趙久華

初中英語復習課是鞏固、發(fā)展知識、技能的重要課型。然而，一提到復習課，人們會想到大量的練習題。老師不辭辛苦的出題、判題、把自己投入到題海里。這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪，效果不盡人意。怎樣上好初中英語復習課，成為英語老師需要迫切解決的問題。復習課盡量設計些新剮致的復習方法來吸引學生，目的是讓學生在一種輕松而有趣的氛圍下完成復習環(huán)節(jié)并很好的掌握所學的知識。教師要在課堂的設計上下工夫，要使學生學習的激情總保持在亢奮狀態(tài)。而好的復習方法會很奏效！

英語復習課是幫助學生重溫已學的知識和技能，使記憶中的痕跡得到強化，并對已獲得的知識加以整理、歸納、概括，使知識條理化、系統(tǒng)化的一個過程。怎樣上好初中英語復習課，是一個很值得研究的問題。復習課如果上的不好，往往會變成舊課的重復。這樣不僅不能發(fā)揮復習課的作用，而且會使學生因乏味而降低學習興趣。綜合以往的教學實踐，重點做到以下幾點。

一、英語復習課要借助現(xiàn)代化的電教手段，提高復習效率

現(xiàn)代化的電教手段為英語教學創(chuàng)設了較強的視、聽、說情景。改變了傳統(tǒng)英語教學枯燥乏味的狀況。如果教師在復習課中通過播放錄像、幻燈片或錄音，給學生創(chuàng)造一個輕松、愉快的語言環(huán)境，不僅能幫助學生快速記憶，而且能培養(yǎng)學生的語感和外語思維、交際能力。同時，錄像、幻燈片等現(xiàn)代化電教手段強烈的宣觀性和感染力等特點，不僅能極大地提高時間的利用率，增加課堂密度和知識容量，使原來需要幾節(jié)課復習的知識，可以在一節(jié)課中得到系統(tǒng)復習，而且能多方面地培養(yǎng)學生的讀寫聽說能力，是上好英語復習課的好形式。

二、英語復習課要做到精講多練，講練結合

選定復習起點后，對所學過的知識進行科學地整理、歸納、概括、總結，使知識系統(tǒng)化，使知識得到更深的理解。以課本為主，狠抓雙基，每復習一單元或一項語法，皆配以適當?shù)耐骄毩暬騿雾椌毩?，使學有所練，學練結合，使復習課扎扎實實，一步一個腳印。根據(jù)學生的實際，尊重知識的客觀規(guī)律，采取從易到難、從形式到用法、從分散到集中、從練習到歸納方法，使學生常練常新，以達到舉一反三，融匯貫通的目的，從而使知識轉化為活用能力。這就要求老師在復習過程中必須熟悉初中知識的全部內容，包括語言點、語法，抓住每單元的重點，然后進行詞匯、句型、語法的歸納總結，掌握知識的規(guī)律。

三、英語復習課要做好復習計劃，突出重點

復習要有計劃性，周密的計劃才能使復習工作從容不迫，游刃有余。根據(jù)英語學科考試特點有計劃的復習，復習工作必須有重點、有方法。在復習之前，要根據(jù)學生的不同的實際情況，向學生了解并征求學生的意見，學生會提出各種各樣的問題，針對提出的問題，按照中考考點大綱要求，以學生難理解，容易混淆的語言現(xiàn)象及技能方面的弱點全面地講授給學生，使學生在復習時能找出重點和難點，通過復習，提高學生綜合運用語言的能力。

四、英語復習課要做好基礎內容的復習與鞏固

中考英語命題，題型多、知識覆蓋面廣且突出了能力的考查，使英語考試更趨于快速、準確、科學、合理。然而，我們學校的學生大多來自農村，由于受環(huán)境和條件所限英語基礎較差，單詞發(fā)音不準，句子讀不通，詞匯量太少，尤其語法更是稀里糊涂，寫出的句子很多是中國漢語式的英語，大多數(shù)學生都遠遠達不到中學教學大綱所要求的水平。在這樣的基礎上，培養(yǎng)學生語言的運用能力，提高復習課的質量，首先復習要從基礎入手，分層次、多角度、清疑點，循序漸進，從易入難，難易結合，因材施教。

五、英語復習課要注重教材，突出重點

如何在做好基礎的復習功課之上，突出重點、難點是英語教材復習的又一關鍵。

六、英語復習課要注重學習方法，事半功倍

學習方法是否正確是關系著學生進步快慢、收效大小的關鍵，盡管在學習方法上，會因人而異，但從語言學習上卻有它自己的規(guī)律，我們一定要在尊重語言規(guī)律的同時，教給學生一套切實可行的學習方法，方可收到事半功倍的效果。作為教師，不但要教給學生知識，更重要的是教給學生學習方法。

七、英語老師要幫助學生形成良好的學習策略

教師要蓬視對學生學習方法的指導。使學生學會自己走路。會學習的學生是自己學習的主人。會安排學習時間，會設定目標，制定計劃，調整學習，教師要針對不同的學習個體制定不同的學習方法。自主學習能力的培養(yǎng)對學生的終身學習而吉其意義是深遠的。