張艷紅　李泊涵　梁彬

【摘要】高職院校土建類課程體系設(shè)置應(yīng)能滿足畢業(yè)生工作崗位的需要，滿足企業(yè)的實(shí)際需要，滿足社會(huì)的需要。通過調(diào)研了解高職院校土建類從業(yè)人員對希望高職院校土建類課程體系設(shè)置應(yīng)與執(zhí)業(yè)資格證書的取得相接軌，增加專業(yè)課的比例，更加注重實(shí)踐課。

【關(guān)鍵詞】高職院校 土建類 課程體系 設(shè)置 調(diào)研報(bào)告

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0237-01

一、調(diào)研目的

為了高職院校更好地培養(yǎng)專業(yè)人才，較快地適應(yīng)實(shí)際工作需要，滿足企業(yè)的需求，并成為專業(yè)技術(shù)骨干，必須使我們的課程體系設(shè)置能滿足這種需要。特別是現(xiàn)在土建類崗位對執(zhí)業(yè)資格證書也有要求，那么高職院校土建類課程體系設(shè)置是否應(yīng)與執(zhí)業(yè)資格證的考取相接軌，怎樣接軌，應(yīng)該怎樣進(jìn)行課程體系的設(shè)置。

二、調(diào)研內(nèi)容

2015年01月至2015年05月，我們對土建類施工企業(yè)的高職高專畢業(yè)生及高職高專的教師進(jìn)行問卷調(diào)查研究，調(diào)查研究采取問卷調(diào)查方式，問卷內(nèi)容包括十四項(xiàng)，主要從職業(yè)資格取得的角度調(diào)查高職高專院校師生對課程體系設(shè)置的不同意見。

三、調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)

本次調(diào)查問卷共發(fā)放問卷156份，收回122份，問卷回收率為81.33%。調(diào)研統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

樣本數(shù)：122；統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2015.05.08。

1.性別結(jié)構(gòu)：男性共計(jì)98人，女性共計(jì)24人。

2.年齡結(jié)構(gòu)：18～22歲共計(jì)14人，23～30歲共計(jì)96人，30歲以上共計(jì)12人。

3.學(xué)習(xí)階段結(jié)構(gòu)：高職高專共計(jì)98人，高職院校教師共計(jì)22人，職業(yè)院校其他方面工作人員共計(jì)2人。

4.認(rèn)為高職院校人才培養(yǎng)目的是：培養(yǎng)高端技能型人才94人，培養(yǎng)一線生產(chǎn)工人26人 ，成績偏差的學(xué)生所接受的教育2人。

5.從事的行業(yè)結(jié)構(gòu)：建筑共計(jì)49人，道橋共計(jì)38人，市政共計(jì)22人，其他共計(jì)13人。

6.參加過執(zhí)業(yè)資格考試的共計(jì)86人。

7.通過了執(zhí)業(yè)資格考試的共計(jì)59人。

8.所從事崗位對執(zhí)業(yè)資格有要求的共計(jì)108人。

9.認(rèn)為課程對執(zhí)業(yè)資格考試最有幫助的：基礎(chǔ)課共計(jì)0人，專業(yè)基礎(chǔ)課共計(jì)22人，專業(yè)課1共計(jì)02人。

10.認(rèn)為課程設(shè)置合理的共計(jì)2人，認(rèn)為不太合理的共計(jì)78人，認(rèn)為不合理的共計(jì)42人。

11.認(rèn)為所在專業(yè)課程的優(yōu)化：提高教師專業(yè)素質(zhì)的共計(jì)25人，增加專業(yè)課比例的共計(jì)58人，增加基礎(chǔ)課比例的共計(jì)0人，基礎(chǔ)課與專業(yè)課結(jié)合的共計(jì)39人。

12.認(rèn)為對工作影響最大的是：學(xué)習(xí)成績共計(jì)4人，證書共計(jì)41人 專業(yè)技能共計(jì)43人，個(gè)人綜合能力共計(jì)21人，其他共計(jì)13人。

13.認(rèn)為校企合作培養(yǎng)方式的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是：企業(yè)實(shí)踐共計(jì)91人，理論教育共計(jì)0人，齊頭并進(jìn)共計(jì)32人，不適用共計(jì)0人。

四、調(diào)研結(jié)果分析

1.從事土建類的畢業(yè)生多數(shù)是男性，而從事教學(xué)工作的男女比例基本相當(dāng)。

2.從事土建類的畢業(yè)生多數(shù)年齡為23～30歲。

3.高職院校人才培養(yǎng)目的是培養(yǎng)高端技能型人才。

4.70.49%的人參加過執(zhí)業(yè)資格考試，通過率為68.60%。

5.工作崗位對執(zhí)業(yè)資格有要求的占88.52%。

6.認(rèn)為課程對執(zhí)業(yè)資格考試最有幫助是專業(yè)課，占83.61%。

7.認(rèn)為課程設(shè)置不太合理及不合理的占98.36%。

8.認(rèn)為所在專業(yè)的課程應(yīng)增加專業(yè)課、基礎(chǔ)課與專業(yè)課結(jié)合的分別占47.54%和31.97%。

9.認(rèn)為對工作影響最大的阻礙是證書和專業(yè)技能，分別占33.61%和35.25%。

10.認(rèn)為校企合作培養(yǎng)方式的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是企業(yè)實(shí)踐，占74.59%。

五、調(diào)研結(jié)論

可以看出，高職院校土建類畢業(yè)生多以男性為主，崗位要求他們?nèi)〉寐殬I(yè)資格考試證書，他們多數(shù)認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)課對他們通過職業(yè)資格考試非常有幫助，同時(shí)他們認(rèn)為學(xué)校的課程設(shè)置不太合理，應(yīng)增加專業(yè)課的比例和專業(yè)課與基礎(chǔ)課相結(jié)合。認(rèn)為證書和專業(yè)技能對工作影響最大，認(rèn)為校企合作培養(yǎng)方式的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是企業(yè)實(shí)踐。

六、結(jié)語

高職院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有專業(yè)高端技能型的人才，高職院校的學(xué)生不但應(yīng)具有專業(yè)的理論知識(shí)，更重要的是具有專業(yè)的技能，較快地適應(yīng)實(shí)際工作需要，滿足社會(huì)需求，為此必須具有相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書，而執(zhí)業(yè)資格證書的取得，要求我們高職院校的課程體系設(shè)置必須能滿足學(xué)生的需求，與執(zhí)業(yè)資格證書的取得相接軌。

參考文獻(xiàn)：

[1]張宇.怎樣寫調(diào)查報(bào)告.中國民主法制出版社，2008.

[2]弗洛德·J.福勒（Floyd J.Fowler，Jr.）. 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與評(píng)估.重慶大學(xué)出版社，2010.

[3]張浩.調(diào)查報(bào)告類文字材料寫作范本.北京工業(yè)大學(xué)出版社，2012.

[4]張菁，肖玲莉，薛凌蕓.教育科研結(jié)題研究報(bào)告：需要回答好“三個(gè)問題”. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào).2013.05 第159-160頁.endprint