楊光榮（貴州省三穗縣第二中學(xué)，貴州 凱里 556500）

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理論與方法探索

黔東南苗族侗族自治州體育中考存在的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

楊光榮
（貴州省三穗縣第二中學(xué)，貴州 凱里 556500）

摘 要：通過黔東南苗族侗族自治州體育教師群、微信群、走訪各縣等形式，對(duì)黔東南苗族侗族自治州各縣參加體育中考中所存在的問題進(jìn)行分析，以及對(duì)考生、學(xué)校帶隊(duì)教師、體育教師、家長進(jìn)行訪談，從而了解到黔東南苗族侗族自治州實(shí)施中考體育狀況，并結(jié)合多年的中考體育經(jīng)驗(yàn)，提出以下建議：繼續(xù)提高中考分值，取消體育教學(xué)評(píng)價(jià)分，取消中考流動(dòng)成績記錄表，把民族項(xiàng)目如高腳、板鞋納入中考項(xiàng)目，建立體育中考項(xiàng)目庫，不斷完善中考法規(guī)，使體育中考在新課標(biāo)的理念下穩(wěn)步、扎實(shí)、健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黔東南苗族侗族自治州；體育中考；現(xiàn)狀；問題；策略

自從1990年國務(wù)院批準(zhǔn)頒布《學(xué)校體育工作條例》第9條明確規(guī)定“體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目”。至此，體育課作為升學(xué)考試的科目以條例的形式被明確下來。 2006年12月22日，教育部、國家體育總局再次明確規(guī)定，“體育考試成績按一定比例計(jì)入中考成績總分”。不少省、州、市和教育局加大了體育成績?cè)谥锌汲煽冎兴嫉谋壤?。?jù)了解，如北京等城市的中考體育分值提升到了100分，甚至把體育科目納入高考科目，黔東南苗族侗族自治州也隨著改革的步伐，在分值上由30分提升到了50分?？梢?，中考體育考試分?jǐn)?shù)甚至已經(jīng)超過了生物等其他學(xué)科。但隨著中考體育的延續(xù)，一些問題相繼暴露出來，主要是“應(yīng)試現(xiàn)象”嚴(yán)重，許多地方和學(xué)校為了應(yīng)付考試，每天只練考試的幾個(gè)項(xiàng)目，體育課也脫離正常的教學(xué)大綱而圍繞幾個(gè)考試項(xiàng)目進(jìn)行，這些問題若不能引起重視和解決，將會(huì)使體育中考失去意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

黔東南苗族侗族自治州體育中考存在的現(xiàn)狀與對(duì)策。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法 通過查看有關(guān)文獻(xiàn)資料，獲取有關(guān)的信息和理論依據(jù)。

1.2.2訪談法 對(duì)參加中考的畢業(yè)年級(jí)學(xué)生和任課的體育教師進(jìn)行訪談，聽取他們的意見和建議，以便了解各縣在體育中考的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生在水平四階段所掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能以及對(duì)體育中考的行為態(tài)度等情況。

2 目前黔東南苗族侗族自治州中考體育考試現(xiàn)狀分析

表1　2015年從江縣與麻江縣中考體育各項(xiàng)分值數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

2.12015年黔東南苗族侗族自治州體育中考分值為50分，其中過程管理評(píng)價(jià)為10分，該分值由各自學(xué)校自行決定，也可以由體育教師或者班主任根據(jù)學(xué)生的平時(shí)在校表現(xiàn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)分，4個(gè)等級(jí)的分值依次為10分、8分、6分、5分，其次是目標(biāo)效果測(cè)試評(píng)價(jià)40分。近幾年，對(duì)中考體育過程管理評(píng)價(jià)分，國家、省、州、縣沒有出臺(tái)相關(guān)文件，對(duì)過程管理評(píng)價(jià)分這一塊各學(xué)校也沒有具體明確打分細(xì)則，基本是主觀指標(biāo)打分，隨意將分任意送出，這里會(huì)出現(xiàn)很多問題，嚴(yán)重的可能滋生“腐敗”現(xiàn)象。

2.2從表1中2個(gè)縣的數(shù)據(jù)對(duì)比就可以看出，2015年黔東南苗族侗族自治州學(xué)生的過程管理評(píng)價(jià)，一個(gè)縣基本上全部是10分，另一個(gè)縣基本上是及格范圍?？上攵?，確實(shí)有不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將文化成績好的學(xué)生全部打滿分，因?yàn)檫@些體育分?jǐn)?shù)對(duì)部分學(xué)生升學(xué)有用。所以，成績不公示，這對(duì)學(xué)生是絕對(duì)不公平的，當(dāng)然上級(jí)有關(guān)部門對(duì)過程評(píng)價(jià)分的標(biāo)準(zhǔn)也沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，可以說這是一個(gè)間接變相的送分項(xiàng)目，因此確實(shí)需要完善。

2.2.1取消過程管理評(píng)價(jià)10分。既然是中考，就應(yīng)把體育中考的分值全部納入中考測(cè)試中來，如果堅(jiān)持走評(píng)價(jià)之路，新課改就不能落到實(shí)處，它不利于學(xué)生興趣、愛好等的培養(yǎng)以及運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能學(xué)習(xí)。

2.2.22015年黔東南苗族侗族自治州設(shè)置身體素質(zhì)項(xiàng)目為男生立定跳遠(yuǎn)，女生擲實(shí)心球；另一大項(xiàng)類是身體機(jī)能素質(zhì)，分值是各占15分，身體機(jī)能項(xiàng)目為男生1 000m、女生800m，運(yùn)動(dòng)技能類分值占10分，項(xiàng)目設(shè)置為急行跳遠(yuǎn)、1min跳繩、籃球運(yùn)球、足球繞桿、排球墊球。據(jù)了解，近5年來貴州省在這些板塊上，設(shè)置項(xiàng)目上基本沒有多大的變動(dòng)，身體素質(zhì)類（50m、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、仰臥起坐（女））、身體機(jī)能類（臺(tái)階試驗(yàn)、女生800m、男1 000m）、運(yùn)動(dòng)技能類（急行跳遠(yuǎn)、1min跳繩、籃球運(yùn)球、足球繞桿、排球墊球），每類項(xiàng)目選1項(xiàng)作為測(cè)試項(xiàng)目。

