼寧省高校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的優(yōu)化對(duì)策，以期為高校體育改革及發(fā)展提供有益參考。

陽(yáng)光體育；運(yùn)動(dòng)價(jià)值；可持續(xù)發(fā)展

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

遼寧省普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值及其可持續(xù)發(fā)展。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱了與本研究相關(guān)資料和學(xué)術(shù)期刊論文40余篇，結(jié)合高校目前陽(yáng)光體育開展情況進(jìn)行資料整理并找出問題所在，為確定研究思路提供依據(jù)。

1.2.2 專家訪談法 在論文撰寫過程中，對(duì)所調(diào)查高校部分專家、教師進(jìn)行訪談，通過訪談了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)具體實(shí)施情況。

1.2.3 問卷調(diào)查法隨機(jī)抽取遼寧省7所普通高校共計(jì)98名體育教師、校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放調(diào)查問卷，問卷回收92份，有效問卷92份，有效率100%，問卷經(jīng)過專家的效度檢驗(yàn)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 采用ExceL2003對(duì)問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值

2.1.1 引起全社會(huì)關(guān)注現(xiàn)代大學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展 隨著社會(huì)各界對(duì)青少年學(xué)生身體健康狀況的關(guān)注，學(xué)生家長(zhǎng)們也越來越重視孩子的身體健康問題，尤其重視學(xué)生的全面綜合素質(zhì)發(fā)展，很多家長(zhǎng)改變了以往只重學(xué)習(xí)成績(jī)，唯有愛學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)成績(jī)高才能有發(fā)展的評(píng)價(jià)觀，他們已經(jīng)在用自身實(shí)際行動(dòng)來支持孩子盡快投身到體育鍛煉中。例如，好多家長(zhǎng)主動(dòng)給孩子購(gòu)買運(yùn)動(dòng)健身裝備、健身器材，并利用課余時(shí)間主動(dòng)給孩子報(bào)名參加各種體育特長(zhǎng)班，如參加舞蹈或各種球類運(yùn)動(dòng)，讓孩子具有一定的運(yùn)動(dòng)技能，節(jié)假日還能與孩子一起走進(jìn)大自然，加入陽(yáng)光體育鍛煉。

2.1.2 提高學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)與積極性過去有些學(xué)校，由于受場(chǎng)地限制、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較少、重視程度不夠等原因?qū)﹃?yáng)光體育開展意識(shí)不強(qiáng)，所以參加體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)不多，更難于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展以來，廣大青少年學(xué)生參加體育鍛煉的主動(dòng)性、積極性、自覺性也在不斷增強(qiáng)，從“學(xué)校要求鍛煉”已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙笾鲃?dòng)鍛煉”。學(xué)生們主動(dòng)走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，自覺動(dòng)起來、跳起來，每天鍛煉1h早已在學(xué)校蔚然成風(fēng)。廣大師生為了讓學(xué)生可以參加更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，便想方設(shè)法開展體育項(xiàng)目，讓體育運(yùn)動(dòng)真正走進(jìn)學(xué)生的生活中。不少學(xué)校就把過去孩子們喜愛的跳皮筋、踢鍵子、打口袋等項(xiàng)目引進(jìn)校園；有條件的學(xué)校為了讓學(xué)生開拓視野，將一些時(shí)尚體育運(yùn)動(dòng)，如跆拳道、跳繩、攀巖等項(xiàng)目介紹給學(xué)生，讓他們真正享受運(yùn)動(dòng)的樂趣和運(yùn)動(dòng)帶來的時(shí)尚魅力。

2.1.3 真正落實(shí)學(xué)生每天鍛煉1h 為確保每個(gè)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的真正落實(shí)與實(shí)施，目前全國(guó)大部分學(xué)校已將學(xué)生每天體育鍛煉1h真正列入了總課時(shí)表和作息時(shí)間表中。國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)修改現(xiàn)有的學(xué)校規(guī)章制度，將學(xué)生的課內(nèi)外體育活動(dòng)課以立法的形式呈現(xiàn)出來。在課次及參加體育活動(dòng)時(shí)間上需有明確要求，任何人不得以任何理由占用正常體育課時(shí)間。如果當(dāng)天沒有體育課的情況下，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況每天上午或下午合適的時(shí)間段各安排1h左右的大課間體育活動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生每天1h體育鍛煉時(shí)間，真正落實(shí)學(xué)生每天鍛煉1h。

2.1.4 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展 專家訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不斷深入開展，豐富多彩的校園體育活動(dòng)內(nèi)容吸引著更多學(xué)生參加體育鍛煉。實(shí)踐證明，同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中積極配合，有效地提升了學(xué)生的參與體育意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，還能提高學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)。開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)以來，每個(gè)班級(jí)冬季患流感的學(xué)生明顯減少，學(xué)生身高和身體素質(zhì)得到提高，連戴眼鏡的學(xué)生也逐漸變少。

