施和平　陸清華

摘要：通過分析景德鎮(zhèn)市物流人才市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，得出當(dāng)?shù)匚锪魅瞬判枨鬆顩r及物流企業(yè)對(duì)人才的要求。本文從確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、改革人才培養(yǎng)方案及完善人才培養(yǎng)途徑三個(gè)方面提出構(gòu)建本地高校培養(yǎng)地方性應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：景德鎮(zhèn)；應(yīng)用型；物流；人才培養(yǎng)；校企合作

0引言

隨著我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)近十來年年快速發(fā)展，景德鎮(zhèn)物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也進(jìn)入高速成長(zhǎng)期。2012年7月景德鎮(zhèn)市物流業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃的出臺(tái)，標(biāo)志著景德鎮(zhèn)市物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展全面進(jìn)入到一個(gè)物流產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的階段。為了滿足物流企業(yè)發(fā)展和物流管理現(xiàn)代化的需要，培養(yǎng)當(dāng)?shù)匚锪髌髽I(yè)急需的專業(yè)人才成為當(dāng)下重要課題。

1景德鎮(zhèn)物流人才需求分析

1.1景德鎮(zhèn)市物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

景德鎮(zhèn)市是江西省重要的工業(yè)城市，地處贛、浙、皖三省交界地帶的江西東北部，具有良好的交通地理位置，也是國(guó)家重要的歷史文化名城，是江西省工業(yè)化起步較早的地區(qū)，陶瓷、航空、汽車、機(jī)械家電、化工醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)具有較雄厚的基礎(chǔ)，處于高速發(fā)展時(shí)期。“十二五”時(shí)期，全市經(jīng)濟(jì)總量大幅提升。地區(qū)生產(chǎn)總值年均增速10.2%，人均地區(qū)生產(chǎn)總值48000余元。財(cái)政總收入年均增速達(dá)到16%，實(shí)現(xiàn)翻番；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，陶瓷、航空等產(chǎn)業(yè)集聚水平不斷提高，服務(wù)業(yè)增速?gòu)?qiáng)勁。景德鎮(zhèn)市“十三五”規(guī)劃提出，要依托項(xiàng)目強(qiáng)力推進(jìn)陶瓷、航空、汽車及旅游“3+1”特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步凸顯主導(dǎo)和龍頭地位?！笆濉币?guī)劃的提出對(duì)景德鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)、構(gòu)建現(xiàn)代物流體系提出了更高的要求。從城市發(fā)展功能和定位來看，景德鎮(zhèn)是貨物生成型城市，物流業(yè)以配套制造業(yè)需求為主，同時(shí)為商貿(mào)業(yè)和城市居民生活服務(wù)。為適應(yīng)國(guó)內(nèi)國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展新趨勢(shì)及景德鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)等大背景、大環(huán)境的變化，景德鎮(zhèn)物流業(yè)的發(fā)展定位和策略應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。為了保障“3+1”特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，景德鎮(zhèn)市必需以降低全社會(huì)物流成本為核心，將規(guī)模小、分布散的物流園區(qū)重新規(guī)劃為規(guī)模較大的物流園區(qū)，通過重組、共建等方式整合總量、優(yōu)化存量，由粗放式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型。根據(jù)景德鎮(zhèn)市物流業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃要求，景德鎮(zhèn)市將形成以兩個(gè)物流園、十個(gè)物流中心、七個(gè)配送中心和三個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)中心為主體的物流產(chǎn)業(yè)空間布局。全市第三方、第四方物流規(guī)模以上企業(yè)40家以上。通過物流信息化、現(xiàn)代化建設(shè)，優(yōu)化城鄉(xiāng)配送網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)物流業(yè)集約發(fā)展。

1.2景德鎮(zhèn)市物流企業(yè)物流專業(yè)人才需求分析

根據(jù)作者在2015年對(duì)景德鎮(zhèn)市物流企業(yè)人才情況的調(diào)查，景德鎮(zhèn)物流業(yè)務(wù)整體規(guī)模較小，大多屬于中小企業(yè)，年?duì)I業(yè)額較低，員工規(guī)模不大，業(yè)務(wù)發(fā)展還處于初級(jí)發(fā)展階段，從業(yè)人員整體素質(zhì)較差，高學(xué)歷和物流專業(yè)人才比例較低。物流公司對(duì)未來發(fā)展前景看好，但對(duì)拓展自己的業(yè)務(wù)感到力不從心，公司經(jīng)營(yíng)管理已然跟不上物流市場(chǎng)的發(fā)展步伐。