2.2.32015年中考體育測(cè)試項(xiàng)目，男生（立定跳遠(yuǎn)、1 000m）、女生（實(shí)心球、800m）必考，選項(xiàng)跟往年一樣，從5項(xiàng)選取其中的1個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試。但從表2的成績數(shù)據(jù)對(duì)比，相差很大，歸根結(jié)底原因集中在“體育中考”這根無形的指揮棒上。給學(xué)校、體育教師施加了升學(xué)壓力，不得不以提高學(xué)生體育成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，考什么練什么，體育課成了訓(xùn)練課，某種程度上阻礙了新課標(biāo)的實(shí)施，希望有關(guān)部門要不斷充實(shí)和完善體育考試并形成制度，使之真正達(dá)到提高學(xué)生體質(zhì)、推進(jìn)學(xué)校體育工作的目的。

2.2.4目前，中考設(shè)置的項(xiàng)目看上去很多，特別是選測(cè)項(xiàng)目，排球和足球2個(gè)項(xiàng)目全州考生選擇該項(xiàng)目不超過200人，此項(xiàng)目純屬虛設(shè)。建議增加中考體育項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫，如在力量、耐力、速度、柔韌和靈敏5項(xiàng)人體基本素質(zhì)上建立至少2倍以上的考試項(xiàng)目庫，待臨近考期，由主管部門隨機(jī)抽定，用考題的形式暫不公開的辦法阻止考什么練什么的不良行徑。項(xiàng)目設(shè)置上可以根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)來量體裁衣，如增加項(xiàng)目400m、高腳、板鞋、武術(shù)、體操技巧動(dòng)作等項(xiàng)目。給學(xué)生更多的選擇空間和余地，從而更好地解決體育中考的應(yīng)試性，真正地起到“以考促教”保證新課改的穩(wěn)步推進(jìn)。

3 送考下鄉(xiāng)與集中縣城考試成績的對(duì)比

表2　2015年天柱縣（集中縣城）與從江縣（送考下鄉(xiāng)）分值數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

表3　2015年榕江縣、劍河縣、麻江縣、凱里市（送考下鄉(xiāng)）分值數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

3.1從表2的2組數(shù)據(jù)成績作對(duì)比比較，天柱縣（集中縣城）與從江縣（送考下鄉(xiāng)）的分值確實(shí)相差一個(gè)檔次，因?yàn)榭忌y(tǒng)一集中縣城，達(dá)到了資源共享的目的，送考下鄉(xiāng)面臨場(chǎng)地問題等因素的影響，是肯定影響成績的正常發(fā)揮的。

3.2從表3的4組數(shù)據(jù)成績作對(duì)比比較，確實(shí)成績可以，學(xué)生的體育素質(zhì)都上去了，送教下鄉(xiāng)的考生真的好。這樣下去，黔東南苗族侗族自治州的體育中考成績及學(xué)生的身體素質(zhì)都能上一個(gè)臺(tái)階。

4 結(jié)論與建議

4.1結(jié) 論

4.1.1體育中考在一定程度上提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和形態(tài)機(jī)能，并在體育中考目標(biāo)明確的情況下，促進(jìn)了學(xué)生初中階段積極主動(dòng)地參與到體育課和課外活動(dòng)中來，對(duì)處于身體發(fā)育旺盛期和學(xué)習(xí)壓力較重的初中學(xué)生來說體育中考能有效、切實(shí)提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，保證學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

4.1.2體育中考評(píng)價(jià)制度的不完善、不全面以及體育中考項(xiàng)目設(shè)置的不合理性、單一性，在一定程度上影響并阻礙了新課改的實(shí)施，滋生初中體育教學(xué)的應(yīng)試教育現(xiàn)象。

4.1.3中考體育政策難以走出應(yīng)試教育的思維框架，不能滿足學(xué)生個(gè)體差異的需要。通過訪談了解，中考測(cè)試中，有很多學(xué)生修改成績，成績表、記錄表的流動(dòng)存在很大的弊端，如考生考完1項(xiàng)后，考生組簽字后拿全組的成績到下1個(gè)項(xiàng)目中，這段時(shí)間，就會(huì)有考得不理想的學(xué)生想借機(jī)改動(dòng)成績，如果每個(gè)項(xiàng)目測(cè)試點(diǎn)都能電腦當(dāng)場(chǎng)收錄成績會(huì)更好。

4.2建 議

各教育主管部門應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)體育中考的改革，科學(xué)、合理地選擇中考體育項(xiàng)目，特別是選擇項(xiàng)目，如球類項(xiàng)目不能只考慮項(xiàng)目的可操作性，而不考慮項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的體育興趣、愛好培養(yǎng)的價(jià)值性，更不能簡單地將一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)的輔助動(dòng)作和單個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)作為考試項(xiàng)目，從而造成了學(xué)生沒有掌握和了解教材中的基本技術(shù)技能。應(yīng)將球類項(xiàng)目的一些技術(shù)有效地銜接起來綜合考核，真正地起到“以考促教”，保證新課改的穩(wěn)步推進(jìn)。

投稿日期：2016-04-03

中圖分類號(hào)：G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）05-077-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.09.039

作者簡介：楊光榮（1973—），中教一級(jí)。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。