張愛萍

摘 要：小學教育是我國義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，在我國教育事業(yè)的發(fā)展過程中具有重要作用。語文教學是小學教育的重要組成部分，其教學質(zhì)量如何不僅直接影響整個教育水平，而且對培養(yǎng)和提高學生的文化道德修養(yǎng)都將產(chǎn)生重大影響。近些年來數(shù)字資源被廣泛應(yīng)用于課堂教學過程中，對提高教學有效性起到了很大的促進作用。本文主要是在結(jié)合具體案例分析的基礎(chǔ)上，探討數(shù)字資源在當前農(nóng)村小學語文教學中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字資源；農(nóng)村小學；語文教學；應(yīng)用

一、借助數(shù)字資源，豐富教學方式，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，因此，老師在教學過程中要注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的語文學習興趣，讓他們自覺主動地參與到教學活動中來。數(shù)字資源具有直觀、豐富、生動等優(yōu)點，對其加以利用，能夠創(chuàng)造出很多富有新意的教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣，增強教學效果。所以，老師在小學語文教學過程中，要注意借助數(shù)字資源來創(chuàng)造富有新意的教學方法，使得教學收到良好的效果。比如，可以創(chuàng)設(shè)情境開展教學活動。在實際教學過程中，一些低年級學生往往很難集中注意力，而很多農(nóng)村小學老師在語文教學過程中僅憑借一張嘴、一支粉筆、一塊黑板，就想讓學生很好地掌握知識點，這樣單一的教學方式不僅不利于實現(xiàn)預期的教學目標，而且也會在一定程度上打擊學生的學習積極性。比如，在學習一年級“識字1”的相關(guān)知識時，為了吸引學生的注意力，老師可以在課前播放《春天在哪里》的視頻讓學生觀看，讓歡快的旋律激發(fā)學生的學習興趣；同時在學習這一課的生字詞時，還可以借助多媒體設(shè)備在生字的旁邊顯示其筆畫順序。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，可以營造一種愉悅的學習氛圍，使得枯燥的學習變得更富有趣味性。此外，數(shù)字資源的利用還可以將語文課文中文字背后的功能用動畫等形式表現(xiàn)出來，化靜為動，更利于學生理解和接受新知識。比如在學習《春姑娘》這篇課文時，為了讓學生深刻理解春姑娘的勤勞美麗，老師可以借助數(shù)字資源顯示生意盎然的春景圖，用動畫展示春姑娘的卡通形象，將學生帶入一個富有詩意的童話仙境，為學生理解課文知識提供多種直觀生動的感性材料，從而使得教學收到事半功倍的效果。

二、利用數(shù)字資源，有效提高語文教學效率

數(shù)字資源富含的信息量非常大，內(nèi)容非常豐富，使用起來非常便利，訪問各大資源庫和網(wǎng)站即可獲得所需信息。因此，在小學語文教學過程中，老師根據(jù)教學內(nèi)容和學生的心理特點，選擇符合自己需求的教學資源，才能收到良好的教學效果。比如，在學習“聽聽秋天的聲音”這一課時，老師可以借助數(shù)字資源讓學生先感受一下落葉聲、風聲、蛐蛐的叫聲等，然后播放一些舒緩的富有秋天氣息的音樂，讓學生閉眼自由想象。這樣利用數(shù)字資源形成的開放式的互動課堂，可以在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，將學生帶入所創(chuàng)設(shè)的情境中，使學生在傾聽中思考，在閱讀中議論和品鑒，領(lǐng)會詞語的精妙和其中蘊含的濃郁的秋情，增強學生對所學知識的理解，提高教學效率。

三、應(yīng)用數(shù)字資源，提高語文老師的專業(yè)素養(yǎng)

當前農(nóng)村教育在經(jīng)費和設(shè)施等方面與城市存在很大的差距，而教育水平也因此存在一定差距。很多農(nóng)村老師正是因為教學設(shè)施落后等原因，其教學模式和方法顯得很是陳舊。隨著國家對農(nóng)村教育的投入不斷加大，數(shù)字資源進入農(nóng)村課堂，對很多老師來說，這是機遇，更是一種挑戰(zhàn)。因此，這就要求青年教師利用課余時間加強對信息技術(shù)的學習，在實踐中總結(jié)數(shù)字資源使用的訣竅，從而在教學過程中應(yīng)用時能得心應(yīng)手，切實發(fā)揮其作用，促進教學的發(fā)展。數(shù)字資源不僅能夠提高農(nóng)村教師的現(xiàn)代信息技術(shù)能力和水平，而且為農(nóng)村老師搜索和學習優(yōu)質(zhì)的教學資源提供了極大的便利，有利于老師專業(yè)修養(yǎng)的提高。

小學語文教學是義務(wù)教育中的重要組成部分。將數(shù)字資源應(yīng)用于教學過程中，不是一朝一夕就能實現(xiàn)的。這需要老師不斷嘗試和總結(jié)，從而找到切實有效的方法，促進小學語文教學有效性的提高。

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