陳燕輝
摘 要:在高中課程改革和課堂教學(xué)改革逐漸深入的背景下,廣大一線教師和專家學(xué)者對(duì)當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)有效教學(xué)進(jìn)行了許多有益探索,但在教學(xué)實(shí)踐中也出現(xiàn)了一些偏頗。如何克服這些偏頗是一個(gè)迫切需要探討和解決的問題。本文嘗試從高中思想政治課性質(zhì)和目標(biāo)、思想政治課特點(diǎn)、課堂教學(xué)策略等方面,探討如何提高高中思想政治課教學(xué)的有效性。
關(guān)鍵詞:高中思想政治課;教學(xué);有效性
有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效率,強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念,其核心問題是教學(xué)效益問題。通俗地說,有效教學(xué)是指教師和學(xué)生以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo),是教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展的教學(xué)行為,是教師與學(xué)生雙重價(jià)值目標(biāo)的體現(xiàn)。
在高中課程改革和課堂教學(xué)改革逐漸深入的背景下,廣大一線教師和專家學(xué)者對(duì)當(dāng)前高中思想政治課教學(xué)有效教學(xué)進(jìn)行了許多有益探索,但在教學(xué)實(shí)踐中也出現(xiàn)了一些不良傾向。如在思想政治課教學(xué)中只重視知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng),而忽視了覺悟和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);只顧觀點(diǎn)、原理的教學(xué),而忽視了聯(lián)系生動(dòng)活潑的實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐;只顧教學(xué)理念和方法的創(chuàng)新發(fā)展,而忽視了傳統(tǒng)的繼承;只重視“教”的理念和方法的轉(zhuǎn)變,而忽視了“學(xué)”的理念和方法的更新;只強(qiáng)調(diào)教學(xué)的個(gè)性特色,而忽視一般教學(xué)規(guī)律的遵循??
所以這些不良傾向,都不同程度地影響了高中思想政治課教學(xué)的有效性。如何克服這些不良傾向,提高高中思想政治課堂教學(xué)的有效性呢?
一、高中思想政治課有效教學(xué)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的性質(zhì)和目標(biāo),實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、覺悟有機(jī)統(tǒng)一,突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)
《高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》在闡述其課程性質(zhì)時(shí)指出:“思想政治課以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基本內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活,經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程,領(lǐng)悟馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法;使他們切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,逐步樹立建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想,初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;為他們的終身發(fā)展,奠定思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)?!毙抡n標(biāo)在闡述其課程總目標(biāo)時(shí)也指出:“懂得中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)常識(shí);學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法,與時(shí)俱進(jìn)地觀察問題、分析問題、解決問題;具備即將成人的青年在現(xiàn)代社會(huì)生活中應(yīng)有的自主、自立、自強(qiáng)的能力和態(tài)度;具有愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想情感,初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?!?/p>
由此可見,思想政治課具有獨(dú)特的課程性質(zhì)和目標(biāo),實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、覺悟(包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀)三維目標(biāo)的統(tǒng)一是思想政治課與其他學(xué)科相較的最大特點(diǎn)。新課標(biāo)下思想政治課的有效或高效教學(xué),必須抓住這個(gè)特點(diǎn),體現(xiàn)新課標(biāo)的性質(zhì)和目標(biāo),實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、覺悟有機(jī)統(tǒng)一,突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課程的教學(xué)不管采取什么方法,課堂教學(xué)不管怎么改革,都不能偏離這個(gè)性質(zhì)和目標(biāo)。一堂有效的思想政治課,需要有豐富知識(shí)的獲得和能力的提升,更要有真摯的情感探索與體驗(yàn),這是任何時(shí)候一堂有效的思想政治課必須守住的底線。如果在思想政治課教學(xué)中只重視知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng),而忽視了覺悟和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),就等于背離了思想政治課的宗旨,是完全不可取的。
二、高中思想政治課有效教學(xué)必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則和根本方法
思想政治課是一門既包含著一定的理論觀點(diǎn)和理論知識(shí),又與我國社會(huì)生活和學(xué)生思想實(shí)際有密切聯(lián)系的一門課程,兼具理論性和實(shí)踐性,該學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)決定在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則和方法。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則與方法,是素質(zhì)教育和新課程改革與發(fā)展的基本要求,是思想政治課的生命線,也是進(jìn)行有效教學(xué)的根本途徑。只有堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際堅(jiān)持這一基本原則和根本方法,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能,全面提高學(xué)生的素質(zhì);才能幫助學(xué)生理解、掌握書本理論知識(shí),逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象能力,提高學(xué)生的思想政治覺悟,并轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng),達(dá)到知識(shí)、能力、覺悟和行為的統(tǒng)一。
新課標(biāo)把“進(jìn)行馬克思主義理論教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一”、“課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性”作為課程重要理念之一,指出:“本課程要堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn),以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),緊密聯(lián)系中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際,與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,采用新思想、新觀點(diǎn)、新論斷,體現(xiàn)當(dāng)今世界和中國發(fā)展的時(shí)代特征,顯示馬克思主義科學(xué)理論的強(qiáng)大力量?!?;“本課程要引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中,感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義”;新課標(biāo)在教學(xué)建議中也指出:“強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),豐富教學(xué)內(nèi)容。要積極開展多種形式的社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng);教學(xué)內(nèi)容可從教科書擴(kuò)展到所有學(xué)生關(guān)注的、有意義的題材;時(shí)事政策教育、黨團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)等也要與課堂教學(xué)建立互補(bǔ)關(guān)系;從而使課程的實(shí)施面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,形成網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)系統(tǒng),以利于全面提高學(xué)生社會(huì)參與的能力?!边@些精辟論述為思想政治教學(xué)改革指明了方向,同時(shí),也明確了理論聯(lián)系實(shí)際是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本原則和根本方法。
三、高中思想政治課有效教學(xué)必須堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一
事物的發(fā)展是辨證的否定,是聯(lián)系的環(huán)節(jié)和發(fā)展的環(huán)節(jié)。高中思想政治課有效教學(xué),需要?jiǎng)?chuàng)新、發(fā)展與超越。如:教學(xué)理念創(chuàng)新方面,要樹立一切為了學(xué)生發(fā)展的“生本”理念、民主教育理念、回歸生活理念、教育生態(tài)理念、教與學(xué)并重理念等;教學(xué)手段方面,采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí);教學(xué)評(píng)價(jià)方面,突出思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、多給予肯定性評(píng)價(jià)、把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來、采用開放的多元的教學(xué)評(píng)價(jià)方式、重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)等;在課堂教學(xué)方面,把預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合,更加重視生成性教學(xué);在教師成長(zhǎng)方面,重視教學(xué)反思等。所有這些,都是教學(xué)創(chuàng)新,對(duì)新課程改革和素質(zhì)教育起到了積極的推動(dòng)作用。
總之,新課程背景下,高中思想政治課有效教學(xué)需要教師大膽創(chuàng)新,同時(shí)也需要繼承和堅(jiān)守,沒有繼承和堅(jiān)守就沒有創(chuàng)新和發(fā)展。我們既要勇于推陳出新,又要善于總結(jié)和繼承傳統(tǒng)教育的合理內(nèi)核,把繼承與創(chuàng)新統(tǒng)一起來,對(duì)傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行揚(yáng)棄。既要防止“穿新鞋,走老路”做法,又要防止“否定一切傳統(tǒng)”的傾向。