唐琨皓 胡榮 曾紫妍

摘要：隨經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，尤其是Apple，Software，F(xiàn)acebook等由學(xué)生創(chuàng)辦的公司的輝煌崛起，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家及各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，各大院校也紛紛開(kāi)展了有關(guān)創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，給予了憧憬創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們更多的機(jī)會(huì)。本文主要探討通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景及相關(guān)的對(duì)策分析，以幫助大學(xué)生更好的了解創(chuàng)業(yè)、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，從而有效緩解“就業(yè)難”等問(wèn)題，推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)背景 對(duì)策分析

一、緒論

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是一種以在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過(guò)程。隨著近期我國(guó)走向轉(zhuǎn)型化進(jìn)程以及社會(huì)就業(yè)壓力的不斷加劇，創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的一種職業(yè)選擇。大學(xué)生作為我國(guó)年經(jīng)的高級(jí)知識(shí)人群，有著較為豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和相較于其他高級(jí)知識(shí)分子所欠缺的創(chuàng)造力，是符合我國(guó)十三五規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群。但因?yàn)榇髮W(xué)生這個(gè)群體社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力的欠缺，導(dǎo)致大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期就自行夭折，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了國(guó)家社會(huì)共同關(guān)注的話(huà)題。

湖南工學(xué)院，致力于為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的科技服務(wù)能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。我校按照國(guó)家高等教育發(fā)展規(guī)劃要求，積極開(kāi)展“創(chuàng)青春”、“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，還有專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維，鍛煉其自主學(xué)習(xí)能力，增加其社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助其圓創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。有助于大學(xué)生們?cè)诮窈蟾鼮閲?yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中謀求生存，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景分析

馬云說(shuō)“中國(guó)缺的是有一個(gè)想法，并且能夠持之以恒把這個(gè)想法不斷堅(jiān)持做下去的人”。以馬云為代表的一系列創(chuàng)業(yè)成功者以自身作為示范，激勵(lì)了成千上萬(wàn)有理想、有抱負(fù)的人走上了創(chuàng)業(yè)之路。然而，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)、信息全球化的時(shí)代，創(chuàng)業(yè)意味著前所未有的大好機(jī)遇，同時(shí)也暗含失敗的風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)我國(guó)校園里大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)熱”情況 ，同時(shí)也為了幫助大家更好的了解創(chuàng)業(yè)，我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景分析如下。

1.“就業(yè)難”的現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)高校大量擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，“就業(yè)難”問(wèn)題一直困擾著歷屆畢業(yè)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)就高達(dá)765萬(wàn)。除此之外，我國(guó)高校所開(kāi)設(shè)的課程存在部分的不合理性，專(zhuān)業(yè)課程、教學(xué)內(nèi)容滯后于教學(xué)要求，不符合我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀，不能滿(mǎn)足我國(guó)對(duì)多樣化人才的需求，導(dǎo)致高校畢業(yè)生難以符合勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)其的要求，再加上不少大學(xué)生存在“眼高手低”的現(xiàn)象等自身因素，使其萌發(fā)了創(chuàng)業(yè)的想法。

2.政策的支持

近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家及各級(jí)政府出臺(tái)了許多的優(yōu)惠政策，如國(guó)家稅務(wù)總局發(fā)出的《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》等，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。這些政策不僅強(qiáng)化了政府部門(mén)的服務(wù)職能，簡(jiǎn)化工商、稅務(wù)、城管等方面的手續(xù)，還放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則，從各方面鼓勵(lì)及支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，幫助大學(xué)生解決了資金短缺等一系列的問(wèn)題。同時(shí)，推動(dòng)各省市開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)思維，將創(chuàng)業(yè)教育融入教育體系。

3.個(gè)人的抱負(fù)

