吳蘭芳

[摘要]盡管新批評(píng)在文學(xué)批評(píng)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)文本的重要性，忽略了文本以外的因素，而遭到了后來(lái)諸多文學(xué)理論流派的批判。但是，作為新批評(píng)主要的文學(xué)闡釋方法，文本細(xì)讀應(yīng)該在我們的文學(xué)批評(píng)中得到更多的重視，發(fā)揮其作為文學(xué)閱讀基本方法的作用。通過(guò)使用文本細(xì)讀的方法分析《呼嘯山莊》的主題，讀者更加容易把握小說(shuō)的主題，更加深入透徹地理解小說(shuō)主題的復(fù)雜性和一致性的關(guān)系。

[關(guān)鍵詞]文本細(xì)讀 《呼嘯山莊》 主題闡釋

[中圖分類(lèi)號(hào)]I106.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）14-0088-03

一、引言

新批評(píng)是現(xiàn)代西方文論中最有影響的文學(xué)流派之一。正是新批評(píng)將文學(xué)研究從沉重的傳記研究和社會(huì)歷史背景研究中解脫出來(lái)。它主張文學(xué)批評(píng)應(yīng)該以文學(xué)文本為核心，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品具有自己獨(dú)特的有機(jī)整體性，并提出了一整套獨(dú)特的批評(píng)術(shù)語(yǔ)和批評(píng)方法。新批評(píng)肇始于20世紀(jì)20年代的英國(guó)，30年代在美國(guó)確立穩(wěn)固地位，50年代在美國(guó)文壇和高校文學(xué)教育中占據(jù)了統(tǒng)治地位，60年代始顯頹勢(shì)，70年代已然衰微。但是，其中的某些批評(píng)概念仍被后繼者奉為圭臬，一些批評(píng)方法至今仍被沿用。盡管如反駁新批評(píng)而出現(xiàn)的諸多理論所批判的那樣，新批評(píng)具備一些理論缺陷，但是，作為新批評(píng)主要批評(píng)方法的文本細(xì)讀仍不失為文學(xué)闡釋和文學(xué)教育的重要方法。然而，現(xiàn)在極少有學(xué)生意識(shí)到新批評(píng)對(duì)文學(xué)的貢獻(xiàn)，在批評(píng)實(shí)踐中不重視對(duì)文本細(xì)讀的訓(xùn)練。本文首先概括介紹文本細(xì)讀的方法，然后，通過(guò)闡釋《呼嘯山莊》的主題展示讀者如何在實(shí)際閱讀中運(yùn)用文本細(xì)讀的方法。

二、文本自足與有機(jī)整體性

新批評(píng)作為20世紀(jì)西方文論的開(kāi)端，從某種意義上說(shuō)，它的誕生正是為了反對(duì)19世紀(jì)及20世紀(jì)長(zhǎng)期主宰文學(xué)研究的傳記—?dú)v史批評(píng)。在這種文學(xué)批評(píng)范式中，研究者通過(guò)研究作者的生平及年代來(lái)判定作者意圖，從而賦予作品的意義。他們通常查閱作家的自傳、傳記和史籍，梳理作者的書(shū)信、日記和隨筆，使用這些材料來(lái)佐證作者的創(chuàng)作意圖。在這種批評(píng)方法背后，其理論依據(jù)便是研究者將文學(xué)作品看作社會(huì)歷史的附屬物，借此來(lái)宣揚(yáng)某文學(xué)作品反映了“時(shí)代精神”。在這種文學(xué)批評(píng)中，沒(méi)有將文學(xué)作品視為有研究?jī)r(jià)值的藝術(shù)表現(xiàn)。而對(duì)于新批評(píng)家看來(lái)，文學(xué)作品本身才是文學(xué)研究最重要的部分。

“自足的文本”一直是新批評(píng)的戰(zhàn)斗口號(hào)。新批評(píng)試圖讓文學(xué)研究者關(guān)注文學(xué)作品本身，使文本成為闡釋的唯一來(lái)源。他們認(rèn)為作者生平、社會(huì)時(shí)代以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神盡管是文學(xué)史專(zhuān)家感興趣的材料，但是，將這些材料所賦予的信息用來(lái)闡釋文學(xué)作品卻犯了“意圖謬誤”這樣的錯(cuò)誤。[1]（53）一方面，讀者無(wú)從得知作者的意圖，作者或已仙逝，或身居他地，讀者無(wú)法向他詢(xún)問(wèn)其寫(xiě)作意圖；另一方面，即使讀者獲得了作者關(guān)于其創(chuàng)作意圖的表示，也不能據(jù)此便證明作者一定表達(dá)了他想表達(dá)的意圖。同時(shí)，讀者也不能依據(jù)自己的反應(yīng)來(lái)判斷文本的意義。對(duì)于某一文本，有些讀者可能有所觸動(dòng)，有些讀者則無(wú)所反應(yīng)。讀者對(duì)文本的感受或見(jiàn)解是源于他對(duì)其個(gè)人經(jīng)歷的抽象，不同個(gè)人經(jīng)歷的讀者會(huì)對(duì)同一文本產(chǎn)生不同的感受。而根據(jù)個(gè)人感受來(lái)判斷文本意義則犯了“情感謬誤”。在解讀文本過(guò)程中，新批評(píng)有時(shí)也會(huì)提到讀者反應(yīng)或作者意圖，但是，這些不是他們研究分析的重點(diǎn)。根據(jù)新批評(píng)，我們只能通過(guò)仔細(xì)研讀，即細(xì)讀文本的語(yǔ)言所提供的證據(jù)來(lái)了解某個(gè)作者的意圖以及某個(gè)讀者的闡釋是否真正體現(xiàn)了文本的意義。這些證據(jù)塑造了文學(xué)作品：意象、象征、隱喻、視角、反諷、人物刻畫(huà)等。

