范永進(jìn)

摘 要： 近些年新課改在初中教育當(dāng)中逐漸深入，在初中語文教學(xué)中，情感教育發(fā)揮著越來越重要的作用。情感教育不僅是初中語文教學(xué)的主要發(fā)展方向，而且是新課改的主要改革方向。本文主要就初中語文教學(xué)的情感教育進(jìn)行論述，首先概述情感教育，在初中語文教學(xué)中應(yīng)用情感教育的重要作用，其次提出情感教育在語文教學(xué)中應(yīng)用的具體措施，促進(jìn)初中語文教學(xué)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 新課改 初中語文教學(xué) 情感教育

在新課改的背景下，將初中語文的基礎(chǔ)定義為情感培養(yǎng)，情感培養(yǎng)是初中語文的重點(diǎn)。初中語文教學(xué)的主要發(fā)展趨勢就是情感教育，利用情感教育，可以有效提高學(xué)生的語言能力，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。在當(dāng)前新課改的背景下，對(duì)當(dāng)前的情感教育進(jìn)行有效剖析，明確情感教育的重要作用，并且提出語文教學(xué)情感教育的具體措施。

一、概述情感教育

現(xiàn)如今教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中非常重要的一個(gè)部分就是情感教育，在實(shí)際教育過程中，教師以心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)，利用具體的教學(xué)互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的態(tài)度和情緒等各種情感體驗(yàn)進(jìn)行關(guān)注，強(qiáng)化教學(xué)效果，使具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展下去，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)初中語文的情感教育，在實(shí)際教學(xué)過程中，將相關(guān)的知識(shí)和手段進(jìn)行有效利用，讓學(xué)生接收有效的教學(xué)內(nèi)容，使初中語文教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。初中語文具有一定的藝術(shù)性和情感色彩，在實(shí)際教學(xué)過程中，將情感的作用充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生在情感上引起共鳴，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情緒和情感素質(zhì)。

二、初中語文教學(xué)中情感教育的作用

在新課改的影響下，當(dāng)前最主要的教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。初中語文教學(xué)水平要想得到有效提高，學(xué)生可以得到全面的發(fā)展，需要情感教育充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。進(jìn)行有效的情感教育，教師和學(xué)生要進(jìn)行有效的溝通，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取具有針對(duì)性的教學(xué)方式。以學(xué)生的個(gè)性愛好為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在初中語文教學(xué)過程中，情感教育要不斷得到加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。情感教育的基礎(chǔ)是學(xué)生的心理特點(diǎn)，并對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，可以深入挖掘?qū)W生的素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中語文新課改，將情感教育作為主要內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生的情感發(fā)展具有一定的引導(dǎo)作用。學(xué)生的情感體驗(yàn)需要得到充分的尊重，學(xué)生的知識(shí)和情感要得到有效的結(jié)合，使學(xué)生的能力和素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)，以學(xué)生的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行創(chuàng)新性教育。

三、情感教育在初中語文教學(xué)中實(shí)施的具體措施

（一）營造良好的情感氛圍

學(xué)生在輕松的課堂氛圍當(dāng)中，可以促進(jìn)情感教育的實(shí)施，初中語文教師需要結(jié)合教材的實(shí)際內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，促進(jìn)情感教育更好地實(shí)施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣。在情感教育中，需要營造輕松的課堂氛圍，深入研究教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，要求學(xué)生有感情地朗讀，將其節(jié)奏進(jìn)行把握，讓學(xué)生可以處于情境當(dāng)中，產(chǎn)生的感受更加深刻。充分發(fā)揮語言藝術(shù)的作用，利用豐富的情感和優(yōu)美的文字將教材內(nèi)容表達(dá)出來，讓學(xué)生產(chǎn)生感悟，可以在情感方面產(chǎn)生共鳴。還可以利用情感模擬的主要方式，讓學(xué)生參與其中，獲得更加真實(shí)的情感體驗(yàn)。例如在學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》時(shí)，其中的人物都具有自身的特色，從語言和行為就可以將其性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來?？梢宰寣W(xué)生對(duì)其中不同的人物進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生投入到特定的時(shí)間和環(huán)境當(dāng)中，這也是對(duì)學(xué)生最直接和最有效的情感教育。

（二）利用各種有效的手段創(chuàng)設(shè)情境

在初中語文教學(xué)過程中，要充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)具體的情境，創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境的時(shí)候可以充分利用各種媒介和手段，使情感教育的效果得到有效強(qiáng)化。利用現(xiàn)代教學(xué)方式，使教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活更加貼近。應(yīng)用多媒體手段時(shí)，利用圖片等形式將情景充分地展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生處于具體的情境當(dāng)中，產(chǎn)生更加真實(shí)的情感。借助情景的設(shè)置，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和有效性。教師創(chuàng)設(shè)具體的情境，將學(xué)生的感悟進(jìn)行有效的結(jié)合，不斷強(qiáng)化學(xué)生情感的體驗(yàn)和意識(shí)。例如在學(xué)習(xí)朱自清的《背景》時(shí)，教師可以利用多媒體，為學(xué)生播放課文內(nèi)容的影響資料或者圖片，讓學(xué)生可以真實(shí)看到課文中提到的情境。與此同時(shí)，教師還要在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些有關(guān)父愛的圖片，激發(fā)學(xué)生的真實(shí)感受，理解當(dāng)時(shí)作者的思想感情。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

初中語文的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力得到有效提高，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅包括口語表達(dá)和閱讀、寫作等各個(gè)方面，情感培養(yǎng)也是非常重要的。單純依靠課堂時(shí)間是無法積累語文知識(shí)的，生活中的情感和體驗(yàn)也是非常重要的。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生將學(xué)到的語文知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐能力。學(xué)生的生活中包含很多語文知識(shí)，設(shè)計(jì)的語文知識(shí)是非常廣泛的，學(xué)生通過實(shí)踐，可以深入吸收知識(shí)，獲取更加真實(shí)的情感體驗(yàn)。在初中語文教學(xué)過程中，利用實(shí)踐，可以使學(xué)生獲得更好的情感教育。例如在學(xué)習(xí)朱自清的《春》的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生去春游，讓學(xué)生親近大自然，否則在課堂教學(xué)中學(xué)生是無法理解春天的魅力的。在春游過后，教師可以適當(dāng)安排學(xué)生寫一篇有關(guān)春天的作文，讓學(xué)生將自己的實(shí)踐記錄下來。

情感教育在初中語文教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位，需要有效利用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并且提高初中語文教學(xué)效率，取得更大的教學(xué)成果。

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