大學(xué)生作為祖國(guó)不久后的建設(shè)者，擁有較高的綜合素質(zhì)，同時(shí)也充滿(mǎn)著對(duì)創(chuàng)新的熱情。在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，敢于創(chuàng)新、不畏艱阻。在國(guó)家對(duì)創(chuàng)業(yè)的大力支持，以及如今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，學(xué)生渴望能夠證明自己、實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，于是選擇了創(chuàng)業(yè)。這也與他們普遍擁有遠(yuǎn)大的理想，且善于思考，富有創(chuàng)新力，勤于動(dòng)手實(shí)踐，能夠很好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。這也是創(chuàng)業(yè)成功必備的要素。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析

在未來(lái)形勢(shì)大好的創(chuàng)業(yè)前景下，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。然而，創(chuàng)業(yè)其實(shí)存在著許多的風(fēng)險(xiǎn)。為了幫助大學(xué)生更好的創(chuàng)業(yè)，規(guī)避創(chuàng)業(yè)路途上的風(fēng)險(xiǎn)，我從政府、學(xué)校及學(xué)生自身的角度出發(fā)，有以下幾點(diǎn)建議。

1.加大監(jiān)管力度

政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)該加大監(jiān)督力度，將政策落到實(shí)處，使想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生真正受益。同時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)化政府職能，從管理型轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型 ，盡快消除不利于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的制度的桎梏，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)、透明有秩序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。加大對(duì)校園貸款的審核力度，防止違法貸款平臺(tái)深入校園，從而侵害學(xué)生利益，釀成校園悲劇。完善相關(guān)法律法規(guī)，努力拓寬大學(xué)生的融資渠道，放寬貸款政策，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款門(mén)檻，解決大學(xué)生由于創(chuàng)業(yè)資金困難而導(dǎo)致失敗的問(wèn)題。從實(shí)處支持創(chuàng)業(yè)。

2.增加教育力度

我國(guó)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，由于社會(huì)實(shí)踐不足、經(jīng)驗(yàn)不夠，很容易發(fā)生問(wèn)題從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。一部分是因?yàn)槲覈?guó)教育體系存在一定缺陷。不利于學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的釋放，也缺乏對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐力的培養(yǎng)。過(guò)度的理論知識(shí)而缺乏實(shí)踐，不能使學(xué)生全面發(fā)展。另一部分是由于我國(guó)在創(chuàng)業(yè)教育方面比較薄弱，缺乏專(zhuān)家在創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)以及有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的課程體系。然而創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)外就已經(jīng)有了很長(zhǎng)的歷史，法國(guó)就有大學(xué)開(kāi)設(shè)“企業(yè)創(chuàng)辦學(xué)”等課程。我國(guó)可借鑒國(guó)外的優(yōu)秀模式和教育經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化我國(guó)的教育制度，做到理論與實(shí)踐并重，推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。鼓勵(lì)各大院校組織有關(guān)創(chuàng)業(yè)的講座，傳授創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)理論進(jìn)行分析，解決學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的疑惑，進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。

3.提高自身素質(zhì)

在這個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代，大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就要具備很好的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力。在樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的同時(shí)，要堅(jiān)持不懈、百折不撓地朝著奮斗目標(biāo)努力。還要解放思想，勤于思考，敢于創(chuàng)新和善于創(chuàng)新。既要將創(chuàng)新熱情和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度結(jié)合起來(lái)，也要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。不僅如此，還要廣泛閱讀，了解信息收集渠道，善于搜尋信息，擁有敏銳的眼光，把握有利信息，能夠抓住機(jī)遇。

四、結(jié)論

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)是必然的趨勢(shì)。伴隨著比爾蓋茨、喬布斯、馬云、扎克伯格等人“明星效應(yīng)”，自主創(chuàng)業(yè)受到了越來(lái)越多大學(xué)生的追捧。創(chuàng)業(yè)能夠增加就業(yè)崗位，緩解目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，同時(shí)還能帶動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。然而，創(chuàng)業(yè)也并不一定就會(huì)成功。通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)背景及對(duì)策進(jìn)行分析，希望能夠幫助大學(xué)生更好的了解目前創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)，有效的規(guī)避創(chuàng)業(yè)中存在的風(fēng)險(xiǎn)，從而走向成功。

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