文學(xué)文本的形式元素非常重要，文學(xué)文本所產(chǎn)生的意義與其暗含的意義密不可分。在一定意義上，我們可以說(shuō)，文學(xué)作品的形式和意義密不可分，就像一個(gè)生物有機(jī)體，任何部分都與文學(xué)作品整體密不可分。作品的有機(jī)整體性是新批評(píng)判斷文學(xué)作品質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。所謂有機(jī)整體性是指作品的各部分相互協(xié)作，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。通過(guò)這個(gè)有機(jī)整體，文學(xué)文本為作品提供了文學(xué)作品必備的兩個(gè)因素：復(fù)雜性和秩序。新批評(píng)認(rèn)為，通過(guò)四種語(yǔ)言手法：悖論、反諷、含混和張力，文本內(nèi)部產(chǎn)生了多重復(fù)雜且相互矛盾的意義。簡(jiǎn)言之，悖論是指一種看似自相矛盾但卻真實(shí)再現(xiàn)了事實(shí)實(shí)際情況的陳述；反諷是指一種陳述或一樁事件被它所在的語(yǔ)境顛覆的過(guò)程；含混是指某一個(gè)詞語(yǔ)、意象或事件同時(shí)產(chǎn)生兩種或多種不同的意義；而張力則可能是文本中對(duì)立的傾向相互作用的產(chǎn)物，即文本中相互對(duì)立的悖論、反諷和含混相互作用的產(chǎn)物。[2]（153-155）所有這些語(yǔ)言手段在為文本營(yíng)造一種復(fù)雜性的同時(shí)，還給人一種秩序感，通過(guò)這種方法才能成就一部偉大作品。因此，這些語(yǔ)言手段所產(chǎn)生的多層次、相互沖突的意義必須相互協(xié)調(diào)，即和諧地融合在一起，共同深化主題。

三、《呼嘯山莊》中的家族仇恨與深切真情

簡(jiǎn)單地說(shuō)，小說(shuō)的主題就是作者感興趣并且在作品中加以描述或討論的對(duì)象。文學(xué)是我們?nèi)粘Ｉ畹拿鑼?xiě)，所以文學(xué)主題是我們?nèi)粘Ｋ饺嘶蚬采钪兄匾膬?nèi)容或經(jīng)歷，如愛(ài)情、死亡、婚姻、自由、希望、絕望、權(quán)力、戰(zhàn)爭(zhēng)、復(fù)仇、邪惡等。我們所面對(duì)的文本所講述的故事各不相同，但是，他們關(guān)注的文學(xué)主題大多離不開(kāi)我們重要的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。在文學(xué)作品中，作者將自己想要表達(dá)的文學(xué)主題通過(guò)很多故事予以體現(xiàn)。因?yàn)樽髡咴谖谋厩昂笾忻枋鲞@些重要問(wèn)題，讀者仍然需要從文本中選擇一個(gè)重要段落來(lái)分析文學(xué)作品的主題。這個(gè)重要段落通常展現(xiàn)了文本中故事的沖突和危機(jī)，如發(fā)生謀殺、進(jìn)行婚禮、進(jìn)行懺悔、爭(zhēng)吵或戰(zhàn)爭(zhēng)。換言之，在危機(jī)和沖突中，發(fā)生了突然的行動(dòng)和改變。在危機(jī)中，生活中的重大問(wèn)題得到最清楚有力的描述，所以選擇一個(gè)危機(jī)進(jìn)行探討將幫助你理解整個(gè)文學(xué)作品的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，因?yàn)槟汴P(guān)注構(gòu)成文學(xué)主題的復(fù)雜因素，你的想法將逐漸清晰和具體。然后，在將探究沖突所展示的主題如何在作品的其他地方得到體現(xiàn)，成為貫穿整個(gè)作品的一個(gè)重要內(nèi)容?！逗魢[山莊》自從發(fā)表以來(lái)，便一直是文學(xué)研究者關(guān)注和探討的對(duì)象。自上世紀(jì)首次被介紹給中國(guó)讀者以來(lái)，這部小說(shuō)一直受到中國(guó)讀者的歡迎和中國(guó)學(xué)者的熱烈討論，成為中國(guó)外國(guó)文學(xué)批評(píng)的熱點(diǎn)話(huà)題。[3]縱觀中國(guó)學(xué)者對(duì)這部作品的批評(píng)歷史，從各種理論視角對(duì)其進(jìn)行的探究都取得了一定深度的研究成果，但是，這些研究?jī)H選擇各種理論指向和需求的相關(guān)元素，對(duì)文本割裂得支離破碎，實(shí)在難免有斷章取義之嫌。[4]本文接下來(lái)將展示如何在一部長(zhǎng)篇、情節(jié)復(fù)雜的作品中找到并研究一個(gè)主題。