楊火枚 張智毅

（1、廣東石油化工學(xué)院環(huán)境與生物工程學(xué)院， 廣東 茂名 525000；2、廣東石油化工學(xué)院理學(xué)院， 廣東 茂名 525000）

【摘要】“黨建帶團(tuán)建”是黨鞏固擴(kuò)大青年群眾的重要方式，同時(shí)也是新時(shí)期黨建工作的內(nèi)在要求。目前高校“黨建帶團(tuán)建”工作仍面臨一系列問(wèn)題，本文從夯實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新工作方式、拓寬服務(wù)領(lǐng)域這三個(gè)方面探索“黨建帶團(tuán)建”的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】黨建帶團(tuán)建；問(wèn)題；創(chuàng)新理念；新平臺(tái)

高校黨建帶團(tuán)建工作是指高校中各級(jí)黨組織在認(rèn)真做好自身工作、抓好自身建設(shè)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)本級(jí)及下級(jí)共青團(tuán)（即校團(tuán)委和各院系的分團(tuán)委）組織的領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)黨組織強(qiáng)大的凝聚力以及戰(zhàn)斗力，帶動(dòng)共青團(tuán)組織的建設(shè)，并努力增強(qiáng)共青團(tuán)組織的生機(jī)和活力，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織作為黨的助手和后備軍的作用，圍繞高校黨政工作大局在高校建設(shè)事業(yè)中貢獻(xiàn)力量。

一、黨建帶團(tuán)建的內(nèi)涵及意義

黨建帶團(tuán)建，根本在于“建”，即黨團(tuán)組織要抓好自身建設(shè)。黨建帶團(tuán)建，關(guān)鍵在于“帶”。加強(qiáng)黨建帶團(tuán)建可以充分體現(xiàn)共青團(tuán)組織的先進(jìn)性，使團(tuán)員始終堅(jiān)持以黨的理論和重要思想武裝自己，從而能更好地肩負(fù)起團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青年的任務(wù)，將當(dāng)代青年創(chuàng)造活力轉(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的動(dòng)力，更好地鞏固黨的群眾基礎(chǔ)，為黨的建設(shè)服務(wù)。

二、黨建帶團(tuán)建工作開(kāi)展所面臨的困境

1、高校基層黨組織對(duì)黨建帶團(tuán)建工作不夠重視

目前很多高校的黨組織還沒(méi)有真正地把黨建帶團(tuán)建這項(xiàng)工作作為黨組織建設(shè)的重要目標(biāo)從，對(duì)于黨建帶團(tuán)建的工作缺乏將基層的團(tuán)建工作納入到黨建工作做整體規(guī)劃與思考，影響了團(tuán)組織的凝聚力。很多高校的團(tuán)組織本身往往也忽略了黨組織的傳幫帶和指導(dǎo)對(duì)于團(tuán)組織本身建設(shè)的重要的作用，導(dǎo)致黨建帶團(tuán)建工作只是停留在淺層階段。

2、黨建帶團(tuán)建的工作機(jī)制不夠完善

當(dāng)前高校黨建帶團(tuán)建工作機(jī)制還有待完善，沒(méi)有將基層團(tuán)干部的選拔培養(yǎng)形式固定，導(dǎo)致基層黨的后備軍干部的考察和培養(yǎng)工作缺乏穩(wěn)定性和連續(xù)性。許多高校的黨建帶團(tuán)建工作的主要組織者及實(shí)施者仍停留在校級(jí)層面，很少延伸到院系層面。導(dǎo)致了黨建帶團(tuán)建工作的沒(méi)法將起效點(diǎn)和著力點(diǎn)落實(shí)在最基層的團(tuán)組織及青年團(tuán)員。

3、黨建帶團(tuán)建的工作方式不夠創(chuàng)新

高校黨團(tuán)組織開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)仍然停留在傳統(tǒng)的會(huì)議、報(bào)紙等形式，缺乏有效的媒體和平臺(tái)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)等多媒體利用不夠，導(dǎo)致對(duì)青年團(tuán)員學(xué)生的教育效果不佳；大部分的高校團(tuán)組織的設(shè)置方式比較單一，很少根據(jù)青年團(tuán)員的不同群體及不同活動(dòng)的范圍如設(shè)立樓棟或者社團(tuán)為單位等的組織進(jìn)行分類(lèi)管理；基層黨組織團(tuán)結(jié)和服務(wù)團(tuán)員的方式比較陳舊老套，對(duì)青年學(xué)生的吸引力和凝聚力下降，致使團(tuán)組織的作用和機(jī)能難以顯現(xiàn)。

