楊春玲

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0002-01

虞教授強(qiáng)調(diào)要充分利用資源，并指出幼兒園課程要注重過(guò)程，尤其是學(xué)的過(guò)程，要讓幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)，要關(guān)注幼兒的好奇心。課程是一種流動(dòng)狀態(tài)，要讓孩子在親身投入中去感受理解。我們?cè)谌粘９ぷ髦幸灿幸庾R(shí)的利用有限的資源，關(guān)注幼兒的發(fā)展需要，讓幼兒真正參與到活動(dòng)過(guò)程中，引起幼兒的全副精神，獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

我們園有幾塊草坪，孩 子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)了一只從草叢中爬出來(lái)的蟲子，興奮欣喜的把蟲子圍在了中央，膽大的男孩揪起蟲子的觸角，拋起來(lái)看，嚇得膽小的小朋友尖叫聲一 片。我突然意識(shí)到，這是一節(jié)讓孩子認(rèn)識(shí)自然，學(xué)習(xí)新事物的機(jī)會(huì)，于是我適時(shí)的介入了，“你們?cè)谧鍪裁茨亍蔽覇?wèn)。 最早發(fā)現(xiàn)的男孩對(duì)蟲子擁有主權(quán)，驕傲的說(shuō)：“一只奇怪的蟲子，它的須好長(zhǎng)。”其他游戲的孩子一聽，全都圍過(guò)來(lái)，好奇的推擠著看。我說(shuō)：“這么多小朋友都想 看，可怎么辦呢？”擁有主權(quán)的孩子建議回到活動(dòng)室里，大家輪流看。于是，孩子們帶著蟲子回到了活動(dòng)室，孩子們輪流去看。等孩子們 都看完之后，膽大的還能被允許用手提一提它的觸角，頗為得意。活動(dòng)進(jìn)行到此，我說(shuō)“這么漂亮的蟲子，叫什么名字呢？誰(shuí)認(rèn)識(shí)它??？“孩子們紛紛搖頭，樂(lè)樂(lè)問(wèn) 我：”老師，你認(rèn)識(shí)嗎？“看孩子一臉的無(wú)助，我說(shuō)：“也許是天牛，我可是不確定呢?！薄澳俏覀兓丶也椴殡娔X吧，看看是不是天牛？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)?！昂冒?，我們大家都查一查吧。”我說(shuō)。下午，孩子們紛紛交流了自己的搜索結(jié)果，確定這只蟲子就是“天?！?，有的孩子還讓爸爸把天牛的照片打印出來(lái)帶到幼兒 園，同這只活的蟲子進(jìn)行比較。我們還一起討論了天牛吃什么？喜歡生活在什么地方？等一系列的問(wèn)題，等研究完了，有的孩子提議把天牛放走，心儀很堅(jiān)決的表示反對(duì)，為什么呢？我讓心儀給大家說(shuō)說(shuō)原因，心儀說(shuō)：“天牛喝樹的汁液，樹是我們的好朋友，不能放走它。”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“可是它媽媽會(huì)找不到它的，多傷心啊，” 到底放還是不放，我們采取了表決的方式，最終決定留下它，給它安一個(gè)家。

在這個(gè)過(guò)程中，教師及時(shí)的把問(wèn)題拋給孩子，讓孩子在行動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，把關(guān)于天牛的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成為了孩子實(shí)際參與的過(guò)程，使孩子們的經(jīng)驗(yàn)在過(guò)程中得到發(fā)展。