具體而言，在景德鎮(zhèn)市物流企業(yè)從業(yè)人員中，具有物流專業(yè)學(xué)歷人員不足10%，并且?guī)缀踅^大部分為大專以下學(xué)歷，取得物流相關(guān)職業(yè)資格證書的則更少。在物流企業(yè)目前對(duì)物流專業(yè)人才需求方面，較多需要、一般需求、較少需求、無需求的比例分別為：25%、50%、17%、8%左右，說明物流企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到物流專業(yè)人才對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性。在物流企業(yè)急需的物流人才類型中，排在前面的依次為運(yùn)輸與派送、綜合性物流管理、裝卸搬運(yùn)，流通加工等。在公司對(duì)物流專業(yè)人才的素質(zhì)要求上，首重綜合管理能力、專業(yè)實(shí)操能力，其次為專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、團(tuán)隊(duì)合作能力及創(chuàng)新能力。以上說明，隨著物流企業(yè)現(xiàn)代化管理改革進(jìn)程，企業(yè)對(duì)物流專業(yè)人才的需求越來越多，特別是對(duì)高層次物流管理專門人才的需求。為滿足企業(yè)需要，推進(jìn)景德鎮(zhèn)市物流產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)景德鎮(zhèn)物流業(yè)發(fā)展的宏偉規(guī)劃，改革景德鎮(zhèn)市物流人才培養(yǎng)滿足當(dāng)?shù)匚锪髌髽I(yè)發(fā)展需要是當(dāng)前非常重要的重大任務(wù)之一。

2景德鎮(zhèn)市應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

從對(duì)景德鎮(zhèn)市物流企業(yè)專業(yè)人才需求分析得知，本市物流產(chǎn)業(yè)急需各層次的應(yīng)用型物流人才。包括復(fù)合型物流管理人才，他們既懂得企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，了解地方企業(yè)運(yùn)作，又能洞悉物流企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，把握物流企業(yè)未來發(fā)展方向的高級(jí)物流人才。還包括物流作業(yè)管理人員，他們具有較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)，精通物流各項(xiàng)作業(yè)，能制定物流作業(yè)計(jì)劃，并按照計(jì)劃要求對(duì)物流作業(yè)活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督和指導(dǎo)，對(duì)物流作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。等等。

物流人才是物流產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，構(gòu)建景德鎮(zhèn)市應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)體系將是培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的合格物流人才的保障。

2.1根據(jù)人才需求類型，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型物流人才是指具備將所學(xué)物流知識(shí)和物流技能熟練運(yùn)用于社會(huì)物流服務(wù)與物流管理活動(dòng)一線的人才，他們能把專業(yè)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為職業(yè)崗位能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為技術(shù)，將學(xué)到的技術(shù)轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力。針對(duì)景德鎮(zhèn)市目前急需的復(fù)合型物流管理人才、物流作業(yè)管理人才，地方本科高校要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，明確人才培養(yǎng)定位；在制定物流人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)做出明確的界定與區(qū)分，為物流人才培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)提供依據(jù)。

復(fù)合型物流管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的重點(diǎn)在于熟悉物流業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢(shì)，掌握物流作業(yè)的一般流程，具備一定的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力，能熟練運(yùn)用物流專業(yè)知識(shí)來管理企業(yè)物流活動(dòng)、推動(dòng)物流企業(yè)健康發(fā)展。物流作業(yè)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的重點(diǎn)則在于良好的職業(yè)素養(yǎng)、溝通能力、合作能力及創(chuàng)新能力，熟練的物流作業(yè)技能，能運(yùn)用所學(xué)物流專業(yè)知識(shí)解決企業(yè)遇到的物流作業(yè)難題，從而提高物流作業(yè)質(zhì)量與效率。

由于不同類型物流人才的培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)不同，即使是同層次的學(xué)生，高校在課程設(shè)置及教師在課程教學(xué)環(huán)節(jié)也要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)而進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)。比如培養(yǎng)復(fù)合型物流人才時(shí)要加大企業(yè)管理方面的教學(xué)課程而減少物流作業(yè)方面的教學(xué)課程；對(duì)培養(yǎng)物流作業(yè)管理人員則要加大物流專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的難度和深度，著力打造物流的“工匠精神”。

