朱宜傳

【摘要】加強和改進小學(xué)德育工作是新形勢的發(fā)展需要。新時期，小學(xué)德育工作內(nèi)容應(yīng)豐富多彩且充滿時代特色，工作形式也應(yīng)靈活多樣，適應(yīng)社會發(fā)展的大環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生心理和思想發(fā)展特點。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育 時代特色 改進 完善

【中圖分類號】G621 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0057-02

樹立新理念，尋求新突破，逐步構(gòu)建體現(xiàn)時代要求、具有地方特色的小學(xué)德育工作新格局，努力創(chuàng)設(shè)和諧校園、和諧教育，是我們各個學(xué)校的新任務(wù)，新目標(biāo)。做好新形勢下的德育工作，必須與時俱進，開拓創(chuàng)新，樹立以人為本的德育新理念，用改革的辦法推動德育工作，用創(chuàng)新的精神研究德育工作，用發(fā)展的眼光完善德育工作，努力使學(xué)校德育工作更好地體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富有創(chuàng)造性。

一、從思想深處，從政治的高度認識到學(xué)校德育工作的重要性和嚴(yán)峻性

正確地、深刻地認識德育工作的重要性和嚴(yán)峻性，是新時期加強學(xué)校德育工作的首要問題。一是加強和改進小學(xué)德育工作是黨中央、國務(wù)院的要求。高度重視對下一代的教育培養(yǎng)，努力提高中小學(xué)生思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。二是加強和改進中小學(xué)德育工作是新形勢發(fā)展的需要。當(dāng)前，學(xué)校德育工作面臨許多挑戰(zhàn)。社會大環(huán)境的各別不利因素經(jīng)各種途徑影響青少年；社會上形形色色的腐朽思想、道德失范現(xiàn)象在腐蝕著少年兒童天真無邪的心靈，給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響。當(dāng)今的小學(xué)生大多是獨生子女，從小被過度溺愛、嬌慣、放縱，許多孩子都有任性、懶惰、缺少愛心，依賴性強、抗挫折能力弱的特點。另外，隨著進城務(wù)工潮流和外出打工潮流加劇，“進城兒童”、“留守兒童”越來越多，他們跟著爺爺奶奶或寄宿親戚家生活，缺乏應(yīng)有的父愛、母愛和正常的家庭教育，承受著與其年齡不相適應(yīng)心理壓力。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)上一些不良有害信息也給未成年人帶來腐蝕等等。所有這些對未成年人的思想道德教育造成很大影響，給德育工作帶來一系列的新問題、新挑戰(zhàn)。

二、新形勢下，學(xué)校德育內(nèi)容要豐富多彩且具有時代特色

當(dāng)前形勢下，加強學(xué)校德育工作，要特別注重內(nèi)容的針對性和實效性，既要求實，更要求新。一應(yīng)特別注意充分利用民族文化的瑰寶，加強民族文化、傳統(tǒng)道德及革命傳統(tǒng)教育。 中華民族五千年文明史是一部巨大的教材。作為一名教育工作者，給每一個青少年兒童，從思想上深深地烙上中國印，這是我們的責(zé)任，是學(xué)校德育工作的重要任務(wù)。二充分利用校本及鄉(xiāng)土教育資源。 充分利用鄉(xiāng)土教育資源，對德育工作意義重大。改革開放以來，我校周邊及學(xué)生的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。針對此，我們開展了一次“家鄉(xiāng)的昨天、今天、明天”假日小隊社會調(diào)查活動，并在此基礎(chǔ)上舉行了“小小童眸看變化”征文活動，校本、鄉(xiāng)土教育資源在此成為了一部極其優(yōu)秀的教材。三加強學(xué)校德育工作應(yīng)當(dāng)注意更加貼近生活，更加富于愛心。進入新時期，根據(jù)社會上的思想趨勢與中小學(xué)生思想狀況的變化，要加強學(xué)校德育工作，并達到較好的教育效果，應(yīng)當(dāng)特別注重貼近學(xué)生生活，并富于愛心。對于留守兒童、單親家庭及弱勢群體，我校就特別注重運用“愛心”這把金鑰匙。一方面，學(xué)校充分發(fā)揮“知心老師”辦公室的作用，隨時掌握其思想動態(tài)，進行開導(dǎo)教育。另一方面，開展了“愛心關(guān)愛工程”，將這些兒童包干到人，每一位老師都負責(zé)幾名同學(xué)，進行關(guān)愛。

三、新時期，學(xué)校德育工作形式要靈活多樣

學(xué)校德育工作，應(yīng)以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂滲透。學(xué)科教學(xué)中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。課程設(shè)置由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。把傳統(tǒng)班會課改為活動課，引進辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實話實說”、座談會等形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實際和心理需求，叩擊學(xué)生心靈，激勵其奮發(fā)向上。開設(shè)人文閱讀鑒賞課，引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著，品評文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。開發(fā)活動課程，在豐富的文體活動中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。課外活動時間，我校的文學(xué)、器樂、書畫、英語角、籃球隊、排球隊等興趣小組活動開展得有聲有色。開設(shè)校外課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到武警中隊、看守所、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀體驗，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育。

學(xué)校德育工作，應(yīng)以班集體教育為主渠道，注重自我完善。在德育過程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成，充分發(fā)揚教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。學(xué)生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎(chǔ)上確定富有班級個性的班風(fēng)，不少班級還發(fā)動學(xué)生設(shè)計了班徽、班旗、編寫了班歌，制定了班規(guī)班約和班級行動綱領(lǐng)。我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本，要求學(xué)生每天對自己的思想和行為進行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時了解學(xué)生思想動態(tài)，與學(xué)生進行心貼心的溝通。各班針對實際情況，自行布置德育作業(yè)，從個人瑣事到國家大事、從班級建設(shè)到學(xué)校管理，無不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進行思考的內(nèi)容。此外，在期末評選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時，我校采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價三結(jié)合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學(xué)生對自己的思想、行為進行自省與總結(jié)，從而受到最真切、最持久的教育。

時代在發(fā)展，學(xué)校德育工作的方法也應(yīng)隨之創(chuàng)新與發(fā)展。新時期，作為教育工作者，必須清醒認識社會發(fā)展過程對教育及中小學(xué)生思想的利弊影響，深入分析中小學(xué)生心理及思想發(fā)展特點，并積極應(yīng)對，以更好地為共和國培養(yǎng)思想合格、素質(zhì)優(yōu)良的建設(shè)者和接班人！