2.2 制約陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展因素

由表1可知， 場(chǎng)地器材不足、缺乏監(jiān)督機(jī)制直接影響了同學(xué)們參與體育鍛煉的積極性，影響高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展。隨著連年的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)越來越多，高校原有的場(chǎng)地器材早已不能滿足在校大學(xué)生的實(shí)際需要，需切實(shí)改善并提高硬件基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，遼寧省高校體育設(shè)施只能基本滿足正常體育課堂教學(xué)，學(xué)生普遍喜愛的足球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目場(chǎng)地嚴(yán)重缺乏，女生非常喜歡且有利于塑造形體的瑜伽、健美等體育項(xiàng)目設(shè)施場(chǎng)地不足而無(wú)法開課，間接影響學(xué)生體育興趣和體育參與情況。大學(xué)生的余暇時(shí)間相對(duì)比較充足，業(yè)余生活比較豐富，他們參與體育鍛煉的興趣非常高漲，但由于學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不深，場(chǎng)地器材有限，影響了大學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的積極性，直接影響了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的效果?，F(xiàn)代大學(xué)生考上大學(xué)后面臨各科結(jié)業(yè)考試，平時(shí)參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很少，僅靠每周幾次體育課難以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，即使上體育課，同學(xué)們也不能憑著自己的興趣愛好選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以學(xué)生們沒有真正感受到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，未能養(yǎng)成自主鍛煉的良好習(xí)慣。相關(guān)部門應(yīng)定期或不定期對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展情況進(jìn)行激勵(lì)監(jiān)督，強(qiáng)有力的監(jiān)管機(jī)制是高校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的保證，由于地方陽(yáng)光體育領(lǐng)導(dǎo)小組缺乏定期或不定期對(duì)高校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展情況進(jìn)行有效監(jiān)管力度，使得部分高校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)存在一些問題，開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)存在形式主義，實(shí)效性、持續(xù)性更是令人深思。

表1　影響高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展因素　n=92

2.3 普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展對(duì)策

2.3.1 國(guó)家需進(jìn)一步完善相關(guān)法規(guī) 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校教育一項(xiàng)長(zhǎng)期、持續(xù)、不間斷性的工作，確保學(xué)生每天鍛煉1h落到實(shí)處。首先，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)實(shí)事求是地制訂行之有效的實(shí)施方案，國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)修改現(xiàn)有的學(xué)校規(guī)章制度，結(jié)合實(shí)際，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，將學(xué)生的課內(nèi)外體育活動(dòng)課以立法或成文的規(guī)章制度的形式呈現(xiàn)出來，在課次及參加體育活動(dòng)時(shí)間上需有明確要求，任何人不得以任何理由占用正常體育課時(shí)間。其次，學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生規(guī)定必修的體育課成績(jī)、各項(xiàng)身體素質(zhì)提高程度、參與體育鍛煉的興趣及學(xué)習(xí)態(tài)度按一定的比例列人升學(xué)考試或畢業(yè)成績(jī)的一部分，硬性的規(guī)定迫使學(xué)校、家長(zhǎng)及全社會(huì)高度重視。

2.3.2 構(gòu)建“家庭、社區(qū)、學(xué)?！比灰惑w和諧教育觀念 充分發(fā)揮相關(guān)部門的組織優(yōu)勢(shì)，開展并組織內(nèi)容豐富、形式多樣的課內(nèi)、外體育鍛煉項(xiàng)目，積極探索并完善“家庭、社區(qū)、學(xué)校”三位一體的和諧教育觀念，以每個(gè)小家庭為單位、社區(qū)提供服務(wù)平臺(tái)、學(xué)校起帶頭作用，使家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育在教育整體觀念及教育內(nèi)容上相互幫助并互相補(bǔ)充，在教育渠道上互相銜接、互貫有無(wú)，形成“家庭、社區(qū)、學(xué)?！比灰惑w的整體教育觀念，共同創(chuàng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

2.3.3 構(gòu)建陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)監(jiān)管體系 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康下降由國(guó)家相關(guān)部門共同組織實(shí)施的一項(xiàng)政策法規(guī)。為保證陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的效果和質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展，主管部門須建立有效、完善、可操作的監(jiān)管體系。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)建立嚴(yán)格監(jiān)督、科學(xué)管理，獎(jiǎng)懲分明的監(jiān)督制度，形成“主抓分管”管理模式，主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓總體工作，分管領(lǐng)導(dǎo)主管具體工作、具體人員、具體分工操作，對(duì)本校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管。（圖1）

3 結(jié)論與建議

3.1 開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值方面主要表現(xiàn)在高校開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可引起全社會(huì)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)注、提高學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)與積極性、促進(jìn)學(xué)生每天1h鍛煉的落實(shí)、促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

圖1　遼寧省“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”監(jiān)管體系

3.2 制約遼寧省普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的因素主要表現(xiàn)在場(chǎng)地器材不足、體育主管部門缺乏有效監(jiān)督、檢查及激勵(lì)機(jī)制等。

3.3 遼寧省普通高校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展需要國(guó)家進(jìn)一步完善相關(guān)法規(guī)；構(gòu)建“學(xué)校、社區(qū)、家庭”三位一體的整體教育觀念；構(gòu)建陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)監(jiān)管體系。

［ 1 ］教育部，國(guó)家體育總局，共青團(tuán)中央.關(guān)于全國(guó)開展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育動(dòng)的通知［ Z ］.教體藝，2006.

［ 2 ］全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研組.2005年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果［ J ］.中國(guó)學(xué)校體育，2006（10）：6-8.

［ 3 ］唐克己.山東省高校開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究［ J ］.山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，25（7）：94-96.

［ 4 ］張美玲.高校推進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”對(duì)策研究［ J ］.新鄉(xiāng)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007，21（5）：182-183.

［ 5 ］教育部，國(guó)家體育總局.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見［ Z ］.中華人民共和國(guó)教育部公報(bào)，2007（4）：14-16.

G807.4

A

1674-151X（2016）06-044-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.11.025

投稿日期：2016-04-16

劉光宏（1973—），副教授，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。