沈敏飛

【摘要】本文通過對2015年浙江省各地區(qū)的題型，語篇的體裁，難易度，考點分布情況等方面的分析，結(jié)合課程標準和2016年浙江初中畢業(yè)升學(xué)考試說明的要求，對如何提高學(xué)生語篇型語法填空題的答題能力提出幾點建議。

【關(guān)鍵詞】語篇型語法填空題 語言運用能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0091-02

初中畢業(yè)英語學(xué)業(yè)考試，是義務(wù)教育階段的英語學(xué)科的終結(jié)性考試，肩負著學(xué)業(yè)水平考試和選拔性測試的雙重功能。教育主管部門和社會大眾往往依據(jù)各校學(xué)生的分數(shù)統(tǒng)計來評價一個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。這種終結(jié)性考試的設(shè)計理念，結(jié)構(gòu)安排，試題選用，實施方式，分數(shù)比重，結(jié)果分析等都對教學(xué)有直接的影響（英語課程標準2011年版）。為了使評價更合理，避免孤立地考查知識點或?qū)χR點的機械記憶的試題，2015年浙江省有九個縣市區(qū)在中考英語試題中首次采用了以篇章為載題的語法填空來取代原來的單項選擇，考查學(xué)生的綜合語言運用能力。2015年中考題型單項選擇題改為語法填空題目的是希望語法真正為交際所用，語法真正能提升學(xué)生的能力，語法不僅僅存在于語法之中，更多要關(guān)注學(xué)生的能力，關(guān)注學(xué)生記憶語言知識結(jié)構(gòu)的能力和靈活運用詞匯的能力。（浙江省英語教研員 李冬梅 ）

一、語法填空的考查形式和范圍

語法填空以篇章的形式出現(xiàn)，主要考查學(xué)生所學(xué)的語言知識點，各類短語等語法條目，句子結(jié)構(gòu)和一些固定搭配。文章一般在150到200詞左右，共有10處空缺，在整份試卷中共占10分。一般首句不設(shè)空，便于學(xué)生理解語篇大意，降低難度。另外，一般的來說，一句話只設(shè)一處空。有純設(shè)空的，也有用所給詞進行填空的。純設(shè)空的，基本上以考查虛詞如：冠詞，連詞，介詞，代詞，助動詞等為主。來空格往往只需根據(jù)上下文的意思填入一個詞即可。所給詞進行填空的以考查實詞如：動詞，名詞，形容詞，副詞，數(shù)詞為主，在答題時要考慮該詞在語境中使用所給詞的適當形式。

下面我們就以2015年臺州中考卷中的語法填空為例：

題目：語法填空（本題有10小題，每小題1分，共計10分）

要求：閱讀下面的短文，在空白處填入一個適當?shù)脑~，或填入括號中所給單詞的正確形式。

It was Sunday. Jack went to a barbers shop（理發(fā)店） to have 66 （he） hair cut. But he was not happy with the result. While he 67 （walk） along the street， he met his friend Bob.

“What has happened to your hair？” Bob laughed and said.

“I had 68 bad day today！ I didnt like my old hairstyle 69 I went to a new barbers shop. But this one seems even 70 （bad） than before. You know， I am going to a party tonight.” Jack said 71 （sad）.

“Oh， thats really a problem. Now Ill tell you what 72 （do） when you go into a barbers shop next time： have a look 73 all the barbers hair， find out 74 hair looks worst， and ten go straight to him.”

“Why？” Jack asked.

“Who cut that 75 （man） hair？ He couldnt cut it himself， could he？ Another barber cut it. So you know he cant be the worst barber.” Bob said.

從上題中可以看出66題考查是形容詞性物主代詞， 67題考查的動詞的時態(tài)——過去進行時，68題這個空考查是冠詞，69題考查的是連詞，根據(jù)前后句的句意，應(yīng)該填連詞so，70題考查的是形容詞比較級，71題考查的是形容詞變副詞， 72考查的是非謂語動詞不定式， 73空考查的是介詞和動詞短語的一個固定搭配，74題考查的是賓語從句的連接詞， 75題考查的名詞所有格。不難看出該題型旨在考查學(xué)生語篇理解和語言運用能力，即在語篇中考查考生對語法和語言知識的掌握情況，突出語用功能，使語法的運用更加真實，自然，而不是單純的識記。