2.2根據(jù)崗位能力要求，改革人才培養(yǎng)方案

為培養(yǎng)滿足本地區(qū)需要的應(yīng)用型物流人才，地方高校應(yīng)轉(zhuǎn)變辦學(xué)定位，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以崗位能力為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。改革成適應(yīng)地方應(yīng)用型物流人才需求的人才培養(yǎng)方案，應(yīng)遵循四大原則：理論教學(xué)體系要與實(shí)踐教學(xué)體系相結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合、通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、校內(nèi)教育與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合。依據(jù)這四大原則，不但提高了人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)所占的比重，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，而且充分吸收了企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才提出的培養(yǎng)要求，滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展要求。

在人才培養(yǎng)方案改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)課程教學(xué)體系改革中，學(xué)校物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案要體現(xiàn)“專業(yè)與崗位技能對(duì)接”理念，根據(jù)本地物流人才需求，開設(shè)與崗位對(duì)接的課程與教材，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程時(shí)，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，從而將獲得的專業(yè)知識(shí)與能力遷移到物流企業(yè)崗位技能，分層次、分崗位、分途徑培養(yǎng)不同的人才。課程教學(xué)體系應(yīng)根據(jù)不同類別人才的培養(yǎng)要求，應(yīng)采用“平臺(tái)+模塊”的方式構(gòu)建，突出大學(xué)生專業(yè)技能和崗位對(duì)接培養(yǎng)，把職業(yè)崗位能力滲透到人才培養(yǎng)全過程，明確課程體系與能力培養(yǎng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

最后，為了進(jìn)一步保障培養(yǎng)出的人才滿足本地物流行業(yè)崗位能力要求，還需積極推進(jìn)人才培養(yǎng)方案中的綜合評(píng)價(jià)體系改革。要把企業(yè)、社會(huì)等用人單位的考評(píng)納入到評(píng)價(jià)體系，通過開展畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查分析與專業(yè)剖析，積極引入第三方評(píng)價(jià)的方式，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的真實(shí)性與客觀性。并且根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果來修正和進(jìn)一步改革人才培養(yǎng)方案中不合理、不完善的地方。

2.3完善人才培養(yǎng)途徑，提升學(xué)生崗位技能

一個(gè)先進(jìn)的人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的基礎(chǔ)與依據(jù)，但是否執(zhí)行到位，則是確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的保證。為滿足地方需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的落地，重要的是從以下三個(gè)方面為抓手。

一是校企深度互動(dòng)協(xié)作，聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型物流人才。通過訂單式（運(yùn)輸班、倉(cāng)儲(chǔ)班、物流技術(shù)班、物流經(jīng)理班等等）培養(yǎng)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、多元化的產(chǎn)教融合模式，將物流專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求無縫連接起來。

二是打造“雙師型”隊(duì)伍，提供人才培養(yǎng)保障?！半p師型”教師是應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)的特色與要求，是決定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案是否能真正被理解和落地、人才培養(yǎng)的質(zhì)量高低的關(guān)鍵。物流“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)?？赏ㄟ^建立校內(nèi)企業(yè)實(shí)體環(huán)境（如校內(nèi)物流配送點(diǎn)），或?qū)⒗蠋熍傻狡髽I(yè)培訓(xùn)或頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

三是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)成應(yīng)用型物流人才培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)能力轉(zhuǎn)換為崗位技能的重要節(jié)點(diǎn)。根據(jù)景德鎮(zhèn)市物流人才需求狀況確定物流人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系后，實(shí)踐教學(xué)的好壞就成為體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果的決定因素。

3結(jié)束語

為了強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，高校應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)學(xué)分、課時(shí)比例，增加拓展活動(dòng)類課程和素質(zhì)教育課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)延伸，同時(shí)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、研究性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，設(shè)置必修和拓展實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)大選擇空間、激發(fā)創(chuàng)新思維。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)多中采用情景模擬、角色互換等現(xiàn)代教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)探索、積極交流、實(shí)踐創(chuàng)新的課堂環(huán)境。