注重營造健康氛圍 搭建和諧家校平臺
——記北京市海淀區(qū)培智中心學(xué)校

青年教師師德教育

藝術(shù)潛能組學(xué)生活動(dòng)

潛能開發(fā)——認(rèn)知課

融合運(yùn)動(dòng)會

北京市海淀區(qū)培智中心學(xué)校創(chuàng)建于1987年，是海淀區(qū)教委所屬的唯一一所對自閉癥兒童、智障兒童進(jìn)行義務(wù)教育、康復(fù)訓(xùn)練的公辦學(xué)校，承擔(dān)著海淀區(qū)內(nèi)智力障礙學(xué)生的義務(wù)教育工作。

學(xué)校目前在校學(xué)生326人，包括精神障礙、智力障礙、腦癱、自閉癥等障礙類型。教師78人，全部經(jīng)過特殊教育培訓(xùn)。建校29年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在社會各界的支持幫助下，在特殊教育工作者的不懈努力下，學(xué)校取得了突出的成績，2009年5月在全國特殊教育工作會上，被授予首屆“全國特殊教育先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號。2016年1月，全國政協(xié)常委、副秘書長、九三學(xué)社中央常務(wù)副主席邵鴻，共青團(tuán)中央書記傅振邦等一行來校視察，并給以高度評價(jià)。

學(xué)校以“育人為目標(biāo)、科研為載體、教學(xué)為中心、康復(fù)為基礎(chǔ)”為辦學(xué)宗旨，提出“讓智障孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育，讓特殊教師形成專業(yè)的技能，讓社會實(shí)現(xiàn)和諧的發(fā)展”的辦學(xué)思想。在此理念的指導(dǎo)下，學(xué)校努力為特殊兒童創(chuàng)建一個(gè)校園和諧、教師專業(yè)的校園環(huán)境。配備了多彩、現(xiàn)代、結(jié)構(gòu)化的專業(yè)康復(fù)教室如：多感覺律動(dòng)教室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、沙盤室、評估室、動(dòng)作康復(fù)訓(xùn)練室等等，滿足不同需求的特殊兒童，幫助他們成長發(fā)展。

學(xué)校還不斷擴(kuò)大服務(wù)范圍，為由于極重度殘疾無法到校學(xué)習(xí)的學(xué)生提供送教上門服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了海淀區(qū)內(nèi)特殊學(xué)生教育的“零拒絕”。同時(shí)學(xué)校以全納教育思想為指導(dǎo)，推進(jìn)職員教室建設(shè)工作，讓隨班就讀的學(xué)生享受到了優(yōu)質(zhì)的特殊教育。

由于特殊兒童的差異非常大，為了實(shí)現(xiàn)教育的有效性，在課程設(shè)置方面學(xué)校采取個(gè)別化的教育策略，提出了課程設(shè)置的個(gè)別化。課程設(shè)置中，尊重特殊兒童的教育需求，通過一般性課程來滿足其生理、心理和社會發(fā)展的需求，最大限度地開發(fā)他們的潛能，通過選擇性課程來滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，促進(jìn)他們多方面的發(fā)展。同時(shí)學(xué)校開設(shè)繪畫、攝影、舞蹈、表演、手工等多個(gè)潛能開發(fā)課程，在智能開發(fā)的同時(shí)對其進(jìn)行治療。學(xué)生在潛能開發(fā)過程中不僅獲得了榮譽(yù)更獲得了自信，話劇《牙齒的煩惱》，舞蹈《馬蹄聲聲》、鼓號隊(duì)等獲得市區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)；舞蹈《過猴山》、《激情熱舞》分別獲得了海淀區(qū)第五屆社區(qū)殘疾人藝術(shù)匯演的二三等獎(jiǎng)；有多幅學(xué)生繪畫作品為國家畫院收藏；在特奧運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，兩名學(xué)生為東亞區(qū)的特奧領(lǐng)袖和特奧信使；在手工制作領(lǐng)域，學(xué)生的珠藝作品作為學(xué)校禮品贈送來校參觀交流的嘉賓，珠球、紙巾盒、福字等深受喜愛。

學(xué)校堅(jiān)持以開發(fā)校本課程為重點(diǎn)，成功編寫了《智障兒童生活適應(yīng)能力叢書》，叢書以培養(yǎng)學(xué)生生活適應(yīng)能力為突破口，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段的束縛，該書已面向全國發(fā)行，填補(bǔ)了國內(nèi)特殊教育教學(xué)用書方面的空白。

學(xué)校注重營造“關(guān)注、理解和支持”的氛圍，搭建家校平臺拉近老師與家長關(guān)系。并通過樹立典型、評優(yōu)評先活動(dòng)正向引導(dǎo)，幫助教師樹立職業(yè)理想及師德風(fēng)尚，殘疾人工作是辛苦的，也是充實(shí)的，教師追求目標(biāo)越來越高，教師發(fā)展方向越來越明確。全校師生自覺遵守法法律法規(guī)，努力創(chuàng)設(shè)和諧、文明、進(jìn)步的校園氛圍。為實(shí)現(xiàn)智障教育的歷史使命，全體教職員工以無限的愛心、高尚的師德為這些智力殘疾兒童創(chuàng)造出一片晴朗的天空。2014年9被評為“海淀區(qū)師德教育基地”。

康復(fù)訓(xùn)練-語言訓(xùn)練

校舞蹈隊(duì)參加比賽的照片