三、實(shí)施“黨建帶團(tuán)建”的有效途徑

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，做好黨建帶團(tuán)建的有效銜接

學(xué)校黨委要在黨團(tuán)組織履行各自職責(zé)中找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，重點(diǎn)抓好思想建設(shè)、組織建設(shè)和干部培養(yǎng)這“三個(gè)銜接”。在思想建設(shè)的銜接方面，高校應(yīng)該構(gòu)建分級(jí)培養(yǎng)的培訓(xùn)體系。通過(guò)開(kāi)展各種形式的理論學(xué)習(xí)使科學(xué)理論在廣大黨團(tuán)員中入耳、入腦、入心。其次是組織建設(shè)的銜接，學(xué)校黨委應(yīng)該要求各二級(jí)學(xué)院把黨與團(tuán)的建設(shè)一并研究部署。把團(tuán)的建設(shè)作為檢驗(yàn)黨工作績(jī)效的重要依據(jù)，團(tuán)組織不合格黨組織不能達(dá)標(biāo)；團(tuán)組織不達(dá)標(biāo)黨組織不能評(píng)優(yōu)。在干部培養(yǎng)銜接方面，黨委注重多項(xiàng)指標(biāo)考核黨的發(fā)展對(duì)象，真正選拔工作能力強(qiáng)的優(yōu)秀青年入黨。建立健全黨團(tuán)干部的任免管理制。有計(jì)劃地培養(yǎng)團(tuán)干部，推行交流、掛職、輪崗等形式，把共青團(tuán)“薦才”與青年后備干部培養(yǎng)選拔相結(jié)合。

2、創(chuàng)新方式，服務(wù)青年成長(zhǎng)和成才

以黨支部、團(tuán)支部（班級(jí)）為單位建立QQ群、飛信群等新的網(wǎng)絡(luò)載體，開(kāi)展各種各樣的網(wǎng)上黨團(tuán)組織生活會(huì)，促進(jìn)黨團(tuán)員的溝通交流，讓服務(wù)團(tuán)員的工作更有針對(duì)性。同時(shí)創(chuàng)新資源整合方式，將社會(huì)資源引進(jìn)學(xué)校，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕Y源開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，如參觀文化基地等。另一方面利用高校資源服務(wù)社會(huì)，探索高校與地區(qū)黨建共贏長(zhǎng)效機(jī)制。切實(shí)推進(jìn)校地共建，引領(lǐng)青年成才成長(zhǎng)，著力構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

3、拓寬服務(wù)領(lǐng)域，分專(zhuān)業(yè)分層次分階段解決青年學(xué)生所需

各黨支部根據(jù)學(xué)生基本情況，分專(zhuān)業(yè)分層次分階段有針對(duì)性地開(kāi)展黨團(tuán)組織生活會(huì)，激發(fā)各階段黨團(tuán)員的參與熱情。如大一的學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)展主題討論會(huì)；大二大三的學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)；大四的學(xué)生則邀請(qǐng)職場(chǎng)成功人士開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

加強(qiáng)“黨建帶團(tuán)建”工作要不斷創(chuàng)新方法方式，創(chuàng)新機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮黨員在團(tuán)員的思想、組織建設(shè)等方面發(fā)揮引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力、號(hào)召力和戰(zhàn)斗力，有效地促進(jìn)青年學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王白麗. 高校黨建帶團(tuán)建的長(zhǎng)效機(jī)制研究[D]. 上海： 華東師范大學(xué)碩士畢業(yè)論文， 2012.

[2] 劉繼勛. 高校黨建帶團(tuán)建歷程考察與路徑選擇[D]. 長(zhǎng)沙： 湖南大學(xué)碩士畢業(yè)論文， 2009.

[3] 熊健汝， 王 夢(mèng). 高校黨建帶團(tuán)建工作現(xiàn)狀及發(fā)展路徑研究[J]. 高等建筑教育， 2013（5）：163-167.

【作者簡(jiǎn)介】

楊火枚（1987—），女，漢族，廣東茂名人，碩士研究生學(xué)歷，廣東石油化工學(xué)院環(huán)境與生物工程學(xué)院助教，主要研究方向：思想政治教育研究。

張智毅（1988—），男，漢族，廣東廣州人，碩士研究生學(xué)歷，廣東石油化工學(xué)院理學(xué)院助教，主要研究方向：思想政治教育研究。