李鈺

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人民群眾始終堅(jiān)持我黨的領(lǐng)導(dǎo)，使生活水平不斷提升。尤其在新時(shí)期，我黨應(yīng)加強(qiáng)廉政建設(shè)，以規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部人員的行為方式，使其能夠?yàn)槿嗣袢罕娫旄?，推?dòng)國(guó)家建設(shè)和發(fā)展?！叭龂?yán)三實(shí)”專題教育的不斷開展，取得一定的成效，能夠?qū)ξ尹h廉政建設(shè)發(fā)揮著積極的推動(dòng)性作用。所以，國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)進(jìn)一步采取有效措施，以促進(jìn)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的深入開展。

關(guān)鍵詞：三嚴(yán)三實(shí)；專題教育；做法與經(jīng)驗(yàn)

前言：所謂的“三嚴(yán)三實(shí)”，是習(xí)近平總書記提出的重要理論，對(duì)我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)干部人員的作風(fēng)建設(shè)發(fā)揮著重要的作用。“三嚴(yán)”指嚴(yán)以修身、用權(quán)和律己，“三實(shí)”指謀事、創(chuàng)業(yè)、做人要實(shí)。該理論能夠規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部人員的思想和行為方式，有助于加快我黨廉政建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程?，F(xiàn)階段，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)能夠得以落實(shí)，并取得一定的成效，但其力度仍然不足，亟需得到進(jìn)一步的開展。因此，我國(guó)有關(guān)部門人員應(yīng)深入開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)。

一、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的做法

自“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育思想觀念提出，在各黨組織內(nèi)部有著廣泛的貫徹和落實(shí)，其做法主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是黨組織負(fù)責(zé)人能夠?qū)ｉT組織領(lǐng)導(dǎo)干部、干事人員開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)，不僅加強(qiáng)“三嚴(yán)三實(shí)”理論的學(xué)習(xí)，而且對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”落實(shí)到實(shí)處的工作進(jìn)行部署。二是黨組書記積極參與專題教育課程，并與其它領(lǐng)導(dǎo)、干事進(jìn)行學(xué)習(xí)心得討論，形成書面材料而上報(bào)。三是針對(duì)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育而制定切實(shí)可行的方案，有助于促進(jìn)該理論的落實(shí)。四是黨組織領(lǐng)導(dǎo)人員深入群眾中，虛心聽取群眾意見，與群眾建立友好關(guān)系，我黨建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。五是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以增強(qiáng)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的效果。六是加強(qiáng)黨組織之間、黨員干部、干事之間的溝通和聯(lián)系，并樹立典型，使相關(guān)人員可以積極學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其它人員發(fā)揮著潛移默化的作用和影響。七是為深化“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，黨組織能夠組織相關(guān)人員進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，對(duì)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)人員的為民服務(wù)意識(shí)、廉政意識(shí)、自律意識(shí)發(fā)揮著重要作用

二、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育取得的成效

“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)開展以來，取得一定的成效。首先，黨員干部人員的思想認(rèn)識(shí)得以升華，不僅樹立堅(jiān)定的理想信念和提升自身思想境界，而且能夠嚴(yán)于律己，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論思想等。其次，黨員干部的作風(fēng)得以轉(zhuǎn)變，有力的推動(dòng)著我黨作風(fēng)建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程。在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)之前，黨員干部存在諸多不良作風(fēng)行為，有損于在群眾心中的形象，對(duì)我黨建設(shè)有阻礙影響。然而，在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育之后，黨員干部能夠以嶄新的面貌出現(xiàn)在人民群眾面前，嚴(yán)格以為民服務(wù)思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”。

三、推進(jìn)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)的途徑

（一）全面踐行“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)

目前，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)雖然有著一定程度的開展，但其覆蓋面仍然受局限，因而全面推進(jìn)該項(xiàng)教育活動(dòng)尤為重要。在此過程中，各單位開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重思想和行動(dòng)的高度統(tǒng)一，并與國(guó)家相關(guān)部門規(guī)范為重要依據(jù)，為相關(guān)人員奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)，使其樹立服務(wù)理念，更好為人民而服務(wù)。首先，明確“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)中的不合理問題，以尋找突破口，使專題教育更具針對(duì)性，能夠從根本上解決相關(guān)問題。其次，要深入開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，相關(guān)人員必須深入教育實(shí)踐，積極聽取被教育者、群眾的意見或建議，進(jìn)而利用正確思想而開展專題教育。最后，領(lǐng)導(dǎo)干部人員需針對(duì)專題教育活動(dòng)而列出清單，對(duì)問題原因進(jìn)行分析和提出合理的解決建議，要求被教育人員做到“吾日三省吾身”。

（二）深入開展黨建工作

在開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)時(shí)，有必要以其為“跳板”，推進(jìn)黨建工作的深入開展。近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平明顯提升，綜合實(shí)力顯著提高，主要源于我黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，要使我黨永葆生機(jī)和先進(jìn)性，必須不斷加強(qiáng)和完善黨的建設(shè)，而“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育是我黨建設(shè)的重要任務(wù)。積極開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，可以達(dá)到治黨有效的目的，還能解決我黨發(fā)展中面臨的重重阻礙問題，對(duì)加強(qiáng)我黨廉政建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)有重要意義。首先，嚴(yán)格治理黨內(nèi)生活，實(shí)現(xiàn)我黨事務(wù)型向事業(yè)型的轉(zhuǎn)變，對(duì)國(guó)家發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的力量。其次，通過開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，提升干事的工作積極性，發(fā)揮我黨的優(yōu)良作風(fēng)，深入貫徹和落實(shí)黨建工作。

（三）增強(qiáng)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)的效率

要深入開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)，應(yīng)注重教育活動(dòng)的實(shí)效性，積極分享教育成果。所以，在開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育時(shí)，應(yīng)注重與單位工作的有機(jī)聯(lián)系，使二者能夠兼顧統(tǒng)一，避免脫離實(shí)際，對(duì)增強(qiáng)專題教育效果發(fā)揮著積極的作用。其次，開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育時(shí)，需要組織者的堅(jiān)持，做到知行合一，真正意義上將“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)貫穿于日常工作中。最后，機(jī)關(guān)等單位人員的履職盡責(zé)是評(píng)判專題教育活動(dòng)有效性的重要指標(biāo)之一，因而相關(guān)人員應(yīng)堅(jiān)持對(duì)單位人員履職盡責(zé)現(xiàn)狀加以掌握，并分析其不足原因，進(jìn)而采取更具針對(duì)性的專題教育策略，增強(qiáng)專題教育的效果，推動(dòng)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的發(fā)展進(jìn)程。

結(jié)論：現(xiàn)階段，深入貫徹和落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”理論具有必要性，對(duì)加快我國(guó)廉政建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)發(fā)揮著積極的推動(dòng)性作用。專題教育活動(dòng)的有效開展，能夠增強(qiáng)人們的思想觀念，并對(duì)人們的行為方式產(chǎn)生重要的導(dǎo)向作用。所以，有關(guān)部門應(yīng)積極推進(jìn)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)的深入開展。對(duì)此，有關(guān)部門人員應(yīng)全面推進(jìn)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)、加強(qiáng)黨建工作和增強(qiáng)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)的實(shí)效性。

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