劉娟　于新軍

后進生又叫“問題學生”或“差生”，是指班級中在智力、成績、思想品德等方面相對落后的學生。后進生占比雖不多，但能量卻不一定不小，對班風、學風甚至校風都具有較大的“破壞性”，常常在一定程度上影響教育教學工作的正常運轉，影響教育質量的提高。

一、愛心感化是后進生轉化的首要前提

對差生的教育，切記簡單粗暴?！坝H其師”方能“信其道”，要想從根源處改變一個人那就必須走進他的心里，了解他的所思所想、所憂所慮。而敲開心門的鑰匙那就是愛心。陶行知說：“沒有愛就沒有教育”。李鎮(zhèn)西老師說他喜歡與“后進學生”們“吃喝玩樂”：星期天，和他們一起去公園，在草坪上摔跤、斗雞；假期，和他們一塊兒徒步去郊外旅游，在田野追逐；有了學習上的進步，他會帶他們?nèi)コ曰疱佉员響c賀……正是這種以愛為基底的“哥們兒、朋友”式相處與依戀，不斷的激起頑童“想做好人”的愿望火花。在我們的日常工作中，也要善于運用一個鼓勵的眼神、一句真心的表揚、一個溫柔的撫摸……；在日常生活中主動接觸他們，親近他們，了解他們的內(nèi)心世界，知道他們目前的家庭情況和個人的想法，做他們的朋友，愿為他們排憂解難，用愛心給予學生光明溫暖，使其看到光明和希望，進而產(chǎn)生向善向上的動力，積極努力迎頭趕上。

二、信心鼓勵是后進生進步的動力源泉

這里講的信心既有老師對學生變好的信心，同時也指學生對自己未來的信心。其實，只要用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)后進生并非一無是處，他們也有很多優(yōu)點，長處，比如：勞動積極、籃球打得棒、人緣好組織能力強……我們應善于抓住他們的這些閃光點，給他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助他們建立自信，增強進步的信心，力爭通過“揚長”實現(xiàn)“去短”。400米短跑比賽開始了，我班的運動員董士鑫上場了，他站在起跑線上，不時的沖我笑一笑，好像在說：“韓老師，待會兒看我的，我一定跑個第一，為我們班爭光?！蔽覍λ残判臐M滿，站在跑道一邊，等待槍響的那一刻。

“叭”，刺耳的發(fā)令槍打響了，運動員們奮力地向終點跑去。只見董士鑫擺動著兩只胳膊，邁著大步，使上了全身的勁往前跑，我在一邊也著急地邊小跑邊大喊著“加油”，慢慢地，董士鑫的體力明顯有點不足，有幾個選手跑到了他前面，最終，他跑了個倒數(shù)第二。別的選手興奮地跑向自己的班主任，而董士鑫低著頭，慢慢地走到我身旁，不說一句話。我拍了拍他的肩膀，對他說：“沒有關系，你已經(jīng)盡力了?！贝藭r董士鑫再也控制不住了，眼淚不住地往下流，我給他擦干眼淚，安慰他：“不要難過了，你的成績不是冠軍，但在我心中，你就是冠軍，好好鍛煉，爭取下次取得好成績?！倍况问箘诺攸c了點頭。前幾天，我讓學生仿寫《師恩難忘》這篇課文，沒想到董士鑫寫到了那次運動會，他寫到：“上午的400米我發(fā)揮失常，賽完別的選手向老師跑去，我也朝著韓老師走去，心里就像十五個吊桶打水——七上八下。我想：我跑得這么差，為班級抹黑了，老師會不會批評我？但事情并非我想的那樣，老師不但沒有批評我，反而摸著我的頭安慰我……”讀了董士鑫的作文我暗自慶幸，幸虧當時沒有批評他。當孩子沒有取得理想的成績時，我們不要妄加批評，要走進孩子的心里，感受他們的內(nèi)心，多給予鼓勵的語言，告訴他們：“有一天，你也會是冠軍?！?/p>

三、耐心期待是后進生前進的必經(jīng)之路

后進生的情緒，思想不穩(wěn)定，有些不良行為已成定勢，自制力差，剛剛表揚了他，他又犯了錯誤，常常出現(xiàn)反復現(xiàn)象。所以后進生的轉化工作從來都不是一蹴而就、一帆風順的。因此，教師要有長期關心后進生的心理準備，當后進生出現(xiàn)反復時，應耐心地同他總結，了解反復原因，以誠相教，期待花開。班級工作中，不妨學習李鎮(zhèn)西老師采用“犯錯次數(shù)減少就來報喜”的方法把教育的主動權還給學生；全班學生對《××進步大》的作文進行投票的方法，使“后進學生”之間有了競爭；利用學生集體的健康輿論對“后進學生”施予積極的影響。說起這個小暉，他可不一般。他是在四年級留級在我們班的，他留級并不是笨，而是學習習慣不好。起初，語文聽寫簡直沒法看，本子上畫滿圈圈，作業(yè)經(jīng)常不完成，三門成績門門不及格，但街舞跳得特棒。我和家長積極配合，放低要求，不斷鼓勵，他的學習積極性不斷提高。以前作業(yè)改錯找不到人，而到了五年級下學期，他竟能自覺地改錯了，每次看到他趴在書桌前認真改錯的樣子，我總喜歡摸摸他的頭心疼地說：“慢慢改，別著急?！倍麑W習的盡頭更大了。到了升學考試，他語文數(shù)學都及格了，且數(shù)學考了90多分，家長和他都非常高興。

四、兩個留意是后進生改變的有力保障

人的社會屬性決定了人的多重社會角色和身份，所以要塑造一個人，必須將學校教育、家庭教育和社會教育結合起來。這就要求我們教師在做后進生轉化工作的時候一要留意學生的家庭狀況，關注學生的家庭經(jīng)濟條件、情感氛圍以及家長的育子理念等，多與家長溝通聯(lián)系取得家長的積極配合，形成教育合力；二要留意學生的朋友圈，俗語說“近朱者赤近墨者黑”，鼓勵后進生與優(yōu)秀的學生交朋友，借助榜樣帶動、朋友影響加速后進生的思想態(tài)度的轉變。

總之，要把一個后進生轉化為優(yōu)等生，絕非一朝一夕之易事。教師有足夠的愛心、耐心和信心，不著急、不煩躁、心平氣和，用真誠的師愛做催化劑，捧出一顆誠心，喚醒學生的自尊自愛與自強，點燃他們心中積極進取的火花，讓他們從內(nèi)心里樂于接受教誨，一步步朝教師所期待的目標努力，實現(xiàn)新的轉化與蛻變。

（作者單位：山東省淄博市高青縣青城鎮(zhèn)中心小學）