陳淑紅

（寧夏鹽池縣第四中學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

初中語(yǔ)文教育教學(xué)方式論述

陳淑紅

（寧夏鹽池縣第四中學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

眾所周知，中華文化博大精深，語(yǔ)言更是豐富多彩，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)更是尤為重要。初中語(yǔ)文課中，文中借助生動(dòng)而細(xì)膩的語(yǔ)言、真摯而豐富的情感、深邃而博大的哲理浸潤(rùn)著學(xué)生的心理。為此，作為新時(shí)期的語(yǔ)文教育工作者，我們要不斷提高自身認(rèn)識(shí)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建

初中語(yǔ)文；教育教學(xué)；積極性；體驗(yàn)式；自主

冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。只有鍥而不舍地實(shí)施高效課堂，不斷地完善高效課堂的實(shí)施步驟，充實(shí)高效課堂的潛在內(nèi)涵，最大限度地充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的課堂展示積極性，發(fā)揮出每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，就一定能還課堂于學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生真正成為課堂的主人，成為教育教學(xué)的課堂主體，讓“開放課堂真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園”，讓“創(chuàng)新課堂真正成為學(xué)生的不竭源泉”，教師讓位于學(xué)生，做學(xué)生的主導(dǎo)，做學(xué)生的引領(lǐng)者與領(lǐng)路人，導(dǎo)而有方，導(dǎo)而有序，導(dǎo)而有度，做到角色換位，主體換位，主導(dǎo)換位，就一定能重新構(gòu)建出教育教學(xué)的課堂教學(xué)新模式，為教育教學(xué)走出一片艷陽(yáng)天

一、優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂構(gòu)建的基本條件

不容否認(rèn)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂構(gòu)建是每一位教育工作者的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，我們也在為之努力中。那么何為優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂，優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂構(gòu)建的條件是什么呢？我認(rèn)為，首先我們應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂保駕護(hù)航。興趣是學(xué)好任何一門課程的關(guān)鍵。當(dāng)然初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。因而要想構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂，就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)過程中，積極建立和諧平等的師生關(guān)系，只有和諧而又平等的師生關(guān)系，才能確保課堂的高效性和和諧性，只有在和諧的師生關(guān)系下才能更好的溝通和交流。同時(shí)，注重創(chuàng)新意識(shí)意識(shí)的培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高效初中語(yǔ)文課堂的重要性。要提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就必須構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂，因而作為教師就必須充分認(rèn)識(shí)到構(gòu)建高效初中語(yǔ)文課堂的重要性。首先是始終堅(jiān)持新課改理念和生本原則，著力改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更新教育理念；其次是著力提高自身的專業(yè)技術(shù)水平；再次是不斷總結(jié)和反思教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗(yàn)；最后是轉(zhuǎn)變角色，做好學(xué)生的引導(dǎo)者、領(lǐng)路人，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用。只有做到以上幾點(diǎn)，才能從根本上確保所創(chuàng)建的初中語(yǔ)文課堂的高效性。

二、充分和學(xué)生交流感情體會(huì)

語(yǔ)文課本里的文章都蘊(yùn)含著豐富多彩的文化內(nèi)容，無(wú)不富于人文精神，是人文素養(yǎng)長(zhǎng)效的營(yíng)養(yǎng)劑。在語(yǔ)文課堂中我們要做的并不是讓學(xué)生如何去理解課文當(dāng)中深一層的思想，在講課時(shí)我們要做的事情是激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。學(xué)生們開始了與文本的對(duì)話，與他人的心靈的交流。有的想起了默默無(wú)聞的工作在大街小巷的徐虎；有的想起了每日迎著朝陽(yáng)美化世界的清潔工；有的想起了以前學(xué)過的天游峰的掃路人；我們要做的就是帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ュ塾芜@些場(chǎng)景讓學(xué)生們自身體會(huì)到語(yǔ)文的美

三、體驗(yàn)式教學(xué)的合理開展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建

初中語(yǔ)文教學(xué)采用體驗(yàn)式教學(xué)方法，老師在課堂上起到輔助的作用，老師和學(xué)生之間積極互動(dòng)，從而營(yíng)造了一種活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的照本宣科式的教學(xué)，老師在教學(xué)中可以充分挖掘?qū)W生個(gè)性化的情感體驗(yàn)，在輕松而活躍的課堂上，學(xué)生可以用心去領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)涵。學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，主動(dòng)地去領(lǐng)會(huì)課文要表達(dá)的思想。同時(shí)，積極注重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)。中國(guó)的文化是博大精深的，各類文學(xué)作品都體現(xiàn)著作者的情感，老師在教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，選擇那些具有時(shí)代意義的文章讓學(xué)生理解，讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生共鳴，既要重視學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的多元化，這樣有助于學(xué)生知識(shí)面的拓寬。老師所選擇的文章要有一定的教育意義從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。獲得情感的升華。體驗(yàn)式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

四、教會(huì)學(xué)生閱讀的方法

精讀與略讀相結(jié)合。當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)爆炸的時(shí)期，信息含量大、變化快，決不可能對(duì)所有篇目詳加研究。所以，我注重培養(yǎng)學(xué)生的精讀和略讀能力。指導(dǎo)學(xué)生讀書先讀前言、目錄在文中特別是著重描寫人物事的地方要仔細(xì)閱讀，其他部分若是想則可細(xì)細(xì)品味，讀報(bào)先看標(biāo)題、欄目然后在粗略瀏覽中留下印象。讀思相結(jié)合。托爾斯泰說過：“知識(shí)只有靠積極思維得來而不靠記憶得來時(shí)，才是真正知識(shí)?！币虼?，我還注意引導(dǎo)學(xué)生邊看書邊質(zhì)疑，并能通過自己查詢資料分析解答，從而理解知識(shí)、掌握知識(shí)。讀記結(jié)合。古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書?！闭n外閱讀要“養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣”。讀書時(shí)筆記的形式是多種多樣的，比如摘錄好詞好句、概括主要內(nèi)容、寫讀后感、在書中圈點(diǎn)勾畫等多種方式。在教師指導(dǎo)學(xué)生記筆記時(shí)沒必要統(tǒng)一形式，因讓學(xué)生自己選擇適合自己的筆記方式。讀書也是創(chuàng)作的一種，讀書時(shí)的筆記應(yīng)是學(xué)生自由發(fā)揮的平臺(tái)，讀到好的文章摘錄下好詞好句，寫下自己的心得體會(huì)。這樣日積月累，增加了詞匯量，為寫作打下了很好的基礎(chǔ)。讀累了，在本子上描描畫畫，或一朵小花，或一課小草，或高山流水，或鳥獸蟲魚，這樣，給閱讀增添了無(wú)限的情趣。

總之在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的路途當(dāng)中，要注重效率更要注重學(xué)生的興趣，不可填鴨一般的將知識(shí)灌給學(xué)生，這樣沒有任何意義，學(xué)生只是知道的這種知識(shí)并沒有活用它的能力，所以在教育的路途上需要我們認(rèn)真的思考實(shí)踐，讓更多的學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)

［1］張敏.淺析初中語(yǔ)文教學(xué)的有效策略［J］.讀與寫（教育教學(xué)刊）；2015-09-15.

［2］王虹.淺析新課標(biāo)背景下初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建［J］.才智；2012-12-15.

［3］劉玉蘭.讓閱讀充滿“花香”［OL］.2013.

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