王相陽（甘肅省定西市安定區(qū)大城小學(xué)，甘肅 定西 743000）

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關(guān)于新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略探討

王相陽
（甘肅省定西市安定區(qū)大城小學(xué)，甘肅 定西 743000）

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育學(xué)科，在小學(xué)學(xué)段中占有重要位置。因此，如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為教師需要重點研究的問題。對此，教師應(yīng)積極探究實現(xiàn)有效教學(xué)的方法，以促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而真正實現(xiàn)新課程標(biāo)準的要求。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課程改革

隨著新課程標(biāo)準的實施，如何有效提高教學(xué)質(zhì)量成為課堂教學(xué)研究的重點課題之一。目前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在諸多問題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高。因此，為保障教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，必須采取有效策略，達到小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。

一、簡述有效教學(xué)的含義

有效教學(xué)起源于20世紀上半期。20世紀前，“教學(xué)是藝術(shù)”的觀點在西方教育理論中占有重要地位。隨著20世紀的到來，“教學(xué)亦是科學(xué)”的觀念被提出，因而，有效教學(xué)應(yīng)運而生。

有效教學(xué)其目的在于提高教師教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。在新課程改革背景下，對有效教學(xué)存在新的理解，主要包括：學(xué)習(xí)過程是學(xué)生智力、情感等多方面的發(fā)展過程；教學(xué)過程應(yīng)以充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性為主要目標(biāo)，教師職責(zé)在于有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其內(nèi)在潛力。

二、分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

新課程標(biāo)準的實施，迫使廣大教師不斷改革教學(xué)方式，實現(xiàn)有效教學(xué)。但其效果不佳，導(dǎo)致其仍沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，即教師在課堂上講、學(xué)生在下面記，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，加之學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。針對此情況，結(jié)合教學(xué)實際，我認為主要原因包括以下兩點。

第一，諸多教師未真正理解新課程標(biāo)準下有效教學(xué)的內(nèi)涵。新課程標(biāo)準得以有效實施的重要途徑是課堂教學(xué)，但由于教師對有效教學(xué)理念理解并不深刻，導(dǎo)致難以掌握有效教學(xué)的策略和技能，使得有效教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施困難。

第二，教師缺乏相關(guān)經(jīng)驗，難以有效結(jié)合新理念與課堂教學(xué)。由于教師對改革后的教材、課標(biāo)缺乏通識和整體的把握，對教育技術(shù)裝備不會合理使用等，所從事的課堂教學(xué)仍然延續(xù)著“穿新鞋走老路”的方法，有效教學(xué)無從談起。

三、探討小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略

（一）以新課程標(biāo)準為依據(jù)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的基礎(chǔ)。首先，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)即是課堂教學(xué)需要達到的效果，在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時必須以學(xué)生的實際情況為依據(jù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)四維目標(biāo)基礎(chǔ)上，合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。其次，優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)過程是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因此，教師在設(shè)計教學(xué)過程時，需深入挖掘教材，以教材為依托，適當(dāng)增加延伸性知識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生全面發(fā)展。最后，優(yōu)化教學(xué)反思，教學(xué)反思是諸多教師易忽略的一大環(huán)節(jié)，針對小學(xué)數(shù)學(xué)而言，其是必不可少的。小學(xué)生缺乏舉一反三、自我探索的能力，需要教師進行及時的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)反思的意識，同時，教師進行自我反思，為實現(xiàn)有效教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的靈魂。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到以學(xué)生為主體，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找快樂，在快樂中學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)習(xí)直角的相關(guān)應(yīng)用時，教師通過討論的形式讓學(xué)生觀察直角。

教師：今天在學(xué)習(xí)新課前，我問大家一個問題，看誰能夠答出，大家知道直角嗎？在我們教室里有沒有直角？（在教師提出問題后，學(xué)生紛紛討論，爭先恐后地回答，指出教室里的直角。在此過程中，教師扮演引導(dǎo)者的角色，以學(xué)生為主體，為學(xué)生營造討論的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在討論過程中積極發(fā)表自己的意見，充分融入課堂教學(xué)）

教師：同學(xué)們都找出了教室里的直角，那么生活中你見過直角嗎？誰愿意和大家分享一下。（此過程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生延伸、聯(lián)想的能力）

教師：既然大家都知道什么是直角了，那么對比這些直角事物，我們可以發(fā)現(xiàn)直角的特點，那么同學(xué)們討論下，直角有什么特點？

在整堂教學(xué)過程中，通過討論的形式，做到以學(xué)生為主體，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生說、做的欲望，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）適當(dāng)開展教學(xué)活動

教學(xué)活動是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及自主探索能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，學(xué)習(xí)三角形，為引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)三角形三條邊的特點（即三角形兩邊之和大于第三邊），通過小組合作探究教學(xué)活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

教師準備3厘米、4厘米、5厘米、8厘米的小棍發(fā)給每組學(xué)生，讓學(xué)生任意選擇三根進行三角形拼湊，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，最后得到結(jié)論。

總之，在新課程改革背景下，為促進學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，對有效教學(xué)進行研究、探討，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)，是促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，落實新課程標(biāo)準的要求，也是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的有效途徑。

參考文獻：

［1］易立瑛.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的優(yōu)化策略分析［J］.亞太教育，2015（24）：9.

［2］倪紅梅.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的探究［J］.教育教學(xué)論壇，2010（35）：177.

［責(zé)任編輯 趙建榮］

Strategies of Effective Elementary School Mathematics Classroom Teaching under the Background of New Curriculum Reform

WANG Xiang-yang
（Dacheng Primary School，Anding District，Dingxi Gansu，743000，China）

Abstract:The mathematics occupies an important position in the primary school period as a basic education discipline. Therefore，how to effectively improve the quality of the mathematics teaching becomes a problem teachers need to explore. teacher should actively explore effective teaching methods，promote students’all-round development，improve the comprehensive quality of students，and achieve the requirement of new curriculum standard.

key words:teaching；elementary school mathematics；curriculum reform

中圖分類號：G62

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0120-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.077