二、2015年浙江各地中考語法填空題的分析和統(tǒng)計

從此表可以看出目前各個縣市區(qū)對該題型考查的知識條目的側(cè)重點略有不同，但名詞一般以考查名詞的復(fù)數(shù)為主，只有臺州卷考了名詞所有格，在《2016年浙江初中畢業(yè)升學(xué)考試說明》（以下簡稱《考試說明》）英語科目的考試目標中明確指出掌握常用名詞數(shù)的變化名詞所有格的構(gòu)成及用法。對動詞要求考生掌握的知識條目《考試說明》明確規(guī)定：記住常用動詞的變化形式，正確使用常見的短語動詞，能根據(jù)句意或上下文正確使用動詞的適當形式正確使用常見的系動詞、助動詞和情態(tài)動詞，熟練運用表示將來的be going to的用法，熟練運用動詞的六種時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時），理解兩種時態(tài)（過去完成時、過去將來時）的基本用法，熟練運用動詞不定式作賓語、賓語補足語和目的狀語，理解動詞不定式作主語和定語的用法，熟練運用一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時和含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)，熟練運用there be結(jié)構(gòu)的肯定、否定和疑問形式。由此可見，動詞考查的內(nèi)容較為廣泛，2015年各個縣市區(qū)分別考查了動詞的時態(tài)如寧波，湖州， 嘉興，麗水都考了一般過去時，紹興考查現(xiàn)在完成時，湖州和嘉興還考查了助動詞的用法， 紹興和嘉興還考查了被動語態(tài)，所有的縣市區(qū)都考查了非謂語動詞的運用。紹興，金華，嘉興，衢州，麗水和臺州都考了形容詞比較級運用。湖州和金華地區(qū)考查名詞和形容詞的詞性轉(zhuǎn)換，介詞主要以考查固定搭配為主，至于代詞，連詞，疑問詞則主要考查考生對語篇和上下文的理解。

另外，試卷語法填空題的語篇字數(shù)都在200詞以內(nèi)，麗水卷只有130左右，題材以記敘文為主，故事性較強，內(nèi)容都比較容易理解，語篇中基本不出現(xiàn)生詞，若有一兩個都會給出中文注釋。

三、九年級語法填空備考建議

通過對2015年浙江各地區(qū)英語中考試題中語法填空題的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)語篇的難度都不大，考查的內(nèi)容也都是在《考試說明》規(guī)定的范圍內(nèi)，但這個新題型去年全省的平均得分不高，難度系數(shù)在0.55-0.65之間，有的地區(qū)甚至只有0.40，而原來單項選擇題的難度系數(shù)在0.78左右，由此可見考生對篇章的理解和語言綜合運用的能力有待提高。筆者認為初中英語教師尤其是九年級的教師可結(jié)合英語課程標準和考試說明從以下幾方面入手提高復(fù)習(xí)效率。

1.研讀新課標，重視考試說明

新課程標準明確指出：終結(jié)性評價要注重考查學(xué)生綜合語言運用能力。終結(jié)性評價應(yīng)將知識與技能的評價有機結(jié)合起來，對語言知識的考查著重考查學(xué)生在具體語境中運用英語的能力，不應(yīng)孤立地考查知識點或?qū)χR的機械記憶。這就要求教師在教學(xué)過程中不僅要教會學(xué)生語言知識和語法規(guī)則，更重要的是要重視語言技能的培養(yǎng)和語言運用的能力。另外，教師心中一定要有考試說明，要清楚的知道學(xué)生需要掌握的知識，避免讓學(xué)生做偏，難，舊，煩的題目。

2.讓學(xué)生明確考點，了解命題特點及指向

引導(dǎo)學(xué)生解讀考試說明，明確要考查的知識條目，在試題講解和練習(xí)講解過程中引導(dǎo)學(xué)生了解命題的特點和方向。從2015年的中考語法填空中我們可以看出，這一題型的考查形式可分為兩類：有提示詞的和無提示詞的。有提示詞的以實詞為主：名詞，動詞，形容詞，副詞，偶爾會有人稱代詞。如果要填入動詞，引導(dǎo)學(xué)生思考是需要謂語動詞和非謂語動詞。如果謂語動詞，就要考慮到時態(tài)和語態(tài)的變化。如果是名詞，則需要判斷是否有單復(fù)數(shù)的變化或名詞格的的運用。在如形容詞、副詞，首先，要確認到底是填形容詞還是副詞。其次，還要考慮是否需要變成比較級或最高級。

而無提示詞空格一般需要填入冠詞，代詞，介詞，連詞（并列連詞和從屬連詞）等虛詞。介詞的以考查固定搭配為主，而連詞則更多的需要關(guān)注語篇的理解和上下文及句子之間的聯(lián)系。

3.進行適當有效訓(xùn)練，提高學(xué)生語言運用能力

“If you tell me， I will forget. If you teach me， I will remember. If you involve me， I will learn.”——Benjamin Franklin

因此筆者認為在最后復(fù)習(xí)階段教師十分有必要精選精編一些語法填空題讓學(xué)生去實踐，指導(dǎo)學(xué)生在理解語篇意思的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)的語言和語法知識，從句子結(jié)構(gòu)，上下文關(guān)系，整篇文章的邏輯思維方面去綜合考慮仔細答題。教師通過適量的練習(xí)，盡心的講解，在講解的過程中逐漸的反復(fù)的滲透答題技巧，讓學(xué)生在實際操作和運用過程中提高語言運用能力，提高語篇型語法填空題答題能力。

參考文獻：

[1]英語課程標準（2011年版），北京師范大學(xué)出版社

[2]2016年浙江初中畢業(yè)升學(xué)考試說明，浙江省教育廳教研室

[3]姚衛(wèi)盛.“高考英語語篇型語法填空題的分析與備考策略”，《中小學(xué)英語語教學(xué)與研究》2015年第一期

[4]劉慶思，程蒙蒙.“關(guān)于高考英語科啟用語篇型語法填空題的研究”，《中小學(xué)外語教學(xué)》2013年第11期