馬文靜

【內(nèi)容摘要】英語語言信息轉(zhuǎn)換教學(xué)是教學(xué)中的重要組成部分。但在平時的教學(xué)中，教師過多強調(diào)內(nèi)容知識的使用而淡化知識間內(nèi)在轉(zhuǎn)換的一致性。為提高學(xué)生語言應(yīng)用能力，教師需要在教授語言的同時主動引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的語言知識轉(zhuǎn)換技能。

【關(guān)鍵詞】初中英語 語言信息 轉(zhuǎn)換教學(xué)

一、英語語言信息使用現(xiàn)狀

英語作為一種信息的載體，其具有廣泛性、豐富性及多樣性的特點。英語語言信息轉(zhuǎn)換教學(xué)是教學(xué)中的重要組成部分。然而，不論是在講解不同文體的語言應(yīng)用還是語法的語言結(jié)構(gòu)上，教師過多強調(diào)內(nèi)容知識的使用而淡化知識間的內(nèi)在轉(zhuǎn)換的一致性。在初中階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了豐富的詞匯、有用的表達以及多樣的句式，但在語言的使用上，不論是口頭表達還是書面表達，還存在著單一性。

二、英語語言信息轉(zhuǎn)換類別

1.詞匯之間

首先，有的詞匯具有多重的詞性，在做不用詞性所使用時詞義也不盡相同。如，通常read多作為動詞來用，意為“閱讀”，若為名詞詞性則是“讀物”。Harry Porter is a good book.我們在表達這個句子時可以將book替換成read，讀起來會更加意味深長。

其次，英語語言中存在著很多一詞多義的詞。如army有軍隊、大批大群的意思。我們?nèi)缛舯磉_：一大群螞蟻在搬一條蟲子。A huge army of ants are carrying a worm.用army則要比用group表達形象直觀很多。

最后，不同詞匯具有共同的意思，這時我們可以相互轉(zhuǎn)換。吃驚我們可以用：surprised、shock，最后可以用finally、eventually。還有很多這樣的詞匯，我們在用時，不必拘泥于某個詞，而是要靈活使用。

2.短語之間

短語可以將我們想表達的意思表現(xiàn)的淋漓盡致。有些不同短語之間卻有著共同的意思。因此在日常的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行短語之間的信息轉(zhuǎn)換。如I am proud of my country.可轉(zhuǎn)換成I take pride in my country. I got to Paris in the early morning.可轉(zhuǎn)換為I arrived in Paris in the early morning.

3.單詞與短語之間

在英語的學(xué)習中，我們不難發(fā)現(xiàn)同一種意思我們可以用一個單詞也可以用一個短語來表達。因此短語與單詞之間的切換也是靈活使用語言的必要。Can you control your emotion？ 可換用Can you take control of your emotion？ He lives in the house alone.可表達為He lives in the house by himself.

4.句式之間

句式之間的轉(zhuǎn)換，我們在學(xué)習語法時尤其常見。見以下案例：

比較級與最高級——他是他們班最高的學(xué)生。通常學(xué)生們會這樣譯He is the tallest student in his class.其實還可用另外兩種表達：He is taller than the other students in his class.與He is taller than any other student in his class.

現(xiàn)在完成時與一般過去時——在學(xué)習現(xiàn)在完成時態(tài)時，我們知道點動詞（瞬間動詞）不能和時間段連用。如若已出現(xiàn)時間段的時間狀語，我們需要將動詞做相應(yīng)的轉(zhuǎn)化。將點動詞轉(zhuǎn)化成狀態(tài)的詞匯。I bought the computer two years ago.可以用I have had the computer for two years / since two years ago.類似的有很多。在學(xué)習這節(jié)語法時一定要做好及時的引導(dǎo)和恰當?shù)挠?xùn)練，幫助學(xué)生正確的使用。

疑問詞+to do結(jié)構(gòu)——語言為交流和溝通而服務(wù)，任何時間段都在不斷地發(fā)展變化。語言的發(fā)展朝著簡單實用的方向。因此有些句式便可以簡化。如He doesn't know who he can talk to about his trouble.可簡化成He doesn't know who to talk to about his trouble.

三、英語語言信息轉(zhuǎn)換教學(xué)意義

首先，英語語言信息轉(zhuǎn)換的學(xué)習能夠提升同學(xué)們的口頭表達能力。不管你是和老外交流還是做英文口頭報告抑或是進行英文演講，能夠靈活地進行信息的轉(zhuǎn)換我們才能游刃有余地應(yīng)對各種表達，各種變化；也才會讓我們的語言豐富多彩，給聽眾以語言上美的享受。

其次，也在書面英語上提升我們應(yīng)用英語的能力。最為直觀的即體現(xiàn)在學(xué)情調(diào)研測試中的兩個題型上：同義句轉(zhuǎn)換和書面表達。同義句轉(zhuǎn)換題型直接要求我們在兩個相同意思的句子之間進行不同句式的轉(zhuǎn)換。書面表達則要求我們根據(jù)要點提示作出一篇英語短文來。這對我們應(yīng)用英語的能力有著很大的要求。若想獲得高分，不僅需要無單詞語法錯誤，而且在句式上也有一定的要求：句式合理多樣。因此，實施語言信息轉(zhuǎn)換教學(xué)成為必要。

【參考文獻】

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[2] 任希金. 剖析高中英語語言信息轉(zhuǎn)換教學(xué)[J]. 中學(xué)生英語，2016（3）.

（作者單位：江蘇省南京市東山外國語學